六年級下冊語文第五單元14文言文二則《學弈》人教部編版課件

1、 學弈弈：下棋 學弈弈：下棋孟子 (約公元前372前289年) 戰(zhàn)國時思想家、政治家。名軻。鄒(今山東鄒縣東南)人。作者簡介提出“民貴君輕”說。重視環(huán)境和教育對人的影響。被認為儒家“孔子”學說的繼承者，有“亞圣”之稱。著作有孟子。 孟子 (約公元前372前289年) 戰(zhàn)國時思想家、政治 y y j f y學弈 與之俱學 弗若之矣 hu hng h zhu y 誨 鴻 鵠 弓繳 弗若與 我會認 y y j 【字音】思援yun弓繳zhu而射之為wi是其智弗f若與y？【字音】思援yun弓繳zhu而射之學生自學1、自由朗讀課文，讀通順，讀流利。2、 再讀，按照序號，把注釋的內(nèi)容簡單地標記在課文中相應的

2、字詞旁邊。然后再讀課文，一邊讀一邊對照注釋想想這些字、詞、句子的意思。3、聽范讀，畫節(jié)奏。 學生自學1、自由朗讀課文，讀通順，讀流利。 弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。 朗讀節(jié)奏讀學 弈 弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一對子互學1、“弈秋”是什么意思？講詳細點。很會下棋到什么程度？2、哪句話說了這個意思？讀出來。3、他這兩個學生表現(xiàn)怎么樣？一個一個說。4、造成他們學習結果不一樣的原因是什么？作者是怎樣分析的？先

3、把有關的原句讀出來。對子互學1、“弈秋”是什么意思？講詳細點。很會下棋到什么程度弈秋，通國之善弈者也。弈秋：通國：之：弈秋，是全國的下棋高手。譯文秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。全國。的。善于，擅長。善：弈秋，通國之善弈者也。弈秋：通國：之：弈秋，是全國的下棋高手 使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。使：誨：其：惟弈秋之為聽：雖：之：鴻鵠：援：繳： 弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心， 只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。譯文本課指帶有絲繩的箭。引，拉。天鵝

4、。指弈秋的教導。雖然。只聽弈秋的教導。其中。教 導。讓。 使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖雖與之俱學，弗若之矣。之：俱：弗若：矣： 雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。譯文他，指前一個人。一起。不如。了。雖與之俱學，弗若之矣。之：俱：弗若：矣： 雖然他為：曰： 非：為是其智弗若與？曰：非然也。其：然： 難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。譯文因為。他的，指后一個人。說。不是。這樣。為：曰： 非：為是其智弗若與？曰：非然也。其：然： 小組互學：1、“弈秋”是什么意思？很會下棋到什么程度？2、哪句話說了這個意思？讀出來。3、他這兩個學生表現(xiàn)怎么樣？

5、一個一個說。4、造成他們學習結果不一樣的原因是什么？作者是怎樣分析的？先把有關的原句讀出來。 小組互學：1、“弈秋”是什么意思？很會下棋到什么程度？2、全班共學：1、造成他們學習結果不一樣的原因是什么？作者是怎樣分析的？2、從這個故事中，你懂得了什么道理？ 全班共學：1、造成他們學習結果不一樣的原因是總結學法1.讀準字音，讀通句子。2.逐字逐句，理解意思。3.用自己的話說說全文的意思。4.朗讀課文，背誦課文?？偨Y學法1.讀準字音，讀通句子。說說“之”和“其”各當什么講之通國之善弈者也（ ）的思援弓繳而射之（ ）天鵝雖與之俱學（ ）他，指前一個人其其一人專心致志（ ）其中為是其智弗若與（ ）他的，指后一個人課堂練習說說“之”和“其”各當什么講之通國之善弈者也（ 說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之 ( )2.思援弓繳而射之 ( )3.雖與之俱學 ( )4.弗若之矣 ( )弈秋的教導鴻鵠他，指前一個人他，指前一個人練一練說說下列“之”分別指什么。弈秋的教導鴻鵠他，指前一個人他，指？ 為是其智弗若與？曰：非然也。專心致志成功三心二意失敗條件一樣態(tài)度不同？ 為是其智弗若與？曰：非然也。專心致志成功三心