體育空中課堂反思馬海林

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)體育空中課堂反思馬海林為了應(yīng)對特殊時(shí)期，“停課不停教、不停學(xué)”號(hào)召，作為一線體育教師的我們主動(dòng)擁抱教學(xué)方式變革、探索教學(xué)新格局。體育學(xué)科迎接更大的挑戰(zhàn)。倒逼體育課程和我們體育教師必須更新教學(xué)觀念，倒逼教學(xué)形式的更新。其實(shí)作為未來學(xué)校發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，掌握、活用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，其打破時(shí)空的特征將是今后教師隊(duì)伍必須學(xué)會(huì)的重要職業(yè)技能，也有助于教師在教學(xué)中更好發(fā)揮個(gè)人能力。個(gè)人認(rèn)為體育空中課堂應(yīng)從下面幾點(diǎn)出發(fā)：一、關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)，甄選教學(xué)資源和活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、是吸引學(xué)生入課的前提。切入可以時(shí)尚，可以是學(xué)生感興趣的體育精彩回放，體能一直是學(xué)生最逃避的內(nèi)容，選擇性的擇入時(shí)尚的健身方式，成為切入點(diǎn)。HIIT、KEEP 的健身方式很快被人群接受和追捧。切入可以“親生” （親近學(xué)生）一點(diǎn)，在線上教學(xué)上線一開始，在變身“主播”之前，就想到利用學(xué)生間的展示來激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、落實(shí)課堂互動(dòng)，教師出境率和項(xiàng)目推動(dòng)實(shí)現(xiàn)線上體育課堂有看點(diǎn)。作為任課教師必須在課堂中有自己的“閃亮登場”和能激發(fā)學(xué)生參與的項(xiàng)目實(shí)施，讓學(xué)生覺得課堂有看點(diǎn)，看后有想法，想法。從而更好的實(shí)現(xiàn)線上課堂的指導(dǎo)和課堂效果的延伸。學(xué)練可以創(chuàng)新一點(diǎn)。三、微課教學(xué)。任課老師制作居家鍛煉的體育微課，讓學(xué)

3、生參照教師的微課視頻進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)。微課在體育教學(xué)中具有顯著作用：直觀性。微課的直觀性更加體現(xiàn)體育教學(xué)原則。體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的講解示范也要充分的貫徹直觀性的教學(xué)原則。微課以視頻形式呈現(xiàn)。學(xué)生看微課不僅有靜態(tài)的展示，也可動(dòng)態(tài)展示技術(shù)，在有聲的動(dòng)態(tài)畫面下，學(xué)生能快速直觀的了解單個(gè)或者連貫的動(dòng)作技術(shù)，乃至于掌握技術(shù)的重難點(diǎn)，可為學(xué)生建立更為直觀的本體感受?？芍貜?fù)性。課堂上，教師示范基本都是分解動(dòng)作加成套完整示范，學(xué)生的瞬時(shí)記憶動(dòng)作還是比較模糊，特別是對動(dòng)作技術(shù)能力較差的學(xué)生，就更加困難了。體育微課，在體育技術(shù)教學(xué)中具有強(qiáng)大的優(yōu)勢就是動(dòng)作技術(shù)的可重復(fù)性，可以揚(yáng)長避短。微課呈現(xiàn)的是一對一的講授，可以快速的吸引學(xué)生專注的聽課，兩者的互動(dòng)性，溝通性好。在我們體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生看到崇拜的體育明星實(shí)況動(dòng)作，在他們的內(nèi)心往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)有吸引力，在練習(xí)中努力模仿練習(xí)，去完成關(guān)鍵動(dòng)作技術(shù)。因此，學(xué)生利用教師發(fā)送的微課任務(wù)包，可以完成系列動(dòng)作的學(xué)習(xí)，可以說微課視頻是空中課堂教學(xué)的“興奮劑”。體育特有的競爭性，在空中課堂中可以很好的利用來推動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)。在空中課堂實(shí)行過程中，可以創(chuàng)設(shè)一些親子挑戰(zhàn)的內(nèi)容。