人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播(第1課時(shí))課件

1、第2章 第1節(jié) 課時(shí)1聲音的產(chǎn)生與傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生的條件，提高初步的觀察能力并學(xué)習(xí)初步的研究方法；2.利用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)，體會(huì)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。【重點(diǎn)】通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音產(chǎn)生的條件?！倦y點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)回顧1. 測量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度實(shí)驗(yàn)原理是什么？測量工具是什么？2. 小車在斜面上做變速直線運(yùn)動(dòng)，從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到斜面底端的過程速度如何變化？課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入鳥鳴清脆如玉，吉他聲優(yōu)美動(dòng)聽，聲音對(duì)我們來說再熟悉不過了，但是你知道聲音是怎么產(chǎn)生的，又是如何被我們聽到的嗎？新

2、課引入課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入探究一：撥動(dòng)張緊的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，觀察橡皮筋的變化，由此可得出什么結(jié)論？（1）現(xiàn)象：橡皮筋發(fā)出“嗡嗡”的聲音，能看到橡皮筋在不停地振動(dòng)；用手捏住橡皮筋，橡皮筋不再振動(dòng)，不再發(fā)聲 。（2）結(jié)論：固體振動(dòng)發(fā)聲。新知探究知識(shí)點(diǎn) 探究聲音產(chǎn)生的原因1 新知探究探究二：邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分，感覺聲帶的變化；由此可得出什么結(jié)論？新知探究知識(shí)點(diǎn) 探究聲音產(chǎn)生的原因1 新知探究探究三：吹響笛子，把手指放在笛孔處，感覺氣流的變化；由此可得出什么結(jié)論？知識(shí)點(diǎn) 探究聲音產(chǎn)生的原因1 新知探究新知探究探究四：用筷子攪動(dòng)水（不要碰觸瓷碗），傾聽水聲并說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。知識(shí)點(diǎn) 探

3、究聲音產(chǎn)生的原因1 新知探究新知探究1. 聲音產(chǎn)生的原因(1) 物體發(fā)聲時(shí)的共同特征:發(fā)聲時(shí)物體都在振動(dòng)。(2) 聲音的產(chǎn)生：聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。新知探究新知探究在撞響大鐘時(shí)，有同學(xué)注意到，若停止撞擊后，大鐘仍“余音未止”，其主要原因是 （ ）A. 鐘雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng) B人耳的聽覺暫留C同學(xué)聽覺出現(xiàn)問題 D鐘還在振動(dòng)D針對(duì)練習(xí)如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，敲一下鼓面，在聽到鼓聲的同時(shí)，會(huì)觀察到紙屑_，這一現(xiàn)象可以說明發(fā)聲的物體在_，將敲響的鼓面用手一按，響聲會(huì)消失，這是因?yàn)開。跳動(dòng) 鼓面停止了振動(dòng)振動(dòng)典型例題新知探究思考討論：振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，那么聲

4、音會(huì)立刻消失嗎？振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，但聲音不會(huì)立刻消失。新知探究新知探究蟈蟈是怎么發(fā)聲的？知識(shí)拓展新知探究蜜蜂是怎么發(fā)聲的？知識(shí)拓展新知探究2. 探究聲音產(chǎn)生原因的科學(xué)方法（1）轉(zhuǎn)換法物理學(xué)中常將一些無法直接感知或不易觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法就是轉(zhuǎn)換法。新知探究如圖所示，將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，會(huì)看到乒乓球。該實(shí)驗(yàn)說明了聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)顯示聲源振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)：_。被反復(fù)彈開在鼓面上放置碎紙屑，敲擊鼓面發(fā)聲，紙屑上下跳動(dòng)針對(duì)練習(xí)新知探究1. 聲源：物理學(xué)中把正在發(fā)聲的物體叫做聲源知識(shí)點(diǎn) 聲源2 固體發(fā)聲：撞擊鐘發(fā)出聲音，此時(shí)鐘就

5、是聲源氣體發(fā)聲：吹笛子笛子為聲源液體發(fā)聲：倒水水為聲源新知探究新知探究2. 對(duì)聲源的理解 聲源可以是固體，也可以是液體或氣體在振動(dòng)發(fā)聲，此時(shí)正在發(fā)出聲音的物體就是聲源。只有正在發(fā)聲的物體才能叫做聲源。一個(gè)能夠發(fā)聲但沒有發(fā)聲的物體，不能稱為聲源。聲源不是聲源新知探究新知探究隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們記錄聲音的方法也逐漸增多，主要有以下幾種： 1. 把聲音的振動(dòng)記錄下來，例如早期的機(jī)械唱片。 知識(shí)點(diǎn) 聲音的保存2 新知探究新知探究2. 把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成光信號(hào)記錄下來。例如在電影膠卷的邊上有一條透明程度不同的帶，叫做聲道，就是記錄聲音的地方。 3. 把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成磁信號(hào)記錄下來，例如電腦里面存儲(chǔ)的M

6、P3歌曲就是利用這個(gè)方法記錄聲音的。新知探究課堂總結(jié)為了讓振動(dòng)更容易直觀觀察，常用的方法是轉(zhuǎn)換法。聲音的產(chǎn)生與傳播聲音產(chǎn)生的原因聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源。振動(dòng)停止，發(fā)聲立刻停止。課堂總結(jié)2. 賽道上的小明在同學(xué)們的“加油”聲中奮力沖刺，“加油”聲是由同學(xué)們的聲帶_產(chǎn)生的，沖向終點(diǎn)的小明相對(duì)于看臺(tái)是_（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的。課堂作業(yè)1. 人吹口哨時(shí)，所發(fā)出聲音的物體是( ) A嘴唇 B聲帶 C舌頭 D氣體振動(dòng)運(yùn)動(dòng)D課堂作業(yè)課堂練習(xí)3. 下列關(guān)于聲音產(chǎn)生的說法中，正確的是（ ）BA物體振動(dòng)就一定能聽到聲音 B一切聲音都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 C物體的振動(dòng)停止，聲音也停止 D物體只有在空氣中振