20xx人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案

1、20 xx人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案 各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。下面是給大家整理的20 xx人教版四班級數(shù)學(xué)下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 20 xx人教版四班級數(shù)學(xué)下冊教案1 教學(xué)目標： 1、能正確地進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。 2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 重點難點： 1、掌握小數(shù)加減混合計算的運算順序，并能準確地計算。 2、能選擇簡便的方法準確計算。 教學(xué)準備： 購物小票、購物單。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結(jié)算賬

2、單。師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們一起幫助她。 2、師出示購物小票，學(xué)生說說上面都有些什么內(nèi)容?(生答貨號、銷售價、數(shù)量、應(yīng)付款、實付款、實收、找零。) 3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對?這節(jié)課我們就來討論小數(shù)的加減混合計算。(板書課題：小數(shù)的加減混合計算。) 二、合作溝通，探究算法 1、核對小票。 師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她? 2、匯報學(xué)習(xí)情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。 師指名學(xué)生說說先算什么，

3、再算什么? 3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。 4、師生小結(jié)算法。 計算小數(shù)加減混合運算時，按有括號先算括號里面的，沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數(shù)位要對齊。 三、練習(xí)運用，體驗成功 1、模擬購物。 師：我們小組合作，模擬購物。一人當(dāng)售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當(dāng)。小組合作模擬購物，并填購物單。 2、反饋練習(xí)。 (1)師：在計算這幾種商品的總價時，你

4、有比較簡便的算法嗎? (2)小組溝通。 (3)師生小結(jié)：在計算小數(shù)連加法時，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計算簡便;在計算小數(shù)連減法時，兩個減數(shù)如相加可湊整，先把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計算簡便。 四、聯(lián)系生活，拓展延伸 師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運算，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品? 生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢? 五、小結(jié)全課 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲? 板書設(shè)計： 購物小票 1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41 1.25 3.66 +2.41 -1.25 3.6

5、6 2.41 計算時只要小數(shù)點對齊，其他就和整數(shù)加減法一樣了 20 xx人教版四班級數(shù)學(xué)下冊教案2 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 1.課件出示超市購物情境，笑笑在收銀臺結(jié)算賬單。 師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們一起來幫助她。 2.師出示購物小票，讓學(xué)生說說上蒙?有些什么內(nèi)容? (生答貨號、銷售價、數(shù)量、應(yīng)交款、應(yīng)交、實收、找零。) 3.師：查看更多紋章，請訪問小學(xué)課堂網(wǎng)怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對?這節(jié)課我們就來研目小數(shù)的加減混合計算。(板書課題：小數(shù)的加減混合計算。) 二、合作溝通，探究算法。 1.核對小票。 師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎

6、么幫她? 2.匯報學(xué)習(xí)情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。 師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么? 3.小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。 4.師生小結(jié)算法。 計算小數(shù)加減混合運算時按有括號先算括號里面的沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數(shù)位要對齊。 三、練習(xí)運用，體驗成功。 1.模擬購物。 (課件出示超市一角紋具組，貨架上有各種紋具，還有價簽。) 師：我

7、們小組合作，模擬購物。一人當(dāng)售貨員，坡見三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的紋具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當(dāng)。 小組合作模擬購物，并填購物單。(購物單略。) 2.反饋練習(xí)。 (1)師：(課件出示：15-1.2-3.8= 4.2+12.3+5.8+2.7= )在計算這幾種商品的總價時，如課件所示，你有比較簡便的算法嗎? (2)小組溝通。 (3)師生小結(jié)：在計算小數(shù)連加法時，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計算簡便;在計算小數(shù)連減法時，兩個減數(shù)如相加可湊整，先把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計算簡便。 四、聯(lián)系生活，拓展延伸

8、。 1.師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運算，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品? 生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢? 2.課件出示淘氣當(dāng)家收拾房間的情境，請學(xué)生幫忙解決問題。 (1)用兩條長度都是1.27米賭繩子接起來，捆扎報紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩有多少米? (2)出示數(shù)學(xué)書第19頁7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎? 五、小結(jié)全課： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說些什么。 六、作業(yè)： 17頁第3、4題 20 xx人教版四班級數(shù)學(xué)下冊教案3 教學(xué)目標： 掌握沒有括號的加、減混合或乘、除混合運算式題的運算順序。

9、 能在問題情境中提出問題并解決問題。 經(jīng)歷探索和溝通解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，養(yǎng)成仔細審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運算式題的運算順序。 教學(xué)關(guān)鍵： 通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運算順序，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決。 教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、課前準備 口算 25+75 124 16+4+23 2542 35+25 60-24 18+22 100-25-10 回憶我們以前學(xué)習(xí)的運算順序，說說你知道些什么? 設(shè)計意圖：“溫故而知新”，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，回憶以前學(xué)習(xí)的運算順序都是

10、從左往右進行計算的規(guī)則，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、情境導(dǎo)入 用多媒體展示主題圖，說說圖中描繪的是哪兒?人們都在做什么? 根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎么解決? 設(shè)計意圖：四則混合運算應(yīng)該是用來記錄情境問題的步驟或解題計劃的，是情境問題的另一種表述，四則混合運算式題是數(shù)字化的情境問題，所以從情境圖入手是再合適不過了。 三、學(xué)習(xí)從左往右的運算順序。 只有加、減法的運算順序?qū)W習(xí) 多媒體展示“滑冰場”情境圖和例1：滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰? 師：這道題的已知條件是什么?每個條件是什么意思? (學(xué)生思考并溝通的同時，多媒體課件展示已知條件及其

11、意義) 師：求“現(xiàn)在有多少人在滑冰?”，該怎樣列式計算? (學(xué)生列式計算并在小組中溝通自己的解題方法) 全班溝通 方法1：分步列式 72-44=28(人) 28+85=113(人) 方法2：列綜合算式 72-44+85 師：誰能說說，在這個綜合算式中，應(yīng)該先算什么?再算什么? (根據(jù)學(xué)生的回答溝通，展示計算過程) 2.做一做：說說各題的運算順序是怎樣的? 100+30-16 38+65-45 120-80+72 師：上面各題算式的運算順序有什么特點? (學(xué)生討論，小結(jié)得出：在沒有括號的算式里，如果只有加法、減法運算，要從左往右按順序計算。) 設(shè)計意圖：從現(xiàn)實的問題情境中抽象概括出運算定律，便于

12、學(xué)生理解和應(yīng)用，便于學(xué)生依托已有的知識閱歷，分析比較不同的解決問題的方法。 3.只有乘、除法的運算順序?qū)W習(xí) 多媒體展示“冰天雪地”情境圖和例2：“冰天雪地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人? 師：“照這樣計算”表示什么? 師：想想，怎樣列出算式?在小組中說說你的算式的解題思路? (學(xué)生列式計算并在小組中溝通各自的解題思路) 全班溝通 98736 63987 (根據(jù)學(xué)生的溝通展示兩種解題思路的算式，并以多媒體展示的形式幫助學(xué)生理解兩道算式的解題思路) 師：說說綜合算式應(yīng)該先算什么?再算什么? 設(shè)計意圖：注意解決問題策略的多樣性。這對進展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題

13、的能力，都有一定的促進作用。 4.做一做：一箱12瓶橙汁48元，芳芳要買3瓶，需要付多少錢? (學(xué)生獨立完成。如果開始只能列出分步算式，就依據(jù)分步算式列出綜合算式， 并引導(dǎo)學(xué)生今后盡量采納綜合算式;如果有人列出綜合算式，就讓學(xué)生說說運算順序并注意遞等式計算的格式。) 師：這幾道題的運算順序有什么特點? (學(xué)生討論，小結(jié)得出：在沒有括號的算式里，如果只有乘法、除法運算，要從左往右按順序計算。) 設(shè)計意圖：教學(xué)中選擇解決實際問題，是為了避開將四則混合運算題視為單純的計算問題，產(chǎn)生數(shù)學(xué)與日常生活無關(guān)的錯覺，造成學(xué)生在日常生活中找不到使用四則混合運算幫助解題的例子。 四、鞏固練習(xí) 根據(jù)下面的分步算式，

14、把它們改寫成綜合算式。 150+33=183 183-75=108 274-52=222 222+63=285 2004=50 503=150 282=56 567=8 判斷并改錯。 155-34+46 240403 =150-80 =240120 =75 =2 設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立思考、辨析，完成練習(xí)，加強分步算式和綜合算式之間的聯(lián)系，要求學(xué)生說明原因。培育學(xué)生綜合運用知識的能力，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成仔細完成作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 總結(jié)思維。 師：歸納一下，今天所學(xué)的算式有什么特點?它們的運算順序是怎樣的? (在沒有括號的算式里，如果只有加減法或只有乘除法時，都要按從左往右的

15、順序計算) 師：對于今天的學(xué)習(xí)，你們感覺如何? 20 xx人教版四班級數(shù)學(xué)下冊教案4 教學(xué)目標： 1、結(jié)合問題情境，理解和掌握小數(shù)進、退位的加減法。 2、能運用本課所學(xué)的知識，解決簡單的實際問題。 教學(xué)重難點： 理解、掌握小數(shù)進退位的加減法。 教學(xué)準備： 課件、星星。 二、說教法與學(xué)法 數(shù)學(xué)家波利亞說過：學(xué)習(xí)任何知識的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識是接受的過程更是發(fā)現(xiàn)、探索的過程。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、主動去探索。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活閱歷和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識探索解決問題的策略，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)算法的多樣化，進展其作出決策的

16、能力。并通過小組討論，把所學(xué)的知識點進行歸納總結(jié)。體現(xiàn)了“小課堂，大社會”的課堂教學(xué)理念。 三、說教學(xué)流程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，舊知鋪墊 1.師：今天數(shù)學(xué)游樂園開張了。老師準備帶大家一起去游一游。只要大家答對門口的幾道題，就可以免費進去了，你們有信心嗎? 2.課件出示情境： 0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32 售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數(shù)，不管用什么方法都可以。 3.師引導(dǎo)：可以口算，可以列豎式計算、還可以請教別人，等等。 4.學(xué)生計算后、匯報結(jié)果。 (華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！贬槍W(xué)生的喜歡和好奇心，以游

17、樂園的情境貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識，選擇不同算法，關(guān)注學(xué)生的個別差異，特別給予后進生再次學(xué)習(xí)的機會。) (二)提出問題 1、問題情境 師：大家計算得真準確!我們可以進去數(shù)學(xué)游樂園嘍!你們瞧，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們?nèi)タ纯?哦，有三位小朋友量出來的體重是(課件出示游樂園情境圖) 笑笑38千克 淘氣45.2千克 丁丁33.4千克 2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息，提出一個問題呢? 3、學(xué)生提出問題，老師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題：(退位減法) (1)淘氣比丁丁重多少千克? (2)丁丁比笑笑輕多少千克?

18、 (從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問題，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)。在潛移默化中培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物。) 三、探索算法 (1)淘氣比丁丁重多少千克? 1、學(xué)生列出算式：45.2-33.4=2、師：請小朋友們開動腦筋，把得數(shù)算出來。 2、學(xué)生獨立探究算法。 3、全班溝通：生1：我算出得數(shù)是11.8。 (師追問：你是怎么算出來的呢?) 生1:我先算出452-334=118，那么45.2-33.4就等于11.8。 師：很好，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。 生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元 師：你能把生活閱歷用在這里解決算

19、術(shù)問題真不錯。 生3：我能用列豎式的方法來算。 師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學(xué)們說說你是怎么算的。 生3：(一邊板書，一邊講)我把先45.2寫在上面，33.4寫在下面，要注意小數(shù)點對齊，然后2減4不夠減，找前一位借1，變成12-4=8，最后算出來的得數(shù)是11.8 師：謝謝你。 師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢? (列豎式) 師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題。 (新知識只有通過學(xué)生的主動參加，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識，才能培育學(xué)生的制造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問題出發(fā)，主動參加，探究小數(shù)退位減法的豎式計算方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)

20、愛好。在師生溝通過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會優(yōu)化選擇。) (2)丁丁比笑笑輕多少千克? (課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上0或去掉0，小數(shù)大小不變?！? 1、學(xué)生獨立計算，老師巡視指導(dǎo)。 2、請2位學(xué)生板演。 3、引導(dǎo)學(xué)生評價。 (課件出示情境) 4、師：數(shù)學(xué)游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。 5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦? 6、分組討論，并做好記錄。 7、匯報溝通。(強調(diào)智慧爺爺說的話) 8、師小結(jié)：計算小數(shù)退位減法時，小數(shù)點要對齊，不夠減時要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 (

21、老師通過課件進行板書。) (通過小組討論，促進生生互動，進展學(xué)生合作溝通的能力和歸納、概括數(shù)學(xué)知識的能力。) 四、鞏固和應(yīng)用 “有獎解答” 1、師：小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng)，接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎解答”活動，看誰獲得的獎品最多? 2、P16第一題。 (課件出示) (1)看誰算得最準確。 8.25 +1.55 - 7.3 -2.25 - 10 - 2.45 - 老師著重引導(dǎo)小數(shù)進位加法的計算問題。 小結(jié)：計算小數(shù)進位加法時，小數(shù)點要對齊，滿十要向前一位進一。 3、P16第二題。 新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，笑笑一共花了多少元? 名稱單價/元 書包32.50 文具盒

22、7.60 4、分發(fā)獎品。(星星貼在光榮榜) (在“有獎解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知，同時又引出了小數(shù)進位加法的計算問題。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間) 五、總 結(jié) 回 顧 1、師：我們今天的游園活動到這里就結(jié)束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎? 2、學(xué)生談收獲。 3、師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的小數(shù)進、退位的加減法。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題，應(yīng)該難不倒你們了。 (讓學(xué)生分享收獲，體現(xiàn)了 “反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)，深化認識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西 20 xx人教版四班級數(shù)學(xué)下冊教案5 一 、教學(xué)目標 1、在解決實際問題中感受運算順序規(guī)定的必要性，進一步掌握加減混合或乘除混

23、合運算的運算順序并能正確計算。 2、經(jīng)歷探索和溝通解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。 3、在解決實際問題的過程中，進展提出問題解決問題的能力。 二、教學(xué)重點、難點 1. 教學(xué)重點：感受運算順序的必要性，準確提出問題解決問題。 2. 教學(xué)難點：掌握解決問題的策略和方法。 集智式備課 (一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 245= 324= 8+27= 9003= 604= 72-44= 453 = 85+28= 【解答題】用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒? (二) 新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人? 1、 觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。 2、 小組溝通。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計算”的意思) 3、 抓住新舊知識的聯(lián)系，運用知識遷移類推，學(xué)會知識。 4、 學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。 5、 老師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題。 6、 教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準