激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高中學(xué)音樂教學(xué)效果

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)步中學(xué)音樂教學(xué)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)步中學(xué)音樂教學(xué)效果中國古代大教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，它可以激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于進(jìn)步學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率，有利于進(jìn)步音樂教學(xué)效果。那么，在高中音樂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步音樂教學(xué)的效果呢？本文，將結(jié)合自己的教學(xué)理論談以下幾點(diǎn)認(rèn)識。一、進(jìn)步音樂老師的教學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)步學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)具有審美才能的學(xué)生是中學(xué)音樂教育的目的之一。音樂老師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度會對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生直接的影響，影響著學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，影響著學(xué)

2、生克制學(xué)習(xí)困難的意志和決心。一個對音樂教學(xué)感興趣、充分教學(xué)熱情的老師，就會努力進(jìn)步自身的教學(xué)素養(yǎng)，提升自己的教育教學(xué)才能，把美帶給學(xué)生，讓學(xué)生受到美的熏陶，很好地吸引學(xué)生的注意力，從而使得音樂教學(xué)更加生動有趣，更加可以調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，甚至可以使一些本來對音樂學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。相反，有的老師的教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)方法簡單陳舊，就會導(dǎo)致學(xué)生的注意力松散，就會使得一些本來對音樂學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)失去興趣，失去了欣賞音樂美、感受音樂美的熱情，嚴(yán)重影響音樂學(xué)習(xí)的效率。在音樂教學(xué)中，老師的一言一行、一舉一動，假如不能很好的表現(xiàn)美、傳遞美，就無法很好地激發(fā)學(xué)生在音樂中尋找美的熱

3、情，無法激發(fā)學(xué)生去感受美的興趣。因此，在高中音樂教學(xué)中，老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，努力進(jìn)步自身的教學(xué)素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)才能，提升自己的人格魅力。老師要具備能歌善舞的專業(yè)素養(yǎng)，漂亮的板書、純熟的伴奏，并且可以恰當(dāng)利用臉部表情及手勢等體態(tài)語言，給學(xué)生帶來美的感受、美的回味。老師要用自己對音樂的熱情去感染每一個學(xué)生，以淵博的音樂知識和卓越的表演才能去吸引學(xué)生，以愛心、耐心和細(xì)心走近每一個學(xué)生的內(nèi)心，熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中情感、態(tài)度，關(guān)注每一個學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理幫助學(xué)生樹立學(xué)好音樂

4、的自信心，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果的不斷進(jìn)步。二、給學(xué)生提供更多的參與音樂學(xué)習(xí)的時機(jī)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅教育家蘇霍姆林斯基說過：讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起他們特有的對知識的興趣的重要條件。音樂是一門體驗性很強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生可以有更多的參與音樂學(xué)習(xí)活動的時機(jī)，讓學(xué)生體驗音樂學(xué)習(xí)的成功，感受音樂學(xué)習(xí)的快樂是我們每一位音樂教育工作者討論的重要課題和應(yīng)當(dāng)努力的方向。一個人的興趣是在理論活動中產(chǎn)生和逐漸開展起來的。在教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能地給學(xué)生提供更多的參與音樂理論活動的時機(jī)，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在參與音樂活動的過程中享受音樂的樂趣，感受到老師和同學(xué)對自己的肯定和贊

5、許，體驗參與音樂學(xué)習(xí)帶來成功的喜悅。如通過律動、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等理論活動，進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練。通過組織競賽、游戲等不同的活動形式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展音高、音色的訓(xùn)練等等。此外，還可以指導(dǎo)學(xué)生參加歌唱比賽、器樂演奏比賽、音樂技能大賽等課外文藝活動，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生把學(xué)到的音樂知識和音樂技能在舞臺上進(jìn)展表演，為學(xué)生提供更多的展示自己、表現(xiàn)自我的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生展示自己、表現(xiàn)自我的欲望，增加學(xué)生的成就感，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生各方面的才能，從而不斷進(jìn)步學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。三、恰當(dāng)運(yùn)用評價手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成功能增加人的自信，促進(jìn)人更努力奮斗，更加積極進(jìn)齲在音樂教學(xué)中，適時地給予學(xué)生積極評價

6、對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有明顯的鼓勵作用，可以激發(fā)學(xué)生參與音樂理論活動的欲望，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)保持一種積極心態(tài)，產(chǎn)生愉悅的體驗，有利于進(jìn)步音樂教學(xué)的效果。在音樂學(xué)習(xí)中，老師要仔細(xì)理解每一個學(xué)生的實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動中的情感、態(tài)度，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動中的閃光點(diǎn)，積極評價學(xué)生在音樂活動中獲得的進(jìn)步，并及時給予肯定、鼓勵，激發(fā)學(xué)生樹立學(xué)好音樂的信心。在音樂教學(xué)中，我非常重視給每一個學(xué)生提供展示才華、表現(xiàn)自我的時機(jī)，特別是對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)了一首新的歌曲，讓其先上臺給大家演唱，并給予他簡單熱情的鼓勵的話語：你學(xué)習(xí)得真快！老師很喜歡學(xué)慣用功的你！真快樂你有如此棒的

7、表現(xiàn)！等等。這些看似平常、簡單的話語，卻可以讓他們感受到老師和同學(xué)的肯定和鼓勵，卻可以很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的自信心，讓他們意識到在音樂學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)把握好時機(jī)，更好地展現(xiàn)自己。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)才能、行為習(xí)慣、智力程度、興趣愛好等方面存在著很大的差異，因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價也要分層次進(jìn)展評價?？梢赃\(yùn)用過程性評價、鼓勵性評價和賞識評價等不同的方式來評價學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。對音樂學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要注意運(yùn)用賞識性評價，尋找學(xué)生在參與音樂學(xué)習(xí)活動過程中的閃光點(diǎn)，及時給予其積極的、恰如其分的評價，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。對學(xué)習(xí)中等的學(xué)生要給予鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的主動性。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要掌握好時機(jī)給予肯定和鼓勵，同時更要嚴(yán)格要求，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)好音樂的愿望。分調(diào)動不同層次的學(xué)生參與音樂活動的積極性，激發(fā)他們主動參與音樂活動的欲望，使學(xué)生在音樂活動中感受到更多的快樂，體驗到更大的成就感，讓學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)活動的主