高一學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、高一學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出什么是教育？ 一句話, 就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！备咭粚W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。 高一學(xué)生對(duì)初中階段學(xué)習(xí)習(xí)慣有繼承性，但更有開(kāi)展性、完善性。良 好的習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終身收益，而習(xí)慣的養(yǎng)成要靠長(zhǎng)期嚴(yán)格的培養(yǎng)。就 英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)高一新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、大聲朗讀 英語(yǔ)是一種表音的文字，大聲朗讀不但有利于記 憶，而且可以增強(qiáng)英語(yǔ)句子的語(yǔ)感及學(xué)英語(yǔ)的自信心。而且，在大聲 朗讀時(shí)，學(xué)生的注意力也會(huì)非常集中。所以首先應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀, 克服自己的害羞心理，自信大聲地朗讀單詞，朗讀課文。2、單詞聽(tīng)寫(xiě)單詞如同建筑時(shí)所用的磚頭

2、瓦塊，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最 為基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們自主記單詞的習(xí)慣 就顯得極為重要。高一學(xué)生通常來(lái)說(shuō)沒(méi)有很好的自控能力，作為教師 必須對(duì)他們進(jìn)行必要的檢查催促。新學(xué)期開(kāi)始，必須明確的告訴學(xué)生 檢查單詞的規(guī)那么。每一單元的新單詞學(xué)完之后，教師必須進(jìn)行兩到三 次的集體聽(tīng)寫(xiě)。單詞聽(tīng)寫(xiě)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)處處的記單詞， 掌握構(gòu)詞規(guī)律，形成自己所特有的記單詞的方法。3、課文背誦學(xué)生語(yǔ)感的形成有賴于他們對(duì)句子的感悟。背誦實(shí) 際上是形成語(yǔ)感最好的方式之一。對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，背誦的內(nèi)容與 量要符合學(xué)生的記憶特點(diǎn)。在內(nèi)容上，選擇一些重要的英語(yǔ)句型或課 文改寫(xiě)短文;在量的方面，選擇readin

3、g局部中的一段或兩段、總詞 數(shù)不超過(guò)100個(gè)單詞。第一學(xué)期之后，可以將詞數(shù)增加到150個(gè)單 詞左右，最多時(shí)不要超過(guò)200個(gè)單詞。對(duì)于課文背誦的檢查也是必 不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以采取個(gè)別抽查，利用上課前的兩到三分 鐘讓1到2個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行背誦；也可以利用自習(xí)或早 讀時(shí)間進(jìn)行抽查。大面積的檢查任務(wù)要落實(shí)在學(xué)習(xí)小組里進(jìn)行。.課前預(yù)習(xí)學(xué)生在課前把生詞、課文預(yù)習(xí)一遍，一方面可以發(fā)現(xiàn) 自己所存在的問(wèn)題，加強(qiáng)上課聽(tīng)講和做筆記的針對(duì)性、目的性。另一 方面，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)的學(xué)生上課時(shí)的積極性、自覺(jué)性也會(huì)大大提高。在教 學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)習(xí)慣。其一，確保預(yù)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)要求學(xué)生每天抽

4、出1015分鐘時(shí) 間，來(lái)預(yù)習(xí)當(dāng)天的新課內(nèi)容，具體時(shí)間建議學(xué)生安排在每天早讀前， 或早讀課進(jìn)行。另外，在每節(jié)課的最后，教師別忘記提示學(xué)生下節(jié)課 的內(nèi)容及范圍，以便于他們的預(yù)習(xí)。其二，明確預(yù)習(xí)的目的。無(wú)論是單詞、對(duì)話，還是課文，預(yù)習(xí)的 第一目標(biāo)是了解、熟悉新課內(nèi)容，摸準(zhǔn)所要學(xué)習(xí)對(duì)象的難點(diǎn)。往往要 求學(xué)生先瀏覽全文，到達(dá)初步理解，并了解其難易度。第二目標(biāo)就是 尋找問(wèn)題。要求學(xué)生再次通讀并思考，逐步找出自己感到費(fèi)解或有疑 問(wèn)的地方，并標(biāo)上特定的符號(hào)或序號(hào)，以便上課時(shí)注意聽(tīng)講該局部或 者向老師提問(wèn)。其三，注意預(yù)習(xí)的方法。好的學(xué)習(xí)方法會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。 第一要大聲朗讀新課單詞和文章。第二要思和做要結(jié)合

5、。預(yù)習(xí)時(shí)，要 求學(xué)生不僅要看、讀，更重要的是思前想后。要思考新的單詞、短語(yǔ) 或句型的基本含義是什么？在課文具體的語(yǔ)境中又是什么？是否和 以前學(xué)過(guò)的有所聯(lián)系等等。只有積極主動(dòng)地地聯(lián)系、思考，才會(huì)理解 得更透徹，才有可能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。第三要養(yǎng)成“查尋”的習(xí)慣。要經(jīng)常 告誡學(xué)生，學(xué)必有思，思假設(shè)有疑，方可進(jìn)步。思考產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，解疑 很重要，那就“查 O 一是查字典，二是閱相關(guān)的教輔參考書(shū)。有時(shí) 在課堂上可以限定內(nèi)容和時(shí)間，專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生的“查閱”技能，經(jīng)過(guò) 一番努力學(xué)生假設(shè)能找到答案，常會(huì)產(chǎn)生“成就感”，而這種自我滿意 的愉悅感又會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性。.課堂筆記俗話說(shuō)，“心記不如帶墨”。老師講的知識(shí)

6、可能在課 堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記是很有 必要的。任課教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生課堂筆記加強(qiáng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，使課堂筆記 能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。一、抓好課前的習(xí)慣培養(yǎng)。在每屆學(xué)生入學(xué)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候， 要求每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，每節(jié)課上必須做筆記。課下抽出一定時(shí)間 檢查學(xué)生做筆記的情況、糾正錯(cuò)誤、并對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，催促學(xué)生重 視并認(rèn)真做好筆記。二、指導(dǎo)學(xué)生掌握課堂筆記的方法。要想學(xué)好英語(yǔ)，做好課堂筆 記是非常重要的。課堂上要緊跟老師的思路，認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)于以前學(xué) 過(guò)的知識(shí)，如單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法可以再書(shū)上標(biāo)注。這樣可以節(jié) 省時(shí)間，集中注意力聽(tīng)講。對(duì)于老師寫(xiě)在黑板上的重難點(diǎn)詞

7、匯，短語(yǔ), 句型要詳細(xì)地做好筆記。如果書(shū)寫(xiě)速度慢，記得不全，可以暫時(shí)放下, 或先寫(xiě)兒個(gè)單詞的首字母，繼續(xù)跟著老師的思路聽(tīng)講。這樣才不至于 一節(jié)課忙于作筆記，而不能集中精力聽(tīng)講，影響課堂效率。三、課后及時(shí)整理筆記。課堂上做的筆記由于時(shí)間關(guān)系，書(shū)寫(xiě)速 度等的影響，會(huì)不盡完善，所以課后要及時(shí)整理，補(bǔ)充，完善。例如 把沒(méi)有寫(xiě)全的單詞，句子補(bǔ)充完整，還可以把書(shū)上的一些要點(diǎn)整理到 筆記本上。這也是查缺補(bǔ)漏的過(guò)程。6、課后復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)對(duì)于鞏固上課所學(xué)的內(nèi)容和提高單獨(dú)完成 作業(yè)的質(zhì)量是必不可少的，也是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？梢?從以下兩方面做起。每晚10分鐘。在教學(xué)上，英語(yǔ)課是每天1節(jié)，最多2節(jié)，因此

8、要求學(xué)生每日都要做小復(fù)習(xí)，即每晚抽出10分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天課堂 內(nèi)容。每到周末，要求學(xué)生做這一周的大復(fù)習(xí)一一總結(jié)整理這一周所 學(xué)的內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，形成固定的條件反射性的復(fù)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)應(yīng)用相結(jié)合。課后的復(fù)習(xí)完全不同于課前預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的 是記憶、鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容并加以應(yīng)用。經(jīng)過(guò)課堂上一系列活動(dòng)及教師 的講解、總結(jié)，學(xué)生的大腦已經(jīng)儲(chǔ)藏了一定的知識(shí)。因此無(wú)論在每日 的小復(fù)習(xí)中還是周日的大復(fù)習(xí)中建議學(xué)生都要嘗試先回憶、聯(lián)想，再 仔細(xì)查看教本以及教輔讀物。其次，復(fù)習(xí)時(shí)要相互借鑒、查漏補(bǔ)缺。 最后，要把復(fù)習(xí)和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。復(fù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)便是做檢測(cè)性 的練習(xí)題，學(xué)以致用，以“用”促“學(xué)”。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生