高中信息技術(shù) 粵教版 必修1《 知識與智慧》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計共3頁 課題名稱：2.1 知識與智慧 教材分析本課選自粵教版高中信息技術(shù)必修一第二章第一節(jié)知識與智慧。它以第一章“數(shù)據(jù)與信息”的內(nèi)容為基礎(chǔ)，將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識與智慧”的相關(guān)概念，并了解數(shù)據(jù)、信息、知識和智慧的相互關(guān)系。本節(jié)課通過“運用數(shù)字化工具探究學(xué)科知識”的活動，讓學(xué)生借助數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，體驗數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新活動過程；通過整合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)、信息、知識與智慧的轉(zhuǎn)化過程，感知數(shù)字化學(xué)習(xí)工具在信息加工的過程中所展現(xiàn)出來的獨特魅力。學(xué)情分析通過第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了數(shù)據(jù)及其相關(guān)概念，知道數(shù)據(jù)的重要性。也掌握了數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，知道了信息的特征。對于知識和智慧是什

2、么，學(xué)生只是憑借先前的經(jīng)驗有了感性認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具探究數(shù)理知識的過程中，不但要使學(xué)生逐步建立使用數(shù)字化工具輔助學(xué)習(xí)實現(xiàn)創(chuàng)新活動的意識和能力，也讓學(xué)生從理性層面重新認(rèn)識知識和智慧，并厘清數(shù)據(jù)、信息、知識和智慧間的關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能(1) 理解數(shù)據(jù)、信息、知識與智慧的相互關(guān)系，認(rèn)識到數(shù)據(jù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?(信息意識)(2)能夠利用軟件工具或平臺對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、組織、計算與呈現(xiàn)。(數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、計算思維)2.過程與方法(1)學(xué)會小組合作的方式完成數(shù)據(jù)的收集、分析、建模和驗證的過程。 (信息意識)(2)體驗軟件工具對數(shù)據(jù)分析的過程，掌握數(shù)字化

3、學(xué)習(xí)的方法。(數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)3.情感態(tài)度與價值觀(1)學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)，運用數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理學(xué)習(xí)過程與資源。 (數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)(2)學(xué)會通過計算機解決生活中的實際問題。(計算思維、 信息意識)(3)學(xué)會從知識中內(nèi)化出智慧。 (信息意識、信息社會責(zé)任)4.教學(xué)重難點教學(xué)重點:理解數(shù)據(jù)、信息、知識與智慧的關(guān)系。教學(xué)難點:在對數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行綜合處理的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的方法。四、教學(xué)策略1.自主學(xué)習(xí)法，以學(xué)生自學(xué)為主，還學(xué)生自主權(quán)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。2.示范講解法，教師精選一些范例，進(jìn)行基礎(chǔ)的示范教學(xué)，重點讓學(xué)生能在示范的基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通，在實踐過程中將感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。3

4、.探究式學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)，拋出問題，進(jìn)行問題相關(guān)的探究。五、教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時間教師活動學(xué)生活動說明創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課3分鐘1.組織學(xué)生一起玩“聽歌識曲”游戲。2.提問：面對一首不熟悉的歌曲，怎樣進(jìn)一步了解歌曲的相關(guān)信息？帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)：請教專業(yè)人士搜索引擎查找音樂APP“聽歌識曲”肯定學(xué)生為解決問題動用的頭腦中積累的各種知識。分析在“聽歌識曲”游戲中涉及到的“數(shù)據(jù)”“信息”和“知識”。引出課題，引出知識的概念。1參與游戲。2聽講，思考，回答。1.游戲熱身，激起學(xué)生的興趣。2.回顧舊知“數(shù)據(jù)”和“信息”，自然過渡到本節(jié)課新知“知識”。自主探究新知學(xué)習(xí)（知識發(fā)現(xiàn)的路徑）16分鐘

5、教師設(shè)問：知識是如何發(fā)現(xiàn)和獲取的？觀看歐姆定律視頻片段，回顧歐姆定律知識?？偨Y(jié)前人發(fā)現(xiàn)歐姆定律的過程。激勵學(xué)生以當(dāng)今科學(xué)家的身份驗證歐姆定律這一知識。1觀看視頻。2自主探究。3.認(rèn)真聽講、觀看演示。4.跟著老師一起總結(jié)。1.通過觀看視頻，讓學(xué)生回顧舊知，并順理成章地提出讓學(xué)生當(dāng)科學(xué)家來體驗發(fā)現(xiàn)知識的全過程。2.自主探究發(fā)現(xiàn)歐姆定律這一知識的三種方法，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和解決問題的能力。3.Python工具和思維導(dǎo)圖中的魚骨圖都是數(shù)字化工具應(yīng)用于學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，學(xué)生在此過程中會深入體會到數(shù)字化工具的優(yōu)勢。帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識全過程。收集實驗數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)，建立模型。實驗驗證模型。在第二、三步驟

6、時，要求學(xué)生分別用“手繪”“WPS繪圖”和“Python繪圖”的方法來體驗不同的工具在處理數(shù)據(jù)時的異同點，體會運用數(shù)字化工具處理數(shù)據(jù)的便捷性。7分鐘4.教師演示用Python的繪圖功能，繪制散點圖、曲線圖和擬合曲線圖的過程。5.以魚骨圖的形式呈現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)路徑，并強調(diào)“應(yīng)用知識解決問題”才是知識發(fā)現(xiàn)的根本目的。問題引導(dǎo)學(xué)以致用（歐姆定律知識的應(yīng)用）6分鐘教師設(shè)問：歐姆定律這一知識在現(xiàn)實生活中能解決哪些問題呢？觀看歐姆定律的應(yīng)用視頻，了解歐姆定律知識在生活中的應(yīng)用。引出智慧的概念。觀看視頻。了解知識在生活中的應(yīng)用。1.視頻生動形象地展示了歐姆定律在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生深刻體會到知識并不是只用來應(yīng)對考試的，更是能真真切切地影響生活、改變生活，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的意識。微課助學(xué)厘清概念（智慧的定義、DIKW模型）6分鐘教師講解智慧的定義。教師講解“DIKW模型”。以觀看微課的方式讓學(xué)生進(jìn)一步了解DIKW模型。1認(rèn)真聽講。2積極思考。觀看微課的形式讓DIKW模型這個較晦澀的知識點變得淺顯易懂。歸納總結(jié)情感升華2分鐘1.寄言。以白巖松題為我們?yōu)槭裁匆x書演講里的話勉勵學(xué)生：讀書和