用計(jì)算機(jī)試創(chuàng)新的地理教學(xué)模式

1、用計(jì)算機(jī)試創(chuàng)新的地理教學(xué)形式為表達(dá)地理科學(xué)綜合性特點(diǎn)，以及從適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速開(kāi)展對(duì)教學(xué)提出的要求來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)形式將逐漸被淘汰，而代之以計(jì)算機(jī)處理及顯示系統(tǒng)的教學(xué)形式。主要是對(duì)地理事件進(jìn)展顯示或?qū)Φ乩硎聦?shí)的處理，演繹出地理原理。然后對(duì)地理原理進(jìn)展質(zhì)疑等一系列活動(dòng)，再通過(guò)計(jì)算機(jī)處理和顯示加深對(duì)地理原理的理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)設(shè)置的事實(shí)進(jìn)展模擬處理，到達(dá)進(jìn)步學(xué)生理論才能的作用。本教學(xué)形式的環(huán)境支持和詳細(xì)要求：一、硬件方面要到達(dá)教學(xué)目的順利完成，硬件方面最低應(yīng)該包括：大屏幕顯示系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)、輸入和輸出系統(tǒng)。其中計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)是硬件方面的主體，它是老師發(fā)揮主導(dǎo)作用的根本工作臺(tái)，也就是老師首先

2、把地理事實(shí)、事件、演示等通過(guò)鍵盤(pán)或其它視音頻系統(tǒng)輸入到計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)處理而產(chǎn)生一些視頻信號(hào)，計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)要求機(jī)型在以上，內(nèi)存或更高，硬盤(pán)或以上，倍速光驅(qū)，位聲卡，功率比擬大一些的音箱，顯示卡在條件允許時(shí)可采用圖形圖像加速卡，這樣的配置使文字、表格、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像等信息處理均能順利完成。經(jīng)處理過(guò)的視頻信號(hào)通過(guò)投影儀顯示在大屏幕上，投影儀的規(guī)格可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件而定，但作為計(jì)算機(jī)的配套設(shè)備投影儀必須是數(shù)碼輸入而非模擬信號(hào)輸入，所以投影儀最好選為液晶投影儀，其投影屏幕尺寸至少為。所有的圖象、聲音信息均可由老師把現(xiàn)成有關(guān)教材的圖片、圖像文件截取進(jìn)展創(chuàng)作，然后由圖形輸入板、話(huà)筒、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等輸入

3、。假如經(jīng)濟(jì)條件答應(yīng)的情況下，可建立一個(gè)帶有多臺(tái)終端具有網(wǎng)絡(luò)控制功能的多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，更有利于學(xué)生的自我理論。二、軟件方面第一部分是老師進(jìn)展創(chuàng)作教材的工具軟件，由于硬盤(pán)有限，可以安裝一常用的工具軟件和系統(tǒng)軟件，系統(tǒng)軟件可用、，工具軟件有、等圖形圖像處理軟件，有、等文字處理及排版軟件，有、音視頻播放及處理軟件。第二部分是老師創(chuàng)作的多媒體與計(jì)算機(jī)集成應(yīng)用教材，它既包括老師創(chuàng)作教材的才能，又包括創(chuàng)作的教材的科學(xué)性、實(shí)效性。老師創(chuàng)作教材的才能是實(shí)現(xiàn)本教學(xué)形式的關(guān)鍵。近年來(lái)，多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速開(kāi)展對(duì)各行各業(yè)沖擊較大，同樣也較快的應(yīng)用于教學(xué)方面。許多學(xué)校把計(jì)算機(jī)教學(xué)列為根底教育，作為老師認(rèn)識(shí)到應(yīng)用多

4、媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)將來(lái)教育技術(shù)產(chǎn)生的宏大影響，所以現(xiàn)代和將來(lái)地理老師必須掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，即計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)。當(dāng)然并非要求地理老師像計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員一樣，懂得較多的硬件知識(shí)，但起碼對(duì)一些計(jì)算機(jī)的根本操作要純熟。對(duì)工具軟件的應(yīng)用初步理解，對(duì)、操作情況要純熟，學(xué)會(huì)圖像輸入掃描儀的應(yīng)用以及會(huì)用、的初級(jí)制作，這樣就為創(chuàng)作教材打下良好的基矗對(duì)于創(chuàng)作的教材本身必須表達(dá)科學(xué)性與理論性，所謂科學(xué)性，就是要求所創(chuàng)作的教材要有科學(xué)根據(jù)及知識(shí)構(gòu)造的嚴(yán)謹(jǐn)性，既要要請(qǐng)教材有詳細(xì)層次，如知識(shí)要求、根本訓(xùn)練、思想教育三方面和技能掌握程度作出詳細(xì)指導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程中要求明確，有利于老師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所謂實(shí)效性，就是所創(chuàng)

5、作的教材要結(jié)合新形勢(shì)，浸透新原理城市開(kāi)展、區(qū)位理論，分析詳細(xì)實(shí)例。如生態(tài)農(nóng)業(yè)、城區(qū)規(guī)劃；三峽工程的效益與對(duì)環(huán)境的影響；旅游環(huán)境的開(kāi)發(fā)與保護(hù)；商業(yè)活動(dòng)與災(zāi)害地理的預(yù)測(cè)等等。要作到教材的科學(xué)性和實(shí)用性，要求老師一是必須鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自身對(duì)地理規(guī)律、原理有一個(gè)透徹的理解，如地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)，工業(yè)、農(nóng)業(yè)區(qū)位理論等的全面掌握。二是要有豐富的課外知識(shí)和廣闊的視野，如發(fā)生重大的地理事件、各地的民族風(fēng)情、資源利用現(xiàn)狀等等。三是要求老師關(guān)于觀察事物和搜集資料，并把捕捉的信息及時(shí)進(jìn)展處理。關(guān)于搜集資料可以包括以下幾個(gè)方面：電視、報(bào)刊圖片等信息搜集。如中央電視臺(tái)?正大綜藝?、?環(huán)球分?的世界各地風(fēng)土民情；?科技長(zhǎng)廊?的科技開(kāi)展關(guān)于地理方面的、生態(tài)農(nóng)業(yè)、軍事地理等；還有?地理知識(shí)?、?地理教育?、?中學(xué)地理教學(xué)參考?等所登載的地理圖片。同時(shí)把動(dòng)畫(huà)圖像及時(shí)制作出來(lái)，把圖片進(jìn)展掃描輸入到軟盤(pán)或硬盤(pán)上。實(shí)物演示搜集。如地球運(yùn)動(dòng)演示、地殼運(yùn)動(dòng)演示以及礦物標(biāo)本展示等，這一方面的演示雖不能讓每位同學(xué)都觀察到，但可以通過(guò)圖形圖像軟件部分放大處理功能進(jìn)展演示或展示。周?chē)h(huán)境信息搜集。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，周?chē)h(huán)境信息的搜集，有利于學(xué)生對(duì)所熟悉的事物進(jìn)展重新審視理解它們的未知面，即所包含的地理規(guī)律、原理，如大棚菜地、玻璃花房的分析理解“