高一學生應培養(yǎng)的英語學習習慣

1、高一學生應培養(yǎng)的英語學習習慣我國當代教育家葉圣陶先生曾明確指出什么是教育？ 一句話, 就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”高一學生的學習習慣是至關重要的。 高一學生對初中階段學習習慣有繼承性，但更有開展性、完善性。良 好的習慣會使學生終身收益，而習慣的養(yǎng)成要靠長期嚴格的培養(yǎng)。就 英語學習而言，應著重從以下幾個方面培養(yǎng)高一新生的學習習慣。1、大聲朗讀 英語是一種表音的文字，大聲朗讀不但有利于記 憶，而且可以增強英語句子的語感及學英語的自信心。而且，在大聲 朗讀時，學生的注意力也會非常集中。所以首先應鼓勵學生大聲朗讀, 克服自己的害羞心理，自信大聲地朗讀單詞，朗讀課文。2、單詞聽寫單詞如同建筑時所用的磚頭

2、瓦塊，是英語學習中最 為基礎的語言知識。對于高一新生來說，培養(yǎng)他們自主記單詞的習慣 就顯得極為重要。高一學生通常來說沒有很好的自控能力，作為教師 必須對他們進行必要的檢查催促。新學期開始，必須明確的告訴學生 檢查單詞的規(guī)那么。每一單元的新單詞學完之后，教師必須進行兩到三 次的集體聽寫。單詞聽寫的目的就在于培養(yǎng)學生時時處處的記單詞， 掌握構詞規(guī)律，形成自己所特有的記單詞的方法。3、課文背誦學生語感的形成有賴于他們對句子的感悟。背誦實 際上是形成語感最好的方式之一。對于高一新生來說，背誦的內(nèi)容與 量要符合學生的記憶特點。在內(nèi)容上，選擇一些重要的英語句型或課 文改寫短文;在量的方面，選擇readin

3、g局部中的一段或兩段、總詞 數(shù)不超過100個單詞。第一學期之后，可以將詞數(shù)增加到150個單 詞左右，最多時不要超過200個單詞。對于課文背誦的檢查也是必 不可少的一個環(huán)節(jié)。教師可以采取個別抽查，利用上課前的兩到三分 鐘讓1到2個學生在全班同學面前進行背誦；也可以利用自習或早 讀時間進行抽查。大面積的檢查任務要落實在學習小組里進行。.課前預習學生在課前把生詞、課文預習一遍，一方面可以發(fā)現(xiàn) 自己所存在的問題，加強上課聽講和做筆記的針對性、目的性。另一 方面，經(jīng)過預習的學生上課時的積極性、自覺性也會大大提高。在教 學中，可以從以下幾個方面培養(yǎng)學生英語預習習慣。其一，確保預習時間。教師應要求學生每天抽

4、出1015分鐘時 間，來預習當天的新課內(nèi)容，具體時間建議學生安排在每天早讀前， 或早讀課進行。另外，在每節(jié)課的最后，教師別忘記提示學生下節(jié)課 的內(nèi)容及范圍，以便于他們的預習。其二，明確預習的目的。無論是單詞、對話，還是課文，預習的 第一目標是了解、熟悉新課內(nèi)容，摸準所要學習對象的難點。往往要 求學生先瀏覽全文，到達初步理解，并了解其難易度。第二目標就是 尋找問題。要求學生再次通讀并思考，逐步找出自己感到費解或有疑 問的地方，并標上特定的符號或序號，以便上課時注意聽講該局部或 者向老師提問。其三，注意預習的方法。好的學習方法會到達事半功倍的效果。 第一要大聲朗讀新課單詞和文章。第二要思和做要結合

5、。預習時，要 求學生不僅要看、讀，更重要的是思前想后。要思考新的單詞、短語 或句型的基本含義是什么？在課文具體的語境中又是什么？是否和 以前學過的有所聯(lián)系等等。只有積極主動地地聯(lián)系、思考，才會理解 得更透徹，才有可能發(fā)現(xiàn)問題。第三要養(yǎng)成“查尋”的習慣。要經(jīng)常 告誡學生，學必有思，思假設有疑，方可進步。思考產(chǎn)生問題時，解疑 很重要，那就“查 O 一是查字典，二是閱相關的教輔參考書。有時 在課堂上可以限定內(nèi)容和時間，專門訓練學生的“查閱”技能，經(jīng)過 一番努力學生假設能找到答案，常會產(chǎn)生“成就感”，而這種自我滿意 的愉悅感又會大大提高他們學習的積極性。.課堂筆記俗話說，“心記不如帶墨”。老師講的知識

6、可能在課 堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記是很有 必要的。任課教師應該對學生課堂筆記加強指導、點撥，使課堂筆記 能夠有效提高學生英語學習的效率。一、抓好課前的習慣培養(yǎng)。在每屆學生入學新學期開始的時候， 要求每人準備一個筆記本，每節(jié)課上必須做筆記。課下抽出一定時間 檢查學生做筆記的情況、糾正錯誤、并對學生加以輔導，催促學生重 視并認真做好筆記。二、指導學生掌握課堂筆記的方法。要想學好英語，做好課堂筆 記是非常重要的。課堂上要緊跟老師的思路，認真聽講。對于以前學 過的知識，如單詞、短語、句型、語法可以再書上標注。這樣可以節(jié) 省時間，集中注意力聽講。對于老師寫在黑板上的重難點詞

7、匯，短語, 句型要詳細地做好筆記。如果書寫速度慢，記得不全，可以暫時放下, 或先寫兒個單詞的首字母，繼續(xù)跟著老師的思路聽講。這樣才不至于 一節(jié)課忙于作筆記，而不能集中精力聽講，影響課堂效率。三、課后及時整理筆記。課堂上做的筆記由于時間關系，書寫速 度等的影響，會不盡完善，所以課后要及時整理，補充，完善。例如 把沒有寫全的單詞，句子補充完整，還可以把書上的一些要點整理到 筆記本上。這也是查缺補漏的過程。6、課后復習課后復習對于鞏固上課所學的內(nèi)容和提高單獨完成 作業(yè)的質量是必不可少的，也是完成學習任務的一個重要環(huán)節(jié)。可以 從以下兩方面做起。每晚10分鐘。在教學上，英語課是每天1節(jié)，最多2節(jié)，因此

8、要求學生每日都要做小復習，即每晚抽出10分鐘時間復習當天課堂 內(nèi)容。每到周末，要求學生做這一周的大復習一一總結整理這一周所 學的內(nèi)容。長此以往，形成固定的條件反射性的復習習慣。復習應用相結合。課后的復習完全不同于課前預習。復習的目的 是記憶、鞏固學習的內(nèi)容并加以應用。經(jīng)過課堂上一系列活動及教師 的講解、總結，學生的大腦已經(jīng)儲藏了一定的知識。因此無論在每日 的小復習中還是周日的大復習中建議學生都要嘗試先回憶、聯(lián)想，再 仔細查看教本以及教輔讀物。其次，復習時要相互借鑒、查漏補缺。 最后，要把復習和應用結合起來。復習的一個重要環(huán)節(jié)便是做檢測性 的練習題，學以致用，以“用”促“學”。長期的教學實踐證明，學生