八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃7篇

1、第 第 頁八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃7篇 八班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃1 為了讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)中學(xué)二班級的數(shù)學(xué)，中學(xué)二班級主要是幾何的基本知識。這些知識是成為當(dāng)代社會相適應(yīng)的公民所需要掌控的基本技能。中學(xué)二班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于進(jìn)一步培育同學(xué)的計(jì)算技能、思維技能有著很大意義。 教材分析 本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括：第一章生活中的軸對稱，第二章勾股定理，第三章實(shí)數(shù)，第四章概率的初步認(rèn)識，第五章平面直角坐標(biāo)系，第六章一次函數(shù)，第七章二元一次方程組。 同學(xué)狀況 初二3班共有45名同學(xué)，上一個(gè)學(xué)期同學(xué)期末考試成果，優(yōu)秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人，總體來看，這個(gè)班級同學(xué)分?jǐn)?shù)差異不大，成天分?jǐn)?shù)較為平均。

2、教學(xué)措施與方法 1，理論討論： 開展教育理論討論，特別是最新的教育理論學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)了解課程信息，以保持掌控課程學(xué)習(xí)趨勢。定期養(yǎng)成教學(xué)觀念的改變，形成新的課程教學(xué)思想，建立一個(gè)現(xiàn)代化的、科學(xué)的教育體系。 2，各階段教學(xué)計(jì)劃： 為了提高教學(xué)質(zhì)量，以課程改革為指導(dǎo)，依據(jù)上一階段的工作任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，對于下階段教學(xué)工作做出一個(gè)總體規(guī)劃和安排，并為每個(gè)單位列出具體計(jì)劃。 3，備好每一節(jié)課與預(yù)備聽課。 認(rèn)真討論教學(xué)方案和教務(wù)材料，要留意的各個(gè)階段的課程特點(diǎn)，對于每節(jié)課的書面教案做良好的課前備課。并且時(shí)刻做好接受上級領(lǐng)導(dǎo)的.聽課安排，仔細(xì)做好聽課預(yù)備。 本次數(shù)學(xué)工作計(jì)劃以制定之日起開始執(zhí)行，如有不當(dāng)，請給學(xué)校

3、領(lǐng)導(dǎo)訂正，并實(shí)時(shí)監(jiān)督。 八班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃2 一、復(fù)習(xí)預(yù)備: 1. 爭論:我們要了解我校同學(xué)每月零花錢的狀況, 應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行抽樣. 2. 提問:學(xué)習(xí)了哪些抽樣方法?一般在什么時(shí)候選取什么樣的抽樣方法呢? 3. 爭論:通過抽樣方法收集數(shù)據(jù)的目的是什么?(從中查找所包含的信息,用樣本去估量總體) 指出兩種估量手段:一是用樣本的頻率分布估量總體的分布,二是用樣本的數(shù)字特征(平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等)估量總體的數(shù)字特征. 二、講授新課: 1、教學(xué)頻率分布直方圖的作法: 引例:確定一個(gè)居民月用水量標(biāo)準(zhǔn)a,用水量不超過a的部分按平價(jià)收費(fèi),超出a的部分按議價(jià)收費(fèi). 假如盼望大部分居民的日常生活不受影響,那么標(biāo)

4、準(zhǔn)a定為多少比較合理呢 ?為了了較為合理地確定出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),需要做哪些工作? 爭論:如何采納抽樣調(diào)查的方式,得到本市的居民月均用水量? 給出100位居民的月均用水量表,爭論:如何分析數(shù)據(jù)? 分析數(shù)據(jù)的一種基本方法是用圖將它們畫出來,或者用緊湊的表格轉(zhuǎn)變數(shù)據(jù)的排列方式,作圖可以達(dá)到兩個(gè)目的,一是從數(shù)據(jù)中提取信息,二是利用圖形 傳遞信息 頻率分布的概率:頻率分布是指一個(gè)樣本數(shù)據(jù)在各個(gè)小范圍內(nèi)所占比例的大小. 一般用頻率分布直方圖反映樣本的頻率分布. 作頻率分布直方圖的步驟: 求極差(數(shù)據(jù)組中最大值與最小值的差距); 決斷組距與組數(shù)(強(qiáng)調(diào)取整);將數(shù)據(jù)分組;列頻率分布表(包括分組、頻數(shù)累計(jì)、頻數(shù)、頻率

5、);作頻率分布直 方圖(在頻率分布表的基礎(chǔ)上繪制,橫坐標(biāo)為樣本數(shù)據(jù)尺寸,縱坐標(biāo)為頻率/組距.) 例:作出教材P56頁 居民月均用水量的頻率分布直方圖. (師生共同按步驟完成) 爭論:縱坐標(biāo)為何取頻率/組距? (用矩形面積表示頻率) 結(jié)論:用矩形面積表示頻率,總面積為1. 注:頻率分布表列出的是在名個(gè)不同區(qū)間內(nèi)取值的頻率,直方圖是用小長方形面積的大小來表示在各個(gè)區(qū)間內(nèi)取值的頻率. 2、分析對比頻率分布直方圖: 將組距確定為1,作出教材P56頁 居民月均用水量的頻率分布直方圖. 爭論:談?wù)剝煞N組距下,你對圖的印象? 同一個(gè)樣本數(shù)據(jù),繪制出來的分布圖是唯一的嗎? (當(dāng)取不同的組距,得到不同外形的圖形

6、,不同的圖形給人的感覺也不同. ) 爭論: 頻率分布圖有沒有保留我們收集的數(shù)據(jù)?依據(jù)月均用水量的頻率分布直方圖,你能得到一些怎樣的結(jié)論?(集中范圍、改變趨勢、直觀說明分 布特征、用樣本推想總體) 思索:假如當(dāng)?shù)卣瓮?5%以上的居民每月的用水量不超出標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)頻率分布表2-2和頻率分布直方圖2.2-1,你能對制定月用水量標(biāo)準(zhǔn)提出 建議嗎? (3t) 八班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃3 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了八班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作： 1、理論學(xué)習(xí)： 抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化

7、、科學(xué)化的教育思想。 2、做好各時(shí)期的計(jì)劃： 為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作安排以及八班級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體計(jì)劃。 3、備好每堂課： 仔細(xì)鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好中學(xué)八班級階段的總體備課工作，對總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對知識的掌控狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐技能。 4、做好課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過

8、程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 5、批改作業(yè) 精批細(xì)改好每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌控狀況都盡力做到實(shí)時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會。 6、做好課外輔導(dǎo) 全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能實(shí)時(shí)掃除同學(xué)障礙，加強(qiáng)同學(xué)信心，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學(xué)講

9、座，課外愛好小組等課外活動。充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的技能。 總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。 八班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃4 一、教學(xué)要求 全級組老師應(yīng)以高度的集體精神相互促進(jìn)。仔細(xì)細(xì)致備好每一章節(jié)的課，全面透析知識與技能要點(diǎn)，歸納概念規(guī)律，總結(jié)方法技巧，精講精練，突出重點(diǎn)知能的整理與提煉。教會同學(xué)獨(dú)立思索，動手實(shí)踐，自主探究，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和加強(qiáng)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 第一章：勾股定理及其應(yīng)用，勾股定理的逆定理及其應(yīng)用，勾股數(shù)，運(yùn)用勾股定理求最短距離。 第二章：無

10、理數(shù)的概念，有理數(shù)與無理數(shù)的區(qū)分，算術(shù)平方根和平方根的概念及其求法，立方根的概念及求法，區(qū)分平方根和立方根，掌控估算的方法及通過估算比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小，會用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的平方根、立方根，實(shí)數(shù)的意義、運(yùn)算、分類、運(yùn)算法那么及運(yùn)算律。 第三章：平移性質(zhì)的理解與掌控，作一個(gè)圖形經(jīng)過平移后的圖形，理解旋轉(zhuǎn)的定義，留意旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角與旋轉(zhuǎn)方向三要素，會依據(jù)已知條件作出一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，對圖形的形成進(jìn)行分析，綜合應(yīng)用變換解決有關(guān)問題，設(shè)計(jì)圖案應(yīng)留意其寓意，既要留意形態(tài)美，又要留意內(nèi)容健康為上。 第四章：探究并掌控平行四邊形的性質(zhì)，掌控平行線之間的距離的性質(zhì)，平行四邊形的判定方法和性質(zhì)的綜合應(yīng)用，菱

11、形的性質(zhì)和判定方法，矩形的定義、性質(zhì)和判定方法，正方形的定義和性質(zhì)，等腰梯形的性質(zhì)和判定方法及有關(guān)運(yùn)算，多邊形內(nèi)角和、外角和公式，了解能夠密鋪的多邊形有三種：三角形、四邊形、正六邊形，中心對稱圖形的概念和性質(zhì)及運(yùn)用。 第五章：在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方法、方式，敏捷運(yùn)用不同的方式確定物體的位置，平面直角坐標(biāo)系的定義，建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，經(jīng)受圖形、坐標(biāo)改變與圖形的平移、軸對稱、伸長、壓縮之間關(guān)系的探究過程，進(jìn)展同學(xué)形象思維技能和數(shù)形結(jié)合意識。 第六章：函數(shù)概念的理解，一次函數(shù)概念的理解，依條件寫出一次函數(shù)的表達(dá)式，一次函數(shù)正比例函數(shù)圖象的畫法及性質(zhì)，由條件確定一次函數(shù)的表達(dá)式，利用函

12、數(shù)圖象解決問題。 第七章：理解二元一次方程的定義，會檢驗(yàn)一組數(shù)量是否為方程組的解，掌控用代入法、加減消元法解二元一次方程組的基本思路，找出題目中的相等關(guān)系，列出二元一次方程組解決實(shí)際問題，利用列表分析問題中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系列出方程組解決實(shí)際問題，關(guān)于行程問題、數(shù)字問題列方程組的方法，用圖象法解二元一次方程組和解二元一次方程組的方法確定一次函數(shù)的表達(dá)式。 第八章：理解算術(shù)平均數(shù)及加權(quán)平均數(shù)的定義以及它們的計(jì)算，會用算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)解決實(shí)際問題，中位數(shù)、眾數(shù)的定義及特征和求法，利用計(jì)算器求平均數(shù)的五個(gè)步驟。 三、教學(xué)目標(biāo) 平均分 及格率 優(yōu)秀率 中考 53分以上 36%以上 18%以上 期考

13、56分以上 40%以上 21%以上 四、授課時(shí)間及主備老師安排 第12周 第一章 勾股定理 * 第35周 第二章 實(shí)數(shù) * 第67周 第三章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn) * 第810周 第四章 四邊形性質(zhì)探究 * 第11周 第五章 位置的確定 * 第1214周 第六章 一次函數(shù) * 第1518周 第七章 二元一次方程組 * 第1920周 第八章 數(shù)據(jù)的代表 * 八班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃5 一、同學(xué)基本狀況分析： 本學(xué)期任教八班級5和12的數(shù)學(xué)，八班級是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，在本學(xué)期要想獲得抱負(fù)成果需要要付出更大的努力，作為老師也要進(jìn)一步反思教學(xué)方法和策略，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，著重教學(xué)方法，培育

14、技能。 二、教材分析： 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章。 第1章全等三角形：主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的非常條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的著重同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，使同學(xué)在直觀認(rèn)識和簡約說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。 第2章軸對稱：立足于生活閱歷和數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從生活中的圖形入手，通過對生活中軸對稱現(xiàn)象的觀測，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征；逐步分析角、線段、等腰三角形等簡約的軸對稱圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。 第3章勾股定理：勾股定理表達(dá)了

15、數(shù)與形的完滿結(jié)合，主要介紹了勾股定理及其逆定理，以及勾股定理的應(yīng)用。利用圖形的面積證明勾股定理，力求呈現(xiàn)勾股定理的多種證法，引導(dǎo)同學(xué)感悟定理的發(fā)覺、證明中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)文化以及豐富的數(shù)學(xué)思想，以突出勾股定理在數(shù)學(xué)進(jìn)展中的重要地位。 第4章實(shí)數(shù)：主要學(xué)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是同學(xué)在中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，同學(xué)進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識，擴(kuò)大了數(shù)學(xué)視野與界限。 第5章平面直角坐標(biāo)系：借助同學(xué)熟識的現(xiàn)實(shí)問題情境介紹平面直角坐標(biāo)系。把一些簡約圖形置于平面直角坐標(biāo)系中，進(jìn)行平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動，引導(dǎo)同學(xué)用點(diǎn)的坐標(biāo)來描

16、述運(yùn)動后的圖形位置，探究運(yùn)動后的圖形與原來的圖形的對應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)的關(guān)系，從而為后續(xù)函數(shù)圖像的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 第6章一次函數(shù)：通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡約的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和技能。通過探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程、一次不等式的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 在知識與技能上，通過對三角形全等的學(xué)習(xí)，能利用全等三角形解決實(shí)際問題，讓同學(xué)能把所學(xué)的軸對稱知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)知識，使同學(xué)會用數(shù)形結(jié)合的思想分析討論勾股定理及

17、其應(yīng)用；初步理解函數(shù)的定義，掌控理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)形結(jié)合的思想方法。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上要再上一個(gè)臺階。在情感與立場上，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)使同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的喜愛，對生活的喜愛，在民主、和諧、合作、探究中感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法上，通過同學(xué)積極參加對知識的探究，經(jīng)受發(fā)覺知識以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)活動，在活動中提高同學(xué)的動手實(shí)踐技能，提高同學(xué)的規(guī)律推理技能和思維技能，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同

18、的進(jìn)展。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。 四、教學(xué)措施 1.加強(qiáng)同學(xué)思想品德的教育，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場。 2.仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。 3.教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)技能上下功夫。 4.課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，實(shí)時(shí)依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。 5.仔細(xì)討論教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 6.教學(xué)中著重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 7.加強(qiáng)同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差。 8.著重學(xué)困生的幫扶工作以及優(yōu)秀生的提優(yōu)工作。 八班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃6 本學(xué)期

19、我擔(dān)負(fù)八1、八2班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共110人，通過上學(xué)期的努力同學(xué)數(shù)學(xué)上的計(jì)算技能、閱讀理解技能、實(shí)踐探究技能得到了進(jìn)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識，規(guī)律思維與規(guī)律推理技能得到了進(jìn)展與培育，同學(xué)從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的進(jìn)展高度，同學(xué)課外自主拓展知識的技能幾乎沒有，同學(xué)手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，同學(xué)不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓(xùn)練培育，絕大部分同學(xué)能夠仔細(xì)對等每次作業(yè)，實(shí)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思索問題，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積

20、極開動腦筋，同學(xué)樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的發(fā)覺，同學(xué)喜愛動手試驗(yàn)，對老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛好；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培育得不很抱負(fù)，同學(xué)對思索規(guī)律的小結(jié)，實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，課堂上用心致至的聽講，想在老師和同學(xué)的前面，實(shí)時(shí)訂正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，表揚(yáng)和鼓舞閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)同學(xué)自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培育。 依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)狀為提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果我打算采用以下的措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作

21、。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小結(jié)，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉

22、一反三的技能，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 7、開展豐富多彩的課外活動，開展數(shù)學(xué)課題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)來源于生活，反過來又服務(wù)于生活。 總之，我將盡我最大的努力，是每一個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上得到應(yīng)有的提高和技能上的進(jìn)展。 八班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃7 一、狀況分析 一班級狀況分析 在經(jīng)過了兩年

23、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算技能、思維技能還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對于這些同學(xué)要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。 二教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容