做不抱怨的教師讀后感7篇

1、第 第 頁 做不抱怨的教師讀后感7篇 做不埋怨的老師讀后感1 認(rèn)真讀完做不埋怨的老師一書，我陷入無盡的深思之中，這本書的確是每一個職場人士的最好讀物。我們每個人需要時刻對比書中排列的工作現(xiàn)象，進(jìn)行深入的長期的反思，并不斷改進(jìn)自己的工作思路、工作方法和協(xié)調(diào)好各方關(guān)系。只有這樣，不僅我們的工作歡樂，同事關(guān)系融洽，而且，一切會比你想象的還要美妙！活得更歡樂。下面就把我自己的一點讀書感受與大家共勉。 一、工作中無處不在的埋怨現(xiàn)象 在我們四周，隨時隨地都可以聽到：生活沒意思；孩子不好好學(xué)習(xí)；也不好管，上班累，工作壓力大，特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒有獎金、又沒有酬勞。這些是許多人

2、經(jīng)常發(fā)生的對工作不滿的埋怨心情。 其實每個人都可能在工作中遇到挫折，每個人都有可能陷入工作進(jìn)展的低谷，需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力，于是，埋怨成了擴(kuò)散在社會中的一種心情，聽起來好像無可厚非。問題是，一旦你養(yǎng)成埋怨的習(xí)慣，內(nèi)心形成埋怨的思維模式，會使我們丟失工作的責(zé)任感和使命感，忽視工作的完成和自身的成長帶來的歡樂和美滿，其實，我們應(yīng)當(dāng)問自己，能不能不埋怨？我們從埋怨中得到什么？將心比心，單位會聘用一位不斷埋怨領(lǐng)導(dǎo)、埋怨同事的人嗎？答案是確定的。 二、埋怨能給我們工作帶來的是什么 任何一個單位無論是企業(yè)還是學(xué)校，都盼望聘請一位能為單位解決問題和帶來價值的得人，而不是一個喋喋不休的評論家。要知

3、道光靠埋怨沒用，他只能增加我們進(jìn)取心和克服困難志氣，讓我們止步于勝利的大門之外。 1、埋怨自己工作的單位。對于員工來說，重要的不是單位，也不是職位，而是停止埋怨，提升個人技能，拿出令人信服的成果。在工作的開始，從來都是工作選擇你，而不是你選擇工作，同樣，人活著不是工作需要人，而是人需要工作。一個人在職場上打拼，要想成就一番事業(yè)，除了要有技能外，還要有涵養(yǎng)，不能動不動就發(fā)牢騷，要知道，埋怨單位或單位的領(lǐng)導(dǎo)，只會偏離自己進(jìn)展的方向，也無法提升自己的價值，最終被單位和領(lǐng)導(dǎo)拋棄。 2、埋怨工資。人總對自己抱有很高的期望值，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫街赜茫瑧?yīng)當(dāng)?shù)玫截S厚的酬勞。從未考慮到自己進(jìn)展空間、工作意義、工作

4、氛圍、個人技能的熬煉等，而往往更著重的是工資的高低，工資好像成了衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。事實上，埋怨不但絲毫不能解決問題，反而會讓人失去更高的目標(biāo)和更強(qiáng)勁的工作動力，在埋怨中渾渾噩噩的度過度過一生，那么你生活的意義和價值何在？ 3、埋怨同事。在工作中常埋怨同事的人，不會給你的工作帶來任何的好處，反而暴露了我們的稚嫩和無能。假如在工作中，你很直白的批判別人，讓別人丟了臉面，自尊心受到了污辱，那么我想最終的結(jié)果只能是造成雙方不歡而散、難以整理的局面。假如你能敏捷運用將心比心，多多考慮同事的利益和要求，那么你肯定能在職場上游刃有余，否那么，你可能會成為一個處處樹敵和不受歡迎的一個人。 三、做一個不埋怨的行動

5、者 埋怨工資掙得太少，不如想方設(shè)法讓你的工資信封變厚；與其埋怨領(lǐng)導(dǎo)太嚴(yán)苛，不如努力把工作做好；與其埋怨工作太累，不如好好查找一下科學(xué)的工作方法；與其埋怨領(lǐng)導(dǎo)沒有提供進(jìn)展平臺，不如打造自己的實力其實，在每一種貌似合理的埋怨聲的背后，都有一種更好的選擇，那就是轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，做一個不埋怨的行動者。 1、與其埋怨別人，不如轉(zhuǎn)變自己。不少人在平常的工作中經(jīng)常指責(zé)于別人，卻很少從自己身上找緣由。其實，別人的存在與做法肯定有其合理性。埋怨別人，不如轉(zhuǎn)變自己。你自己轉(zhuǎn)變了，一切就會改觀。這正如我們無法逾越墻壁，但我們可以繞過，同樣可以達(dá)到目的。 2、把埋怨化作建設(shè)性的看法。埋怨的人其實心中早已有了對某些事情的看法

6、或解決方法，可能是不被重視或自身不夠主動，所以只能埋怨。假如把自己的想法從領(lǐng)導(dǎo)的角度加以考慮，并且以領(lǐng)導(dǎo)能夠接受的方式主動提出，或者積極實施，我想你應(yīng)當(dāng)是特別受歡迎的。 3、學(xué)校就是你的船。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，一旦踏上這條船，我們的命運就緊密地聯(lián)系在一起了，我們有著共同的方向、共同的目的地，船的命運就是全部人的命運。學(xué)校的成長，要依靠老師的成長來實現(xiàn)；老師的成長又要依靠學(xué)校這個平臺來進(jìn)展。 4、以領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)去工作。假如你以領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)來工作，那么，你就會站在全局的角度來思索你的這份工作，確定這份工作在整個工作鏈中處于什么位置，你就會從中找到最正確工作方法，會把工作做得更超卓。以這種心態(tài)進(jìn)行工作，

7、你就不會拒絕領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，你會認(rèn)為這是表現(xiàn)和熬煉自己工作技能的一次機(jī)會。 5、閉上埋怨的嘴，邁出實干的腿。與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭。埋怨并不能解決問題，只會把事情弄得更糟，只有實干才能讓問題得以解決。勝利人士有一項共通點：從來不會為了說明事情的結(jié)果而編造借口，也不會埋怨事情原本應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)展，只會積極行動。 6、沒有卑微的工作，只有卑微的立場。每個工作都有它的價值所在，工作沒有高低貴賤，只有做得好或者不好。即使處于平凡的崗位，只要你通過自己的努力，把平凡的工作做得無與倫比，就可以跨越平凡成為精英。 7、叫苦不如吃苦，生氣不如爭氣。工作不可能一帆風(fēng)順，確定會有很多挫折和打擊，這時候，埋怨是沒有

8、用的，只有付出加倍的努力，才能苦盡甘來、出人頭地。沒有苦干的精神，再好的設(shè)想，再好的規(guī)劃，也只能停留在紙上或者只是一種美妙的設(shè)想，始終無法變成現(xiàn)實。 8、樂做組織一塊磚，哪里需要哪里搬。想取得一番成就，樂做組織一塊磚，哪里需要哪里搬的聽從精神，和不找借口找方法的行動方式，隨時聽從領(lǐng)導(dǎo)安排的員工，才能成為單位中最受歡迎的人，才會受到領(lǐng)導(dǎo)的青睞。 9、工作最怕不到位，到位才會有好位。就像蓋子要擰到位，瓶中的水才不會漏出來一樣，工作做到位，才能收到預(yù)期的效果。任何領(lǐng)導(dǎo)，都擔(dān)憂下屬做事做不到位，把事情搞砸，由于領(lǐng)導(dǎo)也要負(fù)責(zé)任甚至負(fù)最大的責(zé)任，同樣單位也會因你工作的不到位受到肯定的的損失，由于第一次沒有

9、做好，就需要增加再做一次的成本，這樣既不經(jīng)濟(jì)、也無效率。 10、思路決斷出路，腦袋決斷口袋。有什么樣的思路，就有什么樣的出路，你做出什么樣的思索，就有什么樣的收入。所以我們需要打破墨守成規(guī)的思維定勢，積極轉(zhuǎn)變自己的思路，才能保證我們不被這個世界所淘汰。每個單位都?xì)g迎不墨守成規(guī)而常常出新的員工，由于創(chuàng)新技能是進(jìn)展的永恒動力。 四、轉(zhuǎn)變埋怨心態(tài)的訓(xùn)練方法 埋怨使人思想膚淺、心胸狹窄，更使自己的進(jìn)展道路越走越窄，最末一事無成，所以說，埋怨的最大受害者是自己。 每日反思。我為什么要埋怨？我從埋怨中得到了什么？我自己有什么地方需要改進(jìn)？有沒有什么方法可以解決問題？有沒有贊美或表揚過別人？有沒有檢討自己？

10、有沒有為自己得到的而感恩？一味地埋怨會使人的思想搖擺不定，進(jìn)而在工作上敷衍了事。 做不埋怨的老師讀后感2 有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假，做不埋怨的老師這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，受益匪淺。 這本書讓我明白了：在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各式各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個人以充分的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替埋怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的將來加分添彩。 到底是什么緣由導(dǎo)致我們一味地埋怨呢？誠如一句話所言：“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個人的盲點，那里就是自己所站的位置?！比说拿つ啃宰?/p>

11、我們毫無意義地埋怨自己，而不會主動去反思、改正自己的行為。心理學(xué)上說：“埋怨自己其實是一種軟弱的表現(xiàn)”由于自己不夠強(qiáng)大，自己沒有信心更沒有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時，他們就會開始埋怨自己倒霉。事實上，許多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強(qiáng)度，要比自己所想像的大得多。只要我們勇猛地邁開雙腳，跨出自己所熟識的范圍，實現(xiàn)自我開發(fā)、自我超越，就能夠發(fā)揮自己的潛能，制造絢麗輝煌的人生。 高爾基曾經(jīng)說過：“工作假如是歡樂的，那么人生就是樂園；工作假如是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。”一個人之所以總是埋怨自己的工作，往往并不是由于他的工作真的有多糟糕，而是由于他沒有用一種良好的心情，用一種積極的立場

12、對待自己的工作。法國民間流傳著這么一句名言：“沒一樣工作都隱藏著訴說不盡的樂趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)覺它罷了。“的確，老師這個職位是平凡的、一般的。許多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無非是與同學(xué)打交道，根本上不了社會上流階層，終生沒有出頭之日。其實不然，只要喜愛自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰視、受人敬愛的模范。 世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿足。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完滿，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些埋怨，多一些饒恕、善意和尊敬。老師壓力之大，同行者人人皆知。

13、但正是壓力充盈了看似平凡的教學(xué)工作。只有老師將工作當(dāng)成一種學(xué)習(xí)、一種熬煉，并在繁忙的工作中不斷地充盈自己、提高自己，人生才不會空洞，才會充斥盼望。 人之生存，全借天地。假設(shè)想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅韌不倒，就要學(xué)會不埋怨環(huán)境，并懷著一顆平常心，讓自己更加理智地轉(zhuǎn)變自己，扎穩(wěn)根基，適應(yīng)環(huán)境，持之以恒，最終成就一生的榮耀。 做不埋怨的老師讀后感3 打開書的序幕，就象一股磁場把我吸引住。文章中的一個個例子不由讓我回想過去走過的路程。我常常在生活中埋怨工作勞碌，生活辛苦，收入微薄?？墒窃谶@本書里的第一章就看到這么一句話：“埋怨是軟弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣處處游蕩、饒人擔(dān)心?！毕胂胍彩?/p>

14、，到底是什么緣由導(dǎo)致自己一味的埋怨呢？其實，愛埋怨的根源就是自己的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，軟弱的表現(xiàn)，假如自己的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，就會勇猛地正視四周的窘境，全力以赴去解決困難，哪里還會無休止的埋怨呢？ “埋怨會讓我們陷入一種負(fù)面的生活、工作立場中，經(jīng)常在他人身上找缺點，包括最親切的人?！钡拇_如此，比如擔(dān)負(fù)班主任期間，常常由于無法完成任務(wù)，工作過于繁重而怨天尤人，還常常由于心情不佳而遷怒于別人。記得初三接近中考的某一天，由于學(xué)校突然布置一個重要任務(wù)，正在勞碌之時，一個同學(xué)報告，兩個男生打架了，其中一個因摔倒手蹭破了，兩人照舊爭吵不休，長期來身心疲乏，無法好好休息，身體本身極度不適，又遇此事，當(dāng)時我就崩潰了，我

15、不管事情緣由，劈頭蓋臉就臭罵兩個同學(xué)一頓。事后兩男生明顯在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出懈怠心情，我后來很懊悔，在中考關(guān)鍵時刻，同學(xué)心理特別重要，我這種不理智的行為很可能影響同學(xué)成果。 以前在平常工作中遇到挫折或蒙受批判時首先躍入腦海的是由于別人的錯誤造成了今日的局面，而不是先從自身查找根源。讀此書后讓人幡然醒悟的真言，為什么有的人會不歡樂，為什么有的人會覺得其他人都對不住自己，這是由于，是在埋怨！是在把人生的不如意，小挫折，怪罪到別人的頭上，是在一相情愿地認(rèn)為并盼望別人來為我的人生承受責(zé)任！正如他們所講不歡樂過一天，歡樂也是過一天，何不快歡樂樂的過一天呢？ 通過仔細(xì)閱讀這本不埋怨的老師，我感到受益匪淺，認(rèn)識到

16、“不埋怨”的內(nèi)涵。今年接班教初三兩個班，同學(xué)雖然底子較薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，成果也遠(yuǎn)落后于其他班，但我特別留意傳達(dá)給同學(xué)很多正心情，幾乎每天都通過短信方式表揚鼓舞同學(xué)。平常哪怕看到同學(xué)問題，也盡量積極處理，用溫順、真誠立場對待同學(xué)，后來很驚喜發(fā)覺同學(xué)特別喜愛我，都在積極改正壞習(xí)慣，上課仔細(xì)，作業(yè)質(zhì)量也在不斷進(jìn)步中，期中考成果明顯提升，同學(xué)家長好評如潮。由此可見，“不埋怨”在教學(xué)中的意義。 “不埋怨”是一種良好的工作習(xí)慣，他首先要求我們有這種意識，遇到事情不要埋怨，要面對現(xiàn)實的狀況加以改進(jìn)或者找到問題的根源所在然后予以處理，而不是遇到困難去推脫、去躲避或者去找各種理由來辯解自己的不應(yīng)當(dāng)行為。 “不埋

17、怨”并不是一下子就養(yǎng)成的，需要我們按部就班地去培育和運用，只要我們持之以恒地把“不埋怨”的心態(tài)應(yīng)用于那些曾經(jīng)能夠引起我們反感的每件事情上，時間長了我們解決問題的次數(shù)就會大于埋怨的次數(shù)，漸漸地我們就會養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。 “不埋怨”的心態(tài)一旦形成，整個團(tuán)隊就會形成合力的氛圍，整個團(tuán)隊的業(yè)績將會不斷地提升。要深深體會“不埋怨”的重要性，要從自身做起。 這本書可以援助老師成為一個不埋怨的老師、一個積極向上的老師、一個優(yōu)秀高效的老師，要成為這樣一個老師，需要要懂得發(fā)覺生活中的美，發(fā)覺教育中的美；任教多年的老師需要新思想的營養(yǎng)，青年老師需要更多教學(xué)方法和建議；老師與同學(xué)交往要會攻心，在生活上要有情趣；成

18、為一個好老師要進(jìn)行須要的修煉，更要養(yǎng)成不斷更新知識的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)古今中外的教育大家如何當(dāng)一個好老師，從中得到啟迪；學(xué)會從故事中發(fā)覺教育聰慧，從故事中學(xué)習(xí)心理學(xué)。 通過一遍一遍的讀完這本書后，我應(yīng)當(dāng)把這本書的給我的教育啟示融入到日常的教同學(xué)活中去，把智者的理念、教育與生活融為一體，當(dāng)我能真正將該書的精髓轉(zhuǎn)化為我的教育閱歷，這能是我教育生涯的一珍貴的財寶，我必將言傳身教進(jìn)行究竟！ 做不埋怨的老師讀后感4 “埋怨是軟弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣處處游蕩、饒人擔(dān)心?！弊霾宦裨沟睦蠋熤羞@樣的一段話，引人遐思。以前，我也會埋怨，工作的艱辛、同學(xué)不聽話、家長不理解、生活的壓力把不順心的小事都會放在心上，

19、掛在嘴邊。其實，認(rèn)真想一想，埋怨有什么用處呢？埋怨，可能會博得一點憐憫和理解。但是，埋怨過后，發(fā)覺全部的埋怨非但于事無補(bǔ)，還會把負(fù)能量傳染四周的人，影響了別人的心情。 到底是什么緣由導(dǎo)致一味的埋怨呢？ 正所謂“己所不欲，勿施于人”。教育工作是繁復(fù)的，對于每一位老師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我默示，良好的心情調(diào)控技能，以及合理地心情排泄的方式。老師擔(dān)負(fù)的職責(zé)決斷了我們需要要承載須要的壓力。 做不埋怨的老師，要擁有陽光心態(tài)。為了使受同學(xué)的人格健康進(jìn)展，老師需要致力于塑造高尚的人格，而后去照亮別人，這就要求老師自己的心里要有陽光和火種

20、，要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對工作生活中的一切困難和挫折。 做不埋怨的老師，要心中有愛。老師工作是充斥愛的事業(yè)。這種愛，包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛，是指老師嚴(yán)格要求自己，努力做到自尊、自重、自強(qiáng)、自強(qiáng)，從而獲得同學(xué)、家長和社會的尊敬與認(rèn)可，成為可敬可愛的人。老師每天面對的，是一群觀測細(xì)致入微并擅長仿照的孩子，老師的一言一行、一舉一動，會深深地影響同學(xué)的言行和習(xí)慣。因此，老師需要著重自愛，只有以身作那么，才能為人師表。除了自愛樹立良好的師表形象之外，老師還需要愛人。對同學(xué)的喜愛是老師在履行職責(zé)時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。由于沒有愛，也就沒有真正的教育。

21、做不埋怨的老師，就要對老師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有喜愛，才能全身心地為之付出，才會從容面對一切挑戰(zhàn)，并在工作中收獲更多的樂趣。只有對老師職業(yè)投入積極的情感，才能把教書育人當(dāng)作一項事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營，才能教出更多優(yōu)秀的同學(xué)。假如沒有對老師職業(yè)投入積極的感情，就不可能一如既往地堅持下去。作為老師，就需要以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，喜愛教育、積極投身教育，挖掘教育的樂趣所在，長期堅持，便會享受到桃李滿天下的歡樂。 做不埋怨的老師，需要有擔(dān)當(dāng)。老師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們常常把同學(xué)比作祖國的花朵，而老師就是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出艷麗的花朵就是老師這類園

22、丁所肩負(fù)的重任。老師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地清除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份能量，從而實現(xiàn)自己的人生價值。 生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。既然我們不能苛求自己做到完滿，那么也應(yīng)當(dāng)對他人少一些埋怨，多一些饒恕、理解和尊敬?！安灰晕锵?，不以己悲”，努力做個不埋怨的老師，時刻保持歡樂的心情，不悲不喜，不卑不亢，安之假設(shè)素，拿得起，放得下，生活就會簡約而充盈。 做不埋怨的老師讀后感5 高爾基說過，“書是人類進(jìn)步的階梯。”在我看來書不僅是進(jìn)步的工具，也是人類靈魂救贖的法寶。寒假期間，我閱讀了做不埋怨的老師一書，受益匪

23、淺。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作，如何去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，但是卻震撼了我的內(nèi)心，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿，用更絢爛的笑容去面對教育這個職業(yè)。長期以來，社會一貫予以老師這一職業(yè)最光輝的榮耀。但隨著時代的進(jìn)展，社會的進(jìn)步，人們的思想觀、價值觀的轉(zhuǎn)變，家長對于自己的獨身子女捧為掌上明珠，對老師的要求也越來越高，施予老師的壓力也隨之增加。所以我們?nèi)绾稳フ{(diào)整好自己的心態(tài)，才能面對生活充斥信心，對待工作抱有熱忱，建立良好的人際關(guān)系，做一個不埋怨的老師。 埋怨的人生是可悲的，埋怨的生活是沒有色調(diào)的，埋怨不會使我們在教育這個行業(yè)中出類拔萃，埋怨不會使我們成為孩子心中優(yōu)秀的老師，反而為我們徒增很

24、多苦惱，讓我們沉迷于對美妙將來的憧憬之中，卻感無力的恐驚之中。教育是一種聰慧，是一門藝術(shù)。假如我們在教育中用伙伴的眼光，用同等的地位去看待每一位同學(xué)，不讓他們束縛在我們予以的枷鎖之下，那么孩子是不是會更樂觀一些，笑容會不會更絢爛一點。其實成果并不是教育的最終目的，教育的本身在于“傳道授業(yè)解惑”。有些老師對于同學(xué)的成果永久看不到滿意。哪怕同學(xué)考了99分，還要埋怨沒有總分值，好像只有總分值才算是優(yōu)秀的同學(xué)，只有總分值才能證明自己的教育成果。在這種老師的壓力下，同學(xué)就是考試的機(jī)器，永久沒有歡樂的笑容，老師也永久生活在埋怨之中。此外，愛玩是孩子的天性，但卻被老師埋怨成不愛學(xué)習(xí)的壞毛病，同樣同學(xué)之間的小

25、摩擦也成為老師埋怨的話柄。其實許多時候，同學(xué)之間的小摩擦，也不那么緊要。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師讓同學(xué)在摩擦中學(xué)會溝通，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們老師不必責(zé)罰埋怨，適當(dāng)引導(dǎo)即可。 做一名不埋怨的老師首先需要要心理陽光。老師的一言一行都會被同學(xué)所記錄，只有當(dāng)老師完滿的塑造自己高尚的人格，才能去照亮同學(xué)的心扉。作為老師時刻要保持積極樂觀的心態(tài)，從容的面對教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式，時刻都會遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不可能一帆風(fēng)順，總要經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗。這就要求老師具備成熟的理智

26、，正確的挫折觀，良好的心情調(diào)控技能。只有這樣，才能時刻充斥陽光，才能讓同學(xué)時刻沐浴在你的陽光之下，美滿歡樂的成長。 做不埋怨的老師還要有愛。教育工作時充斥愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人。我們不僅要努力做到自尊、自重、自強(qiáng)、自強(qiáng)，還要樹立良好的老師形象，以身作那么、為人師表。老師深受著國家、社會、學(xué)校、家長的信任與重托。老師的一言一行都將會成為孩子們仿照的對象。老師在教育中充斥愛，讓同學(xué)感受愛，久而久之，同學(xué)也會成為充斥愛的人，有愛心的人。 做一名不埋怨的老師，用我們的心去教同學(xué)，去感受同學(xué)。去感受生活帶給我們的另一份財寶。生活就是一面鏡子你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，保持歡

27、樂的心情，做個陽光老師、有愛的老師。 做不埋怨的老師讀后感6 高爾基說過，“書是人類進(jìn)步的階梯。暑假期間，我閱讀了做不埋怨的老師一書，其中一些道理令我受益匪淺。 每個人的一生中，都會遇到各式各樣的挫折，許多時候，我們都會選擇埋怨，為什么命運不公？為什么我們的人生會充斥這些挫折與磨難？我們一味的埋怨，可結(jié)果卻是怎樣呢？并未由于我們埋怨有所好轉(zhuǎn)。做不埋怨的老師從不埋怨自己、不埋怨工作、不埋怨他人等方面進(jìn)行了闡釋，從中我收獲頗多。 其實我們認(rèn)真想一想：喋喋不休的埋怨，注定于事無補(bǔ)，倒不如把那些時間和精力用在解決問題上，我們就把這些挫折當(dāng)做我們?nèi)松囊环N歷練，只有這樣，我們才會不斷的成長。 我們在工作中，都會遇到一些不順心的事，比如班里小伙伴不聽話我們不停地埋怨，不僅解決不了問題，還影響自己的心情。 世界上沒有十全十美的人，也沒有一個人讓自己完全滿足。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們自己不能做到完滿，那么也應(yīng)當(dāng)對他