2022年新代表培訓(xùn)上的講稿范本

1、第15頁共15頁2022年新代表培訓(xùn)上的講稿范本有效教學(xué)設(shè)計第一講：不要輕率地說“教學(xué)內(nèi)容很簡單”培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：一、不要輕率地說“教學(xué)內(nèi)容很簡單”，說明讀教材不要只看文字，還要看一看作者本人的意圖和可能的演變。二、教材內(nèi)容讀得不同，教學(xué)處理必然不同。三、讀懂教材的一個方法，就是找到原文讀一讀，弄懂作者的真正意圖。四、讀懂教材的目的不在于照搬教材，而是在理解教材后更加合理的處理教材，給學(xué)生呈現(xiàn)更合適的教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要考慮幾種立場：1、作者通過文字表達(dá)的立場。2、教材編寫者的立場和意圖。3、執(zhí)教者的立場和看法。4、作為學(xué)生可以和應(yīng)該接受的立場

2、。五、深入地閱讀教材，讀出新的理解和自己的理解，最大的好處是可以避免在教學(xué)時“照著講”?！罢罩v”即照本宣科、抱殘守缺；“接著講”則推陳出新、不斷創(chuàng)造。有效教學(xué)設(shè)計第二講：教學(xué)設(shè)計中的兒童視覺培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：每一位教師的教學(xué)設(shè)計都出自自己內(nèi)心的教育假設(shè)。教學(xué)的行動從教育假設(shè)出發(fā)。我們認(rèn)為，教育假設(shè)是教育實踐者對教育行動各要素的現(xiàn)狀和發(fā)展，以及彼此因果關(guān)系的理解和預(yù)設(shè)，教師的責(zé)任、水平和專業(yè)發(fā)展很大程度上是通過“教育假設(shè)”體現(xiàn)：1、隨時對教學(xué)行為背后的教育假設(shè)提問，能夠清晰地表達(dá)教育假設(shè)教師，是對教育假設(shè)有過思考、研究教師，這樣教師是負(fù)責(zé)任的老師。2、能

3、被教學(xué)實踐證明其假設(shè)具有合理性和有效性，這樣教師是對教育比較有深刻的認(rèn)識和理解，具有較高教學(xué)實踐水平教師。3、教學(xué)之前有假設(shè)、教學(xué)中和教學(xué)后有反思教師，是不斷成長和進(jìn)步的老師。有效教學(xué)設(shè)計第三講：備課，備課，不備一課培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：怎樣提高課堂效率。專家_勤有如下觀點。一、提高課堂效率需要兩個觀點：1、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握。2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二、教師們要“煮”教材，煮熟煮透。寫教材分析要從以下幾方面來寫：1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的基本要求是什么，應(yīng)如何落實這些要求。2、本套教材的編寫意圖和體例是什么。3、本套教材包括了哪些知識，

4、是以什么樣的邏輯線索把這些知識結(jié)構(gòu)連起來的。4、本套教材哪些知識可以前后整合起來。5、本套教材所蘊(yùn)含的能力體系和價值體系是什么。6、初、高中要明白考試大綱要求。7、如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我從初始年級教到畢業(yè)班，我打算如何處理教材。有效教學(xué)設(shè)計第四講：讓教學(xué)具有結(jié)構(gòu)培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：一、所謂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，不僅是指掌握某一學(xué)科領(lǐng)域中科學(xué)知識體系的基本概念、基本原理以及它們之間的相互關(guān)聯(lián)性，而且指掌握該門學(xué)科的態(tài)度和方法。布魯納從四方面論述了學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的意義：1、2、3、4、懂得學(xué)科基本結(jié)構(gòu)可以較容易地理解和掌握整個學(xué)科。結(jié)構(gòu)的了解有助于記憶。領(lǐng)會學(xué)科基本觀

5、念和原理是學(xué)習(xí)遷移的主要途徑。有助于縮小“高級知識”和“低級知識”之間的差距。二、如何幫助學(xué)生獲得學(xué)科結(jié)構(gòu)：1、明確所要解決的問題。2、分析解決問題的條件。3、發(fā)現(xiàn)問題和條件的關(guān)系，提出解決問題的假設(shè)和方案。4、根據(jù)實際情況作出調(diào)整和修改。5、對解決問題的思路和方法進(jìn)行回顧和整理，獲得解決問題的經(jīng)驗。有效教學(xué)設(shè)計第五講：有所為，有所不為培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：一、課堂教學(xué)的基本追求：_學(xué)生生存的本領(lǐng)，讓學(xué)生獲得生活的智慧，并在教學(xué)活動中體會生命的價值、尊嚴(yán)和意義。二、教師在實施教學(xué)的過程中存在的不足：1、過于貪大求全，面面俱到。2、多任務(wù)追求、多途徑實現(xiàn)的教學(xué)

6、設(shè)計導(dǎo)致的結(jié)果是教學(xué)的主線條不清，任務(wù)不明。3、浪費(fèi)時間，在追求無限中失去了應(yīng)有的根本。三、教師在教學(xué)中應(yīng)該要處理的問題：1、妥善處理好教學(xué)時間、教學(xué)空間的有限性與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)全面性的矛盾。2、需要處理學(xué)生生活世界、社會經(jīng)驗的有限性與人類生活經(jīng)驗、人類活動世界無限性的矛盾。3、既定位于學(xué)生全面發(fā)展，又意識到一節(jié)課不可能解決學(xué)生全面發(fā)展的所有問題，要有所選擇，有所放棄，在有所不為中“有所為”。有效教學(xué)設(shè)計第六講：選擇合適的媒體和方法培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：人們常說，“教學(xué)有法，教無定法”。蘇霍姆林斯基說。教育，就其廣義的理解來說，這是一個受教育者和教育者都在精神

7、上不斷的豐富和更新的多方面的過程，這個過程的特點是，各種現(xiàn)象具有深刻的個體性。一、多媒體和信息技術(shù)為課堂教學(xué)的改革與發(fā)展提供的便利：1、多媒體和信息技術(shù)打破了時空界限，拓展了人的視野。2、多媒體提供了多樣的信息表達(dá)方式。3、多媒體和信息技術(shù)提供了互動平臺，提升了人的參與熱情。4、互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息極大的豐富了信息來源。二、多媒體和信息技術(shù)在實際運(yùn)用中應(yīng)注意的問題：1、多媒體的運(yùn)用要和板書等傳統(tǒng)的手段相結(jié)合。2、多媒體不要成為課堂生成的障礙。3、不要讓多媒體成為師生交流的障礙。4、充分利用課件_自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。和諧的師生關(guān)系第七講：善意地信任和理解學(xué)生培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主

8、講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：蘇霍姆林斯基說過。每個人都有一顆成為好人的心。對于學(xué)生，我們只有堅信他想改變，想成為一個好人，想有出息，這樣“誨人不倦”才會有動力和基礎(chǔ)，我們的工作才不至于失去信心和希望?？追蜃诱f?！耙暺渌裕^其所由，察其所安。人焉瘦哉。人焉瘦哉?！蹦銖膬?nèi)心是信任學(xué)生，學(xué)生必定能感受到；反之裝出來的信任，學(xué)生也一定能夠察覺到。不能觸及到學(xué)生靈魂的教育就不是深刻的教育，彼此信任，彼此心靈相通對教育極為重要。我們站在孩子的角度，我們將獲得對學(xué)生的新認(rèn)識，就可以更好的理解學(xué)生。要更好的理解學(xué)生，需要我們放下教師的面孔，站在學(xué)生的位置上去。換位到孩子的位置，不僅要想一想自己也曾經(jīng)是孩子，而且還要看

9、到今天的孩子已經(jīng)不是昨天的孩子，我們都曾經(jīng)無知，曾讓老師頭疼。想通了這些，我們就能理解學(xué)生的行為，原諒孩子的錯誤。和諧的師生關(guān)系第八講：培養(yǎng)興趣也要培養(yǎng)責(zé)任培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：愛因斯坦說過?！芭d趣是最好的老師，它可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力”現(xiàn)行教育的缺失是什么呢。是重在情感的動力與定向作用時，忽視了意志維持和調(diào)控作用，在強(qiáng)調(diào)興趣的時候，忽視了培養(yǎng)責(zé)任的意義。重視責(zé)任教育，就需要讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的責(zé)任，下定決心、樹立信心、克服困難、堅持下去，以爭取成功。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

10、讓學(xué)生承擔(dān)學(xué)好功課的學(xué)習(xí)責(zé)任，需要讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)內(nèi)容與未來生活的緊密聯(lián)系。和諧的師生關(guān)系第九講：與學(xué)生共同成長培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：一、要把學(xué)生看成“同學(xué)們”，而不是“孩子們”。認(rèn)真分析“孩子們”和“同學(xué)們”背后的東西，“孩子們”背后是愛，愛當(dāng)然沒錯，但是這種愛是不對等的?！巴瑢W(xué)們”背后是尊重，同學(xué)是共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的伙伴。我們越來越不敢有優(yōu)越和超然，我們需要向他們學(xué)校，需要共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。二、教師要過“樹的生活”。教師是一棵樹，一方面，教師要發(fā)揮諸如轉(zhuǎn)化、凈化、光和反應(yīng)等作用，通過釋放氧氣服務(wù)學(xué)生和社會。另一方面，教師需要生長，沒有生長就會枯萎，就無法

11、勝任釋放。教師的生長表現(xiàn)在從學(xué)校、教室里獲得營養(yǎng)，從同事和學(xué)生身上獲得滋養(yǎng)。三、向?qū)W生學(xué)習(xí)什么呢。1、敢于直言。2、天真無邪。3、孩子特有的經(jīng)驗。有效實施教學(xué)第十講：建立良好的紀(jì)律秩序培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：一、紀(jì)律的三種基本含義：1、紀(jì)律是懲罰。2、紀(jì)律是通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段。3、紀(jì)律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。二、好的課堂紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)：1、嚴(yán)格要求，但不能管死了。2、充滿活力，但是不是混亂得不能控制。3、彼此尊重。4、有序運(yùn)行。三、課堂紀(jì)律管理應(yīng)注意的問題。1、避免人為添亂。2、樹立遵守紀(jì)律的榜樣。3、讓學(xué)生_老師管理時的情感。4、走

12、到學(xué)生身邊去。5、使學(xué)生產(chǎn)生紀(jì)律需求。6、注意紀(jì)律要求的變化。有效實施教學(xué)第十一講：讓教學(xué)活動更有實效培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：一、電視媒體活動與教學(xué)活動的區(qū)別：1、電視媒體活動要爭取觀眾，要展示和好看；而教學(xué)活動要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要有用，要爭取實效，而教學(xué)的實效不是一個好看的形式，不是精心準(zhǔn)備后的展示，而是讓參與者在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。2、電視媒體活動有主角和觀眾，在課堂上，學(xué)生都是平等的參與者，不應(yīng)該在較長的時間里只讓幾個人成為表演者，讓多數(shù)學(xué)生淪為觀眾。二、如何_和實施學(xué)生的表演活動。1、布置表演任務(wù)。2、知道表演的辦法和程序。3、有一定的評分標(biāo)準(zhǔn)。三、游

13、戲能吸引人的原因：1、游戲具有挑戰(zhàn)性。2、游戲能體現(xiàn)參與者的主體地位。3、游戲沒有強(qiáng)制的功利追求。有效實施教學(xué)第十二講：有效指導(dǎo)學(xué)生思維培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：一、生的思維活動要靠學(xué)生的語言來指導(dǎo)。語言是思維的工具，思維是語言的加工，它們密不可分。課堂上可以通過兩種形式來指導(dǎo)：1、練習(xí)。2、提問或與學(xué)生交流。二、如何通過語言指導(dǎo)學(xué)生思維呢。1、傾聽策略，用整個心靈去感受，去傾聽。2、追問策略。3、引導(dǎo)小結(jié)策略。三、解決問題的思維策略：1、猜想。2、說說推測理由。3、實踐檢驗。4、解釋檢驗結(jié)果。有效實施教學(xué)第十三講：貼近兒童教作文培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：

14、會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：一、如何教學(xué)生寫好作文：1、讓學(xué)生有話可說，選擇題材貼近學(xué)生生活。2、讓學(xué)生敢說敢寫。變“我來幫助你”為我來欣賞你”3、在作文教學(xué)中幫助學(xué)生提高，使他們越寫越好，有信心寫好。4、老師要寫下水作文給學(xué)生啟示。二、指導(dǎo)作文的步驟：1、析題和觀察。2、師生共同寫作。3、展示教師下水作文。4、指導(dǎo)二次修改。三、展示下水作文的目的：1、接近兒童語言。2、引導(dǎo)學(xué)生思考和想象，對看到的東西要思考，還要表達(dá)自己的想法。3、傳遞一種寫作態(tài)度，我手寫我心。有效實施教學(xué)第十四講：閱讀教學(xué)要下好三次功夫培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：閱讀教學(xué)需要下好三次功夫：1、對

15、文章語言下功夫。葉圣陶先生說?？陬^為語，書面為文，文本于語，不可偏指。無論是語還是文，其本質(zhì)都是運(yùn)用語言符號來表情達(dá)意。2、對作者用意下功夫。言語行為總是言語者表情達(dá)意的行為。也就是說，作者在文本創(chuàng)造時總會想告訴讀者一些東西。3、對讀出自己下功夫。“閱讀是個性化行為”，閱讀活動的本質(zhì)是一種個性化的創(chuàng)造性活動。這種個性化的創(chuàng)造性活動就是在閱讀過程中讀出自己。讀出自己是對自身閱讀主體地位的尊重，是對閱讀自由精神是一種釋放。有效實施教學(xué)第十五講：更有效地管理教學(xué)空間培訓(xùn)時間：_年_月_日培訓(xùn)地點：會議室主講教師：培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)作為一種活動，包括在什么時間進(jìn)行、在什么地點開展、由什么人教、什么人學(xué)、學(xué)

16、什么、怎樣教學(xué)。所以教學(xué)系統(tǒng)包括教學(xué)時間_教學(xué)空間、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具六要素。一、教學(xué)空間管理的安全性要求1、教學(xué)空間首先必須保障師生的生命安全。2、必須有利于師生的身心健康發(fā)展。3、有較好的采光，保證師生的視力不受影響。二、教學(xué)空間的民主性要求。教學(xué)空間的民主性要求指師生的位置、空間關(guān)系要1、有利于營造民主、平等的心理環(huán)境和氛圍。2、有利于師生積極主動、富于創(chuàng)見地參與教學(xué)活動。3、有利于促進(jìn)師生、生生交流與交往。三、教學(xué)空間管理的教育性要求1、一方面可以突破教室的教學(xué)空間局限，擴(kuò)大教學(xué)空間的范圍，到工廠、到大自然中去，以社會為課堂，增加直接經(jīng)驗。2、另一方面，就是要再造有利于學(xué)習(xí)

17、的教學(xué)情境。2022年新代表培訓(xùn)上的講稿范本（二）各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!首先感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷、信任。此時此刻，我感到更多的是責(zé)任與壓力。我的前任們在這塊土地上辛勤的耕耘，創(chuàng)造下了輝煌成績。今天，接力棒交到我手中，如何把這篇文章做得更好，把這一棒跑得更快;使_職中在保持現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)持續(xù)更大的發(fā)展。這是對我的一種考驗、一種挑戰(zhàn)。我已深深感到了這種責(zé)任的重大，這一任務(wù)的艱巨，這副擔(dān)子的份量?，F(xiàn)在，上級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生員工把這一付重?fù)?dān)交給了我，我深深感受到了大家對我的期待。面對如此重托，惟有恪盡職守，廉潔自律，勤奮務(wù)實，開拓進(jìn)取，與時懼進(jìn)，才能不辱使命。我將在上級部門領(lǐng)導(dǎo)下，當(dāng)好

18、這個班長，帶領(lǐng)學(xué)校一班人，充分調(diào)動一切積極因素，增強(qiáng)全校師生員工的凝聚力，去迎接各種競爭和挑戰(zhàn)!我深知自己能力有限，水平不高，盡管如此,我還是愿意傾我所有，盡我所能，為職中的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。我相信，天道酬勤，勤能補(bǔ)拙，相信有付出就會有收獲。只要勇于進(jìn)取，敢于突破，工作就一定會有成效。老師們，今年是教育綜合改革的第二年，學(xué)校面臨改、擴(kuò)建，招生，就業(yè)等方面的壓力，我們已進(jìn)入了一個“慢進(jìn)則退，不進(jìn)則亡”的時代，必須比其它學(xué)校辦得更好才有活路。我們只有鼓起勇氣、轉(zhuǎn)變觀念、團(tuán)結(jié)一致去迎接挑戰(zhàn)，才能贏得競爭，取得生存和發(fā)展的空間。讓我們心同想，力同向，為職中蓬勃發(fā)展，把職中辦出特色，辦成省重點職中

19、而努力。希望上級部門、領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)心和支持職教發(fā)展;希望_一中及全縣各中、中學(xué)一如既往支持、關(guān)心職中的工作;希望全校教職工用行動支持我和班子的工作。謝謝大家!新任中學(xué)校長就職講話(二)：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：上午好!在這春暖花開，萬木復(fù)蘇的日子里，非常感謝大家給予我這次供職的機(jī)會。根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一部署，并結(jié)合我校的實際情況，就我們學(xué)校的工作目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)采取的措施、工作獎懲、效果等向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁做如下匯報：一、工作目標(biāo)。教育成績，它不同于其他部門，它是一個逐步積累、循序漸進(jìn)的過程。俗話說“三年一個小循環(huán)，五年一個大循環(huán)”，是對教育教學(xué)成績提升的一個真實的寫照，我們深有感觸。據(jù)此，我

20、們根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一要求，并結(jié)合我校的實際，制定了切實可行的工作目標(biāo)，力爭穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個臺階，保質(zhì)保量達(dá)到我們的工作目標(biāo)。我們的目標(biāo)一是教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到全縣一流農(nóng)村中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。眾所周知，過去我們的學(xué)校因為管理不善，教師不思進(jìn)娶沒有干勁，導(dǎo)致教育質(zhì)量大幅度滑坡，生源大量流失，學(xué)校幾乎走到瀕臨倒閉的邊緣。近幾年來，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們從自身做起，從小事做起，找缺點、查不足，一心一意抓管理，全心全意促教學(xué)。目前，我們的目標(biāo)是力爭在三年之內(nèi)，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全縣農(nóng)村中學(xué)一流行列。我們的目標(biāo)二是做好學(xué)校硬件、軟件建設(shè)。我們知道，一個學(xué)校要想持續(xù)健康發(fā)展，一是硬件建設(shè)必須緊跟時代步伐，二是軟件建設(shè)

21、高屋建瓴。為此，我們做好了學(xué)校硬件建設(shè)的申請、落實和善后工作，力爭在三年之內(nèi)實現(xiàn)學(xué)生上課、教師辦公、師生住宿、學(xué)生用餐、各功能房全部樓房化，校園植被花園化。在軟件建設(shè)上，我們看重教師隊伍更新、看重教師全員培訓(xùn)、看重各功能房利用，讓全體教職工以新的面貌、新的理念教書育人，鋪就學(xué)生成才的康莊大道。二、工作獎懲?！皣袊?，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，不以規(guī)矩不成方圓”，我們以制度管理人，以制度約束人，以制度塑造人，制定了一系列工作獎懲措施。我們在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部推行“能者上、庸者下、平者讓”的用人機(jī)制，讓那些思想意識超前、教育理念先進(jìn)、精力充沛、敢作敢為的中青年教師勇挑重?fù)?dān)，給他們更多的成長機(jī)會。讓那些思想意

22、識僵化，不思進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子成員受到督促，甚至誡勉。我們在教職工群體中，努力營造一種“比、學(xué)、趕、超”的氛圍，讓他們?nèi)巳擞袎毫?，人人有動力，人人有盼頭，人人有作為。為此，我們量力而行，讓他們的“德、能、勤、績”與“評優(yōu)、評模、晉級、晉職”掛鉤，讓那些出力的老師，經(jīng)濟(jì)上得到好處，政治上得到實惠。提高教育教學(xué)質(zhì)量，始終是我們學(xué)校一切工作的立足點和出發(fā)點。為此，我們集思廣益，給課堂要質(zhì)量，給時間要成績，給考試要分?jǐn)?shù)，對癥下藥、因材施教，不讓一個學(xué)生掉隊，確保每一個孩子健康成長。每學(xué)期，我們都拿出三萬多元獎勵那些教學(xué)成績突出的教師，進(jìn)一步刺激了大家的干勁。實踐證明，我們這個路子走對了，從我擔(dān)任中學(xué)校長到現(xiàn)在，無論在領(lǐng)導(dǎo)班子中，還是在教師隊伍中，出現(xiàn)了人心思進(jìn)、干事創(chuàng)業(yè)的高-潮。為此，我們深感欣慰。新任中學(xué)校長就職講話(三)：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：大家好!承蒙組織關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)厚愛，本學(xué)期我調(diào)入田六中學(xué)，能與大家共事，我深感榮幸。我學(xué)歷不高、能力有限，來到田六中學(xué)任職對我來講，是一種全新的挑戰(zhàn)，自覺壓力不小，深感責(zé)任重大。但值得欣慰的是，田六中學(xué)的老師們向來有顧大局、講奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的傳統(tǒng);田六中學(xué)還有優(yōu)良的校風(fēng)校紀(jì)和深厚的文化底蘊(yùn)，這些，都將是我今后工作的堅強(qiáng)后盾和巨大動力，因此，我有信心、有決心擔(dān)當(dāng)起重任，履行好職責(zé)。