常見(jiàn)天氣系統(tǒng)

1、2 、5 常見(jiàn)天氣系統(tǒng)（教案）執(zhí)教者：袁志虎 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 把握常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的天氣變化過(guò)程及其形成緣由；學(xué)會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)易地面天氣形勢(shì)圖；2才能目標(biāo)：自主感知地理事物發(fā)生過(guò)程,提高爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的才能；建構(gòu)相關(guān)學(xué)問(wèn)體系,提高綜合分析才能；開(kāi)展天氣預(yù)報(bào)活動(dòng),提高學(xué)問(wèn)遷移才能；3情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)從大氣環(huán)境的側(cè)面感知人與地理環(huán)境的關(guān)系,養(yǎng)成同學(xué)喜愛(ài)自然、明白自然、遵循自然規(guī)律的樸實(shí)情感和態(tài)度； 教材分析 本節(jié)教材依據(jù)親密聯(lián)系實(shí)際的原就,從高一同學(xué)的認(rèn)知才能動(dòng)身,刪繁就簡(jiǎn),介紹了影響我國(guó)的主要天氣系 統(tǒng)鋒面系統(tǒng)和低壓、高壓系統(tǒng),要求同學(xué)明白把握,并能識(shí)讀簡(jiǎn)易天氣圖,進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)；教材的重點(diǎn)是鋒

2、面系統(tǒng)和低壓高壓系統(tǒng)天氣變化的形成過(guò)程；難點(diǎn)是學(xué)問(wèn)遷移,開(kāi)展實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)； 教學(xué)方法 多媒體幫助教學(xué),發(fā)覺(jué)法、爭(zhēng)論法； 學(xué)習(xí)方法 開(kāi)展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí),在類比、爭(zhēng)論、活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn),增長(zhǎng)才能,培育情感； 教具預(yù)備 自制多媒體教學(xué)軟件； 教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)學(xué)問(wèn)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分,和前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系較少,自成體系,天氣現(xiàn)象發(fā)生過(guò)程看似紛繁復(fù)雜,實(shí)就脈絡(luò)清楚,可由同學(xué)通過(guò)自主的爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)來(lái)完成,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；為了達(dá)成目標(biāo),組織學(xué)問(wèn)時(shí),要設(shè)計(jì)一個(gè)易于認(rèn)知的規(guī)律次序；易于感知的發(fā)生過(guò)程：易于推知的規(guī)律結(jié)論；鑒于以上想法,本節(jié)選用多媒 體幫助教學(xué),以多媒體動(dòng)畫(huà)顯示鋒面及低壓、高壓系統(tǒng)的天氣過(guò)程；同學(xué)

3、可在直觀認(rèn)知的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分析類比,把握規(guī)律； 此間最重要的是分析天氣的動(dòng)態(tài)進(jìn)展過(guò)程,把握天氣過(guò)程的一般規(guī)律,然后再利用氣象資料,進(jìn)行書(shū)面和口頭的天氣預(yù)報(bào),達(dá)到學(xué)問(wèn)應(yīng)用的能級(jí)要求； 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 同學(xué)預(yù)報(bào)天氣：本班氣象預(yù)報(bào)愛(ài)好小組成員介紹當(dāng)日天氣情形；展現(xiàn)畫(huà)面：中心電視臺(tái)隔夜的天氣形勢(shì)分析及天氣預(yù)報(bào) 部分 新課導(dǎo)入：同學(xué)報(bào)告的天氣情形是學(xué)校氣象園實(shí)際測(cè)量的結(jié)果,而央視的天氣預(yù)報(bào)是 氣象工作者依據(jù)天氣形勢(shì)圖分析的結(jié)論； 如何從天氣圖上分析天氣形勢(shì)呢.我們能否做到呢.這正是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 展現(xiàn)畫(huà)面：展現(xiàn)本節(jié)課的知能目標(biāo),配音閱讀；三、學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 老師引導(dǎo)：從畫(huà)面

4、中引出冷空氣和暖空氣；要求同學(xué)學(xué)習(xí)課本 P46 注解,并比 較冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)的性質(zhì)；主要比較其溫度、氣壓、濕度等物理性質(zhì) 團(tuán)相遇形成鋒面；鋒面是一種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)；板書(shū)：2 5 常見(jiàn)天氣系統(tǒng) 一 鋒面以影響我國(guó)的主要?dú)鈭F(tuán)為例,敘述：冷暖氣展現(xiàn)畫(huà)面：某地一冷鋒的形成和天氣過(guò)程 基本圖如下 啟示同學(xué)分析爭(zhēng)論以下過(guò)程：（提示：可從氣溫、降水、氣壓、風(fēng)等方面分析；）過(guò)程過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后天氣現(xiàn)象氣溫高云層增厚,伴有雨雪天氣、刮氣溫低,氣壓高,氣壓低晴朗風(fēng)、氣溫驟降天氣晴朗老師設(shè)疑引導(dǎo)：鋒面過(guò)境時(shí),為什么會(huì)發(fā)覺(jué)復(fù)雜的天氣變化 老師敘述： 我國(guó)的降水及一些災(zāi)難性天氣大都與鋒面有關(guān),是冷鋒；在日常生 活中,

5、我們常遇到冷鋒天氣過(guò)程；展現(xiàn)畫(huà)面：錄像片斷寒潮天氣；.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)暖氣團(tuán)的性質(zhì) 而影響我國(guó)天氣的鋒面主要展現(xiàn)畫(huà)面 ,比較學(xué)習(xí)：暖鋒形成及其天氣過(guò)程；并完成天氣過(guò)程分析表； 表格、圖形略 老師提示：留意降水的區(qū)域及降水的特點(diǎn)；暖鋒用一表示；媒體在同一畫(huà)面上比較兩種 鋒面系統(tǒng),要求學(xué) 生留意觀看其區(qū)分；展現(xiàn)畫(huà)面 ,進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練：1 判定冷暖鋒； 2 畫(huà)出雨區(qū)的范疇；展現(xiàn)畫(huà)面,進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練：唐詩(shī)二首,并配音閱讀；清明杜牧清明季節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂；借問(wèn)酒家何處有,牧童逼指杏花村；白雪歌送武判官歸京 部分 岑參北風(fēng)卷地白草折 ,胡天八月即飛雪忽如一夜春風(fēng)來(lái) ,千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；啟示同學(xué)分析：詩(shī)中描述

6、的降水特點(diǎn),判定其屬何種鋒面系統(tǒng)造成的；老師總結(jié)：詩(shī)人借景抒情,托物言志,其景物皆取之于變化萬(wàn)千的大自然；詩(shī)人對(duì)大自然深切的倦戀及細(xì)致入微的觀看才能是我們學(xué)習(xí)的榜樣；承轉(zhuǎn)：從畫(huà)面中我們?nèi)钥吹?引起天氣變化的仍有低壓、高壓系統(tǒng)；板書(shū)： 二 低壓 氣旋 和高壓 反氣旋 系統(tǒng)層層設(shè)疑引導(dǎo)：地面氣壓分布狀況不同的緣由是什么 . 冷熱不均 氣壓分布狀況不同的結(jié)果是什么 . 大氣水平運(yùn)動(dòng) 影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的因素有哪些 . 水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力等 在這些因素影響下,高氣壓區(qū)和低氣壓區(qū)的氣流運(yùn)動(dòng)狀況如何 . 指導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：分兩組分別作圖爭(zhēng)論分析南北半球的低壓區(qū)和高壓區(qū)氣流狀況；挑選部分作品投影分析：

7、并指出：低氣壓的氣流運(yùn)動(dòng)狀況為氣旋,高氣壓的氣流運(yùn)動(dòng)狀況為反氣旋；進(jìn)一步設(shè)疑：低壓 氣旋 和高壓 反氣旋 系統(tǒng)中申氣的垂盲運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)如何. 展現(xiàn)畫(huà)面,比較總結(jié)：氣旋和反氣旋天氣形成過(guò)程；空氣垂直運(yùn)動(dòng)方式低壓 氣旋 高壓 反氣旋 上升下沉天氣特點(diǎn)陰、雨晴朗老師陳述：在我國(guó)東部地區(qū),常顯現(xiàn)的熱帶氣旋 天氣的詳細(xì)表現(xiàn)；展現(xiàn)畫(huà)面,拓寬視野：錄像片斷臺(tái)風(fēng)；臺(tái)風(fēng) 和伏旱天氣分別是氣旋、反氣旋老師引導(dǎo)：天氣系統(tǒng)往往不是孤立存在的；地面氣旋經(jīng)常與鋒面聯(lián)系在一起,稱為鋒面 氣旋；它將引起各 種更為復(fù)雜的天氣變化；展現(xiàn)畫(huà)面,進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練：展現(xiàn)一鋒面氣旋天氣形勢(shì)；同學(xué)分析后,對(duì)比 教材內(nèi)容；板書(shū)完成本節(jié)簡(jiǎn)明學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)：同學(xué)活動(dòng)：（見(jiàn)課本 P48 圖 224 ）,1 重播畫(huà)面,提示同學(xué)留意天氣預(yù)報(bào)中要正確運(yùn)用專業(yè)名詞及有關(guān)術(shù)語(yǔ)；未接觸的 術(shù)語(yǔ),老師作適當(dāng)說(shuō)明；2 完成課本中本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,分組爭(zhēng)論后由 區(qū)域地理學(xué)問(wèn)的不足4 名同學(xué)進(jìn)行口頭天氣預(yù)報(bào)；估量部分生 位置概念已不非常清楚 是進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的障礙,可及補(bǔ)償,并要求復(fù)習(xí)；老師鼓勵(lì)性評(píng)介： 同學(xué)們已初步把握了天氣預(yù)報(bào)的方法,氣