初中語(yǔ)文7下23 帶上她的眼睛教學(xué)課件

1、點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本23* 帶上她的眼睛點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本導(dǎo)入新課 2015年，中國(guó)科幻小說界最吸引讀者眼球的作品。作者簡(jiǎn)介 劉慈欣，著名的科幻作家，其主要作品有三體球狀閃電超新星紀(jì)元。2015年，他憑三體獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。知識(shí)鏈接 科幻小說，全稱科學(xué)幻想小說，是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想（并非妄想）而創(chuàng)作出的文藝作品。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”“小說”視為科幻小

2、說的三要素。整體感知 請(qǐng)同學(xué)們帶著課文旁批的問題和屏顯的問題，快速瀏覽課文。（1）小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？（2）這篇小說的線索是什么？（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說的主要內(nèi)容。 （1）小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？ 小說中的人物有：“我”、她（小姑娘）和主任；主要人物是“我”和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。（2）這篇小說的線索是什么？ “我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。小說以“我”的經(jīng)歷見聞（所見、所聞、所感）為線索。（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說的主要內(nèi)容。 小說主要講的是“我”帶著一位被困地心深處無法返回地面的女領(lǐng)航員的眼睛（即傳

3、感眼鏡）去草原度假的故事。 小說是按照什么順序來寫的？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，勾畫出文中提示思路的詞語(yǔ)或句子，按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲”的順序梳理小說的結(jié)構(gòu)層次。 小說是按照時(shí)間順序來寫的。中間補(bǔ)敘了“落日六號(hào)”失事的情況。可以分為四個(gè)部分： 第一部分（開端）：主任讓“我”帶上小姑娘的“眼睛”去度假。 第二部分（發(fā)展）：“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分（高潮、結(jié)局）：“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，補(bǔ)敘地航飛船“落日六號(hào)”失事的情況。 第四部分（尾聲）：“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。品讀課文 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，找出文中的“懸念”“伏筆”及“照應(yīng)”。 懸念：

4、“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”，開頭就設(shè)下懸念，為什么要帶“眼睛”？誰的“眼睛”？直到“落日六號(hào)”失事的補(bǔ)敘，讀者才明白“她”的身份，豁然開朗。示例 伏筆：“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！?照應(yīng)：“除了太空，還有一個(gè)地方會(huì)失重！”懸念 “我問她想去哪里。” “這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。” 設(shè)置懸念，“她”為何如此慎重和期待？這次旅行對(duì)“她”有何特殊意義？ “她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已我感到，她對(duì)這

5、個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度?！?設(shè)置懸念，她在什么地方？她是誰？為什么對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度？伏筆 “一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘。” “你那兒很熱吧？我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服?！闭諔?yīng) “飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”伏筆“熱，熱得像地獄”照應(yīng) “飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”伏筆“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”照應(yīng) “在這樣的世界里，生命算什么？?jī)H僅能用脆弱來描述它嗎？” 課文通過大

6、量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當(dāng)謎團(tuán)揭開后，讀者會(huì)在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。小結(jié)：比較閱讀 將本文和科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)性作品偉大的悲劇進(jìn)行對(duì)比閱讀，想想科學(xué)紀(jì)實(shí)性作品和科學(xué)幻想小說有什么異同點(diǎn)。 （1）科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)性作品，必須保證探險(xiǎn)事實(shí)的客觀與科學(xué)，人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件起始、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果等都應(yīng)是真實(shí)的。而作為科學(xué)幻想小說，則必須進(jìn)行大膽的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學(xué)領(lǐng)域里無拘無束地去去“異想天開”。雖然科幻小說需要豐富的想象，但是在故事情節(jié)乃至細(xì)節(jié)方面，仍然應(yīng)該符合一般人的思維習(xí)慣和真實(shí)生活。 （2）科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)性作品語(yǔ)言表述應(yīng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)，科學(xué)幻想小說在很多地方是根據(jù)科學(xué)常識(shí)進(jìn)行的聯(lián)想與想象類型的虛構(gòu)。拓展延伸 （1）仿照帶上她的眼睛這篇小說的寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想象合理，至少在一處運(yùn)用伏筆，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。 （2）課外閱讀一些科幻小說名作，如劉慈欣的朝聞道、阿瑟克拉克的星、弗諾文奇的真名實(shí)姓等，體會(huì)科幻小說的特點(diǎn)。課堂小結(jié) 科學(xué)研究是偉大的，進(jìn)行科學(xué)研究的人更是偉大的，那些為了科學(xué)研究勇于探索，甚至獻(xiàn)出生命的人是