幼兒園勞動最光榮教案

1、第 頁幼兒園勞動最光榮教案活動內(nèi)容： 勞動最光榮 活動目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)合唱來培育幼兒在集體歌頌活動中的合作看法和合作實(shí)力。 2、練習(xí)駕馭輪唱和接唱的演唱技巧。 活動打算： 樂曲、課件 活動過程： 一、兒歌：別說我小 1、復(fù)習(xí)兒歌別說我小 2、邊打節(jié)奏，邊念兒歌，請幼兒留意兒歌節(jié)奏的改變。 3、看“指揮”，輪念兒歌 二、勞動最光榮： 1、請幼兒看圖觀賞樂曲，并嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲的節(jié)奏。 2、再次觀賞演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出樂曲的熱忱和奔放。 3、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)分組演唱： 將幼兒自然分成兩組。 幼兒觀看課件在老師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。 老師指揮，幼兒輪唱。 請一

2、名幼兒嘗試做小指揮，幼兒輪唱。 4、播放音樂，激勵幼兒，自由設(shè)計動作 幼兒自由結(jié)伴分組，嘗試邊唱邊做動作。 請個別幼兒表演。 幼兒集體邊唱邊表演。 三、延長活動：參與勞動 1、將全班幼兒分成若干小組，分別參與餐廳和超市的勞動，如送點(diǎn)心，收碗，擺放簡潔的貨物等等。 2、將成人頒于小組內(nèi)，細(xì)致視察剛好賜予幼兒幫助和指導(dǎo)。 幼兒園勞動最光榮教案九篇2 【活動目標(biāo)】 1、理解歌詞內(nèi)容初步學(xué)唱歌曲。 2、用歡快的心情唱歌體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。 3、懂得勞動是歡樂的、光榮的只有勞動才會有華蜜生活。 4、用簡潔的肢體動作表現(xiàn)小動物們酷愛勞動的情感。 5、通過歌曲激勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。 【活

3、動打算】 錄音磁帶 【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲、理解歌詞內(nèi)容。 難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音 【活動過程】 一、引入課題、激發(fā)愛好。 1、播放音樂華蜜拍手歌全體幼兒在歡快的音樂聲中高興奮興進(jìn)入活動室。 2、師今日老師給小摯友們帶來了一首特別好聽的歌你們想聽嗎想聽引出勞動的動畫場景。 3、觀賞農(nóng)夫伯伯、叔叔阿姨工作勞動的動畫場景。 小結(jié)： 老師依據(jù)動畫內(nèi)容作簡潔總結(jié)讓幼兒懂得我們的華蜜生活是勞動創(chuàng)建出來的知道勞動是光榮的。 二、學(xué)習(xí)歌曲 （一）、觀賞歌曲播放提問 1、歌曲中有哪些小動物 2、它們有哪些本事 3、你最喜愛哪個小動物為什么 （二）、學(xué)唱歌曲 1、發(fā)聲練習(xí) 2、播放幻燈片 3、教唱歌

4、曲。強(qiáng)調(diào)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音 4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的心情唱歌 5、歌曲自由表演唱。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容用簡潔的肢體動作邊唱邊表演 （三）、律動種樹澆水 【活動小結(jié)】 老師信任小摯友們都是愛勞動的孩子肯定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛勞動、自己能做的事情自己做。設(shè)計意圖大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活培育他們的勞動意識特別重要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了勞動最光榮這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內(nèi)容以動畫形式出現(xiàn)幼兒感愛好、簡單理解和駕馭。通過看圖、唱歌、律動表演動使幼兒懂得勞動是歡樂的、光榮的只有勞動我們才會有華蜜的生活從而激勵幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。 幼兒園

5、勞動最光榮教案九篇3 活動內(nèi)容： 勞動最光榮 活動目標(biāo)： 1、嘗試參與一些社會公益勞動，體驗(yàn)過去光榮的心情，激發(fā)幼兒對勞動的酷愛。 2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。 活動打算： 音樂磁帶、課件、掛圖 活動過程： 一、嬉戲照鏡子： 拍手律動，接著熬煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動作的協(xié)調(diào)實(shí)力 二、聽聽敲敲： 1在起先部分請幼兒寧靜的傾聽音樂。并在觀賞完樂曲后老師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受： 你能聽出這首曲子有什么改變嗎？你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、哀痛的、速度輕快的、緩慢的） 2再次播放樂曲請幼兒觀賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復(fù)的。

6、你能聽出這首樂曲分幾段嗎？它們有什么不同？ 3請幼兒看圖觀賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱忱和奔放。 三、唱唱跳跳： 1請小摯友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？ 2老師清唱，讓幼兒感受傾聽，學(xué)唱歌曲。 3請小摯友留意聽，老師唱出了什么故事。 4通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。 5A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習(xí)。 6遷移運(yùn)用：請小摯友邊唱邊創(chuàng)編動作，自由表演。 幼兒園勞動最光榮教案九篇4 活動目標(biāo) 1、讓幼兒理解和感受歌曲活潑、歡快的心情。 2、重點(diǎn)學(xué)唱歌曲的第一段，教化幼兒要學(xué)小蜜蜂和小喜鵲，

7、不學(xué)花蝴蝶，做個愛勞動的好孩子。 3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、歌曲中的“來”字唱一拍半，不宜把握。 2、活動的重點(diǎn)是體驗(yàn)勞動創(chuàng)建財寶的歡樂，感受音樂的基本心情，并能隨著音樂即興表演。 活動打算 1、依據(jù)歌曲畫一幅背景圖，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鵲、公雞的頭飾。 2、進(jìn)場音樂磁帶、勞動最光榮的歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴。 活動過程 （活動過程的表述不必具體到將老師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即起先環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)） 過程一：進(jìn)場（常規(guī)培育） 1、聽

8、進(jìn)場音樂做動作進(jìn)場。 2、老師彈琴，引導(dǎo)幼兒做發(fā)音練習(xí)。 過程二：故事導(dǎo)入 1、老師語言引導(dǎo)：今日老師給小摯友講個故事，名字叫小貓釣魚。 2、導(dǎo)入課題：勞動最光榮 過程三：熟識歌詞 1、出示背景圖，請幼兒觀賞。 2、引導(dǎo)幼兒視察場景：雄雞歌頌、鳥兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜，青青的葉兒、紅紅的花，小蝴蝶玩耍。 3、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)背景學(xué)說歌詞。 過程四：學(xué)歌曲 1、觀賞歌曲：老師組織幼兒寧靜地傾聽歌曲。在觀賞完樂曲后老師啟發(fā)幼兒說出自己內(nèi)心的感受。 2、老師組織幼兒依據(jù)音樂旋律打節(jié)奏，并邊打節(jié)奏邊唱歌曲。 3、老師教幼兒逐句跟唱歌曲，初步學(xué)唱。 4、老師彈奏音樂旋律請幼兒大聲練習(xí)演唱。 過程五：

9、表演唱 老師請幼兒選擇自己喜愛的頭飾戴在頭上，邊唱邊即興表演與自己頭飾動作相對應(yīng)的動作。 教學(xué)反思 勞動最光榮是一個音樂觀賞活動，觀賞活動中“創(chuàng)建”是特別重要的。雖然只是一個觀賞活動，但活動中我把歌頌教學(xué)也作為了一個重點(diǎn)，因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟識并喜愛的動物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。于是活動就變成了一種歌表演的形式，我把音樂和舞蹈融于一體，而舞蹈的動作就來自于孩子們的“創(chuàng)建”，是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動孩子的主動性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主

10、，動為次，所以在教學(xué)中我實(shí)行動、靜交替的方法，并提出要求，請幼兒創(chuàng)編的動作不要過大，并依據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭幼鞑⒉杉{設(shè)計美麗而又準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感的表演動作，使演唱更富有情感的表達(dá)性。 另外，在活動中我還滲透了一些“勞動節(jié)”方面的學(xué)問，我向孩子說明了一番，一起先孩子們都覺得勞動是一件不好的事，因?yàn)楹苄量?，后來我又問了“爸爸媽媽勞動后會得到什么？”、“農(nóng)夫伯伯們勞動后又會得到什么”等等問題讓孩子明白了勞動雖然辛苦，但是勞動后必定會有所收獲，收獲的過程就會特別的歡樂，從而就自然地引出了“勞動最光榮” 幼兒園勞動最光榮教案九篇5 活動目標(biāo) 1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會歌曲的演唱方法。

11、2、使幼兒知道唱歌時應(yīng)當(dāng)用最美麗的聲音唱。 3、培育幼兒酷愛勞動的品質(zhì)。 活動打算 1、課件-歌曲勞動最光榮 2、課件-圖片：蜜蜂 兒歌勞動最光榮 太陽光金亮亮 雄雞唱三唱 花兒醒來了 鳥兒忙梳妝 小喜鵲造新居 活動過程 一、導(dǎo)入 1.律動：手挽花，要求幼兒用美麗的動作進(jìn)行表演 2.歌曲-大雨小雨 讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，留意唱大雨的聲音時，應(yīng)當(dāng)聲音大一點(diǎn)， 唱小于的聲音時唱的聲音小一點(diǎn)。 二、綻開 1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動最光榮 出示圖片-蜜蜂 提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？ 請小摯友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？ 老師：雄雞一早就來唱歌，它特殊的勤勞。小喜鵲在造新居，小蜜蜂在采蜜糖， 他們都

12、很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。 老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小摯友來告知大家。 2.老師完整的示范歌曲一遍 3.老師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍 幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節(jié)奏，直到幼兒熟識。 4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，老師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟識。 5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲 三、結(jié)束 音樂嬉戲：種葵花 幼兒在嬉戲中自然結(jié)束。 幼兒園勞動最光榮教案九篇6 活動目標(biāo)： 1、初步學(xué)唱歌曲勞動最光榮，唱準(zhǔn)旋律，唱清晰歌詞。 2、通過傾聽和視察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。 3、培育愛勞動的情感。 活動打算： 配套磁帶、圖譜 活動過

13、程： 1、活動導(dǎo)入。 （1）老師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動的話題。 師：我發(fā)覺我們的教室，嬉戲區(qū)特別干凈，是誰這么能干，這么愛勞動？ 在家里，小摯友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？ 2、學(xué)唱歌曲勞動最光榮。 （1）觀賞歌曲，初步感知歌詞。 師：我們一起來觀賞一首歌曲，細(xì)致聽一聽歌里唱了些什么？ （2）再次觀賞歌曲，運(yùn)用圖片，初步熟識歌詞。 師：請小培育再細(xì)致觀賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么？（幼兒說出一句歌詞，老師即出示相應(yīng)的圖片） （3）再次觀賞歌曲，根據(jù)歌詞依次給圖片排隊。 師：小摯友聽出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽一遍，一邊聽一邊把圖片按歌詞依次排好好嗎？（必

14、要時可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句） （4）按節(jié)奏念歌詞。 師：這樣放的依次對嗎？我們念一遍來檢查一下（老師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢）。 （5）重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。 師：你們有沒有地方覺得困難的地方？（老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌詞或節(jié)奏駕馭的還不精確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏） （6）跟隨老師學(xué)唱歌曲。 師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清晰，好嗎？（演唱12遍，可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)） （7）練唱歌曲。 師：我們玩圖片捉迷藏的嬉戲，假如將圖片拿走，你們能清晰地唱歌嗎？（老師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲） 3

15、、邊唱歌邊表演。 師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動作呢？ 老師和幼兒邊唱歌邊表演。 幼兒園勞動最光榮教案九篇7 活動目標(biāo) 1、了解一些成人的勞動，萌發(fā)幼兒敬重勞動者的初步情感。 2、激發(fā)愛勞動的情感，感意為集體做事。 3、了解成人的勞動，激發(fā)愛勞動的情感。 活動打算： 1、預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動之用。 2、選擇人物（如商店售貨員，汽車的司機(jī)，廚房的廚師，公路上的警察），帶領(lǐng)幼兒視察成人的勞動。 3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老師和幼兒共同收集材料，布置成人勞動成果展覽會（可用實(shí)物也可用圖片），預(yù)備一些成人勞動的照片和圖片。 活動過程： 1在選擇好的地點(diǎn)視察成人的勞動 2、師介

16、紹一下，幼兒園廚房、清潔工等、園外售貨員、交通警等。帶領(lǐng)幼兒視察成人的勞動，可以是一個對象，也可能是幾個對象。在活動中，老師可引導(dǎo)幼兒視察成人勞動，并通過與成人交談，了解勞動的辛苦與愉樂。 3、引導(dǎo)幼兒：誰給我們生活帶來了便利？我們出門可以坐車，餓了可以去飯店吃飯，買東西可以進(jìn)商店，特別便利，你們知道誰給我們送來這些便利？”問幼兒假如沒有他們的勞動，我們的生活將會怎么樣？ 4、參觀勞動成果展覽會，老師應(yīng)從幼兒的喜好、愛好動身，引導(dǎo)幼兒參觀，如在參觀前可提示“你最喜愛哪樣?xùn)|西，它有什么用（點(diǎn)明這些東西是我們生活中不能缺少的。）等等。 活動結(jié)束： 告知幼兒可以參與力所能及的勞動，在幼兒園做好小小值

17、日生。 聽兒歌：值日生 太陽出來瞇瞇笑，值日生呀來得早。先把桌子擦干凈，再把椅子擺擺好， 玩具圖書放整齊，再給花兒把水澆。小摯友們瞇瞇笑，今日的值日生真正好！ 幼兒園勞動最光榮教案九篇8 一、活動目標(biāo)： 1、知道“五一”國際勞動節(jié)是勞動者的節(jié)日。 2、懂得勞動是最光榮的。 3、有參加勞動的熱忱和愛好。 二、活動打算： 1、勞動工具或替代物品。 2、教學(xué)掛圖：勞動最光榮。 3、歌曲磁帶，錄音機(jī)。 三、活動過程： 1、幼兒觀賞歌曲勞動最光榮。 （1）老師：歌曲里有誰？它們在干什么？ 幼兒看教學(xué)掛圖，再次觀賞音樂。 （2）老師：你們想學(xué)習(xí)歌曲中的誰？為什么？ （3）我們一起來學(xué)一學(xué)它們是怎么樣勞動的

18、。 幼兒隨音樂做仿照喜鵲、蜜蜂等勞動的動作。 2、了解五一國際勞動節(jié)的含義。 （1）老師：人們?yōu)榱烁桧瀯趧诱撸瑢⒚磕甑奈逶乱蝗斩楣?jié)日，你們知道這是什么節(jié)日嗎？ （2）老師：你們知道有哪些人在這一天過節(jié)呢？ （3）老師：為什么這一天是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的共同節(jié)日呢？ 3、嬉戲我也來勞動。 （1）老師：小摯友長大以后也會成為一個光榮的勞動者，那么你想做什么呢？ 幼兒自選一樣能代表自己志向的勞動工具或替代物。 （2）幼兒隨勞動最光榮的歌曲，手拿勞動工具或替代物，依據(jù)自己對相應(yīng)職業(yè)的想象隨音樂做動作。 幼兒園勞動最光榮教案九篇9 活動目標(biāo)： 1、通過對各種行業(yè)的勞動內(nèi)容的初步了解，使幼

19、兒了解勞動的艱辛，干脆激發(fā)幼兒對勞動者的敬重之情。 2、通過活動體驗(yàn)勞動所來的勝利感，培育幼兒酷愛勞動好習(xí)慣。 3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。 5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。 活動打算： 1、各行各業(yè)勞動者的圖片，如：醫(yī)生、司機(jī)、警察、消防隊員、老師、營業(yè)員等。 2、歌曲勞動最光榮的磁帶、錄音機(jī)或鋼琴。 活動過程： 觀賞歌曲勞動最光榮，吸引幼兒留意力，培育幼兒酷愛勞動的好習(xí)慣。 1、老師出示勞動者的圖片，提問： (1)“圖片上的人是做什么工作的?” (2)“他們工作時主要做哪些事情?” 2、學(xué)習(xí)兒歌勤勞的孩子 (1)老師講

20、解兒歌每一句話的意思。 (2)請幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌。 (3)幼兒站起來圍成半圓，和老師一起一邊念兒歌，一邊做仿照動作。 活動反思： 1歌曲具象，讓幼兒“動心” 幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈，學(xué)問的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動心”后，才能干脆觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的相識，對自身的反思。 要讓幼兒對唱唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲?！皠趧幼罟鈽s”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏顯明。但整個歌曲較長，作為歌頌活動開展就必需截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，

21、花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，華蜜的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)建。”歌詞詳細(xì)形象，易于理解，符合大班幼兒好仿照，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特殊感愛好的年齡發(fā)展特征。 2策略有效，讓幼兒“快樂” （1）老師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱好像“難得一求”。中班幼兒還沒有實(shí)力視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌頌活動首先得讓幼兒聽清晰演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時，老師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過老師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌頌時“彈”的魅力，從而產(chǎn)生心情

22、、情感的共鳴，促使幼兒與老師一起歌頌。 （2）圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌頌活動中的運(yùn)用是一種視覺參加，它更詳細(xì)、更形象地呈現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出依次法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒主動動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了老師的清唱后，“你聽到了什么？”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜；再次傾聽老師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜根據(jù)歌詞的先后依次排隊；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜愛哪句？”“哪句你覺得有困難？”對于“喜愛”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則干脆點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個環(huán)節(jié)，老師都

23、供應(yīng)了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個歌頌活動都須要利用圖譜，只有老師相宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。 幼兒園勞動最光榮教案九篇10 活動目標(biāo) 1.心情愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。 2.用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱，體驗(yàn)同伴合作演唱的歡樂。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。 5.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。 活動打算 依據(jù)歌曲設(shè)計的圖譜。 男幼、女幼、老師的頭像標(biāo)記。 活動過程 1.聽一聽，找一找依據(jù)范唱匹配圖譜 師(出示“勞動最光榮”的歌名)：相

24、識這幾個字嗎? 師：“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么? 師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因?yàn)橛辛怂麄冏孀孑呡叺男燎趧趧?，才有了我們?nèi)A蜜的生活。(邊唱“華蜜的生活哪里來，要靠勞動來創(chuàng)建”，邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱) 師：好聽嗎?請你仔細(xì)聽，里面唱了什么?(老師再次演唱) 師：你聽到了什么?(老師依據(jù)幼兒的回答邊演唱“xxx，xxx”，并出示相應(yīng)的圖譜) 師：請你們根據(jù)歌曲演唱的依次幫這些圖譜排排隊。(老師演唱歌曲，幼兒依據(jù)歌曲匹配圖譜) 2.學(xué)一學(xué)，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲 師：我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱) 師：讓我們看著圖

25、片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。(其次次演唱) 師：你覺得哪句有困難須要幫助?誰來幫助他?(或你最喜愛哪句?跟著音樂唱一唱) 師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱) 師：我聽到一個富有彈性的聲音，“xxx，xxx”，讓人感覺很活躍，感到勞動真是一件歡樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱) 師：假如沒有圖片的提示，你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱，其次次去除全部圖片演唱) 3.試一試，合一合嘗試合作演唱 師：請你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣?(老師演唱) 師：在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最終三個字，依據(jù)幼兒的回答，在原圖片后面添加“”圖譜) 師

26、：看一看，都是點(diǎn)點(diǎn)，哪里不一樣?(大小)小的點(diǎn)點(diǎn)可能告知我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱) 師：看看，這是誰?你想讓誰來演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分?(用頭像標(biāo)記做提示)(依據(jù)幼兒的愛好可以多次進(jìn)行) 師：今日的歌頌活動快樂嗎?希望下次有機(jī)會我們再一起唱歌。 活動反思 1.歌曲具象，讓幼兒“動心” 幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈，學(xué)問的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動心”后，才能干脆觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的相識，對自身的反思。 要讓幼兒對唱唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲?！皠趧幼罟鈽s”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏

27、的手法發(fā)展為A+A的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏顯明。但整個歌曲較長，作為歌頌活動開展就必需截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，華蜜的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)建?！备柙~詳細(xì)形象，易于理解，符合大班幼兒好仿照，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特殊感愛好的年齡發(fā)展特征。 2.策略有效，讓幼兒“快樂” (1)老師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱好像“難得一求”。中班幼兒還沒有實(shí)力視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌頌活動首先得讓幼兒聽清晰演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時，老師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地

28、和幼兒面對面唱歌，通過老師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌頌時“彈”的魅力，從而產(chǎn)生心情、情感的共鳴，促使幼兒與老師一起歌頌。 (2)圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌頌活動中的運(yùn)用是一種視覺參加，它更詳細(xì)、更形象地呈現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出依次法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒主動動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了老師的清唱后，“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽老師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜根據(jù)歌詞的先后依次排隊;幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜愛哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜愛”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則