電子信息工程專業(yè)綜合實訓(xùn)的探索與實踐

1、電子信息工程專業(yè)綜合實訓(xùn)的探索與實踐摘要：專業(yè)綜合實訓(xùn)是本科學(xué)生學(xué)習(xí)階段重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是理論 與實踐相結(jié)合的重要方式，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和動手能力的有力手段。本文針 對高等院校電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，就專業(yè)綜合實訓(xùn)的開展進行了探 索，給出了實踐方案。關(guān)鍵詞：電子信息工程；綜合實訓(xùn)；實踐方案電子信息工程專業(yè)是一門應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)進行電子信息控制和信息處理的 學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和 集成。信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，也帶來了巨大的人才需求。綜合實訓(xùn)是高等學(xué)校教學(xué)工作改革的重要組成部分，也是應(yīng)用型本科發(fā)展 定位下提高人才培

2、養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措和辦學(xué)特色。對于電子信息工程專業(yè)來說， 綜合實訓(xùn)是實現(xiàn)本專業(yè)的大學(xué)生培養(yǎng)目標的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生們前 期所學(xué)知識的一次全面綜合訓(xùn)練，使學(xué)生理論與實踐緊密結(jié)合、消化鞏固所學(xué)知 識、掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能，面向?qū)嵺`、拓寬視野、增強動手能力 和社會適應(yīng)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高的思想政治素質(zhì)，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實、 實踐技能較強、能較好勝任有關(guān)專業(yè)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型高級人才。一、綜合實訓(xùn)的意義綜合實訓(xùn)在實現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標中占有重要地位。它利用真實項目與 虛擬項目相結(jié)合的方式提升畢業(yè)生項目實施能力，使得學(xué)生前期學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ) 知識以及相關(guān)內(nèi)容經(jīng)過加工、融合，使之模塊化、

3、系統(tǒng)化，對培養(yǎng)學(xué)生技能和素 養(yǎng)的意義在于：第一可以使學(xué)生理論與實踐緊密結(jié)合，加深學(xué)生對課堂所學(xué)知識 的理解和掌握；第二可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生分析問題及解決問題的 能力；第三可以使學(xué)生熟悉企業(yè)現(xiàn)狀，帶著作品找工作，提高他們的求職競爭力， 為學(xué)生們畢業(yè)后社會角色的轉(zhuǎn)變打下堅實的基礎(chǔ)。二、綜合實訓(xùn)的培養(yǎng)目標電子信息工程專業(yè)主要培養(yǎng)能適應(yīng)嵌入式、汽車電子、車聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)及其 關(guān)聯(lián)行業(yè)，在嵌入式技術(shù)、汽車電子、智能硬件等領(lǐng)域擔(dān)任硬件工程師、軟件工 程師、嵌入式工程師、技術(shù)支持工程師、系統(tǒng)運維工程師等崗位需要的工程應(yīng)用 型人才工作。針對這些崗位，在綜合實訓(xùn)時提出了知識、技能和素質(zhì)方面的培養(yǎng) 目標。

4、知識目標學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好及學(xué)科基礎(chǔ)知識掌握程度，掌握以下一項或多 項知識：掌握模擬電路和數(shù)字電路的設(shè)計方法；掌握電子產(chǎn)品原理圖、PCB板的 設(shè)計流程、思路和方法；掌握嵌入式語言程序等的設(shè)計方法；熟練運用電子產(chǎn)品 研發(fā)的開發(fā)工具；技能目標培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計算機軟、硬件應(yīng)用能力；具備電工、電子技術(shù)的基 本應(yīng)用能力，具備一定電子產(chǎn)品開發(fā)和組織管理能力；具備電子系統(tǒng)傳輸、運行、 維護和電子技術(shù)應(yīng)用的的基本能力；具備電子創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用能力；具備電子元 器件焊接、常用儀器儀表使用的能力；具備獨立完成電子信息系統(tǒng)各模塊原理圖 設(shè)計的能力；3.素質(zhì)目標通過專業(yè)綜合實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的態(tài)度，能利用

5、各種信息媒體，獲 取新知識、新技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、做事認真的良好作風(fēng)，能立足專業(yè)規(guī)劃 自己未來的職業(yè)生涯；培養(yǎng)學(xué)生分析解決工程實踐問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生精細意 識、溝通協(xié)作意識。三、綜合實訓(xùn)的實踐探索1、建設(shè)綜合實訓(xùn)項目庫作為綜合實訓(xùn)的綱領(lǐng)和載體，實訓(xùn)項目是開展實訓(xùn)工作的核心內(nèi)容，其建 設(shè)優(yōu)劣直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此在綜合實訓(xùn)教學(xué)實施之前，要首先建設(shè)一系 列符合電子信息工程專業(yè)人才發(fā)展要求的、適合學(xué)生實踐的、結(jié)合企業(yè)需求的實 訓(xùn)項目。項目選題要圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，尤其要結(jié)合當(dāng)前社會經(jīng)濟、文化、 科技及生產(chǎn)的最新情況，著重培養(yǎng)學(xué)生實踐技能和綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合競爭 力。符合本專業(yè)實訓(xùn)項

6、目建設(shè)整體規(guī)劃，項目前期論證充分、思路清晰、目標明 確、重點突出，開發(fā)研究計劃可行，且已具備按計劃建設(shè)和實施的基本條件。具 備與相關(guān)優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合開展校內(nèi)實訓(xùn)工作，使綜合實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)和就業(yè)融為一 體。實訓(xùn)項目的建設(shè)需按照培養(yǎng)方案的要求本著科學(xué)有效、專業(yè)對口、貼近崗 位的原則進行，建立健全實訓(xùn)項目建設(shè)機制，保證實訓(xùn)工作的建設(shè)、運行高質(zhì)量 完成。同時，實訓(xùn)項目的建設(shè)還應(yīng)立足于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)規(guī)律和學(xué)校辦學(xué)特 色，要嚴格對照專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標，以綜合性為特征， 以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，有效培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和技術(shù)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生專業(yè) 能力提升和高質(zhì)量就業(yè)，為學(xué)校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培

7、養(yǎng)提供強大的動力支撐。實訓(xùn)項目具體建設(shè)應(yīng)在突出或體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域新知識、新技能及行業(yè)最新發(fā) 展要求的同時，做好保障實訓(xùn)教學(xué)順利有效運行的充分準備及方式、方法的研究 創(chuàng)新，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相關(guān)標準，要求教學(xué)目標明 確，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)進度計劃科學(xué)，教學(xué)資料規(guī)范，教學(xué)設(shè)計合理，確保教 學(xué)成效顯著。2、綜合實訓(xùn)教學(xué)的實施綜合實訓(xùn)在開展具體的教學(xué)實施時摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按照企業(yè)真實 的項目研發(fā)管理流程進行，將學(xué)生按自身能力水平分成若十個項目組（4-5人一 組），每個項目組均要經(jīng)歷項目準備、需求分析、方案設(shè)計，小組討論，平臺搭 建、硬件開發(fā)、軟件開發(fā)等項目階段的全過程，各項目階

8、段完成后組織小組進行 階段性總結(jié)和匯報并評審。在具體項目設(shè)計過程中，教師設(shè)計由淺入深的階段性任務(wù)，課堂上巡回指 導(dǎo)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，教學(xué)做一體化的思想，激勵每一位學(xué)生的實踐動手 能力和分析解決問題的能力。同時教師要監(jiān)督每個項目組的實際進度，定期的開 展項目進展答辯和實物進程的驗收工作，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的興趣和信心，講解綜 合實訓(xùn)對促進就業(yè)的重要意義，使得大部分學(xué)生都能認識到自己的知識上的不足， 并能夠自主合作地開展案例項目設(shè)計和實踐任務(wù)，拿出像樣的作品，進行錄像或 拍照，實現(xiàn)帶著實際項目找工作的教學(xué)理念。3、實訓(xùn)教學(xué)的總結(jié)與反思專業(yè)綜合實訓(xùn)在大四的第一學(xué)期進行，是畢業(yè)生走入社會前在學(xué)校的最后 一次綜合性的實踐課程，因此它屬于較大難度的動手實踐課程，實訓(xùn)涉及的內(nèi)容 多、專業(yè)知識面廣，周期長，學(xué)生在課程開始的簡單階段還覺得能應(yīng)付，后期難 度加大以后會感到吃力，這個時候分組的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來了，學(xué)生們能夠通過 老師的指導(dǎo)和小組間的積極合作去解決問題，培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的能力。因此 綜合實訓(xùn)可以極大的促進學(xué)生就業(yè)成功率，可以看作是學(xué)生實習(xí)和工作的前期過 渡。由于學(xué)生長期積累的差距，導(dǎo)致在大四時，學(xué)生間的差異會有些明顯。有 些學(xué)生特別積極，愿意多花時間，提前探索，把作品做得完美，而有些學(xué)生則比 較吃力。因此，綜合實訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容和難度上應(yīng)分開層次，對于能力強的學(xué)生可 以讓他們挑戰(zhàn)一定難