部編八級語文下《壺口瀑布》優(yōu)質(zhì)教案

1、文檔編碼 : CT9I4O6I2N3 HD8H8G5E4M6 ZD7F5N2A1L917 壺口瀑布 1 有感情地朗讀課文 , 在朗讀中感受壺口瀑布的美； 2品嘗文章富有表現(xiàn)力的語言 布的方法； ,學(xué)習(xí)作者從聲響, 外形, 態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑 3 領(lǐng)悟文中所寫的黃河的宏大性格 ,激發(fā)寵愛中華民族母親河的情感； 第 1 課時 一,導(dǎo)入新課 “黃河之水天上來 ,奔流到海不復(fù)回” , 而最能表達(dá)黃河奔騰的氣概的 , 莫過于壺口瀑 布了； 老師簡潔介紹壺口瀑布的位置與形成； 出示幾張有關(guān)瀑布的照片 ,請同學(xué)判定哪張為 壺口瀑布；請同學(xué)用一個詞語 , 描畫一下最寵愛的那幅照片 , 或表述看到照片時

2、的感覺； 今日我們學(xué)習(xí)聞名作家梁衡筆下的壺口瀑布 二,教學(xué)新課 ,感受壺口瀑布的氣概； 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文 , 感受壺口瀑布的氣概 , 感受語言的 老師播放課文朗讀錄音 , 同學(xué)聽讀 , 一邊聽一邊畫出描寫壺口瀑布的語句 魅力及壺口瀑布的氣概； 同學(xué)自由朗讀 ,依據(jù)剛剛聽讀的體會 ,帶著感情朗讀課文 ,再次體會壺口瀑布的意境美； 并說說文章兩次寫到壺口瀑布的情形 ,分別是什么時段； 在文中標(biāo)出這兩次描寫所在的段落； 明確： 第一次是雨季 , 在第 2 段；其次次是枯水季節(jié) , 在第 3, 4 段； 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析壺口瀑布的特點 1要求同學(xué)從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句； 點？枯水

3、季的瀑布又有何特點？你是從哪些句子中看出來的？ 明確： 1雨季壺口瀑布的特點：驚心動魄,氣概磅礴； 從下面句子可以看出來： 摸索： 雨季的瀑布有什么特 車仍在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷 ,河谷里霧氣布滿 , 我們大著膽子下到灘里 , 那河 就像一鍋正沸著的水； 那溝已被灌得浪沫橫溢 , 但上面的水仍是一股勁地沖進(jìn)去 , 沖進(jìn)去 我在霧中想查找想象中的飛瀑 , 但水浸溝岸 , 霧罩亂石 ,除了撲面而來的水汽 , 震耳 欲聾的濤聲 , 什么也看不見 , 什么也聽不見 , 只有一個可怕的警覺：好像突然就要顯現(xiàn)一個 洪峰將我們埋沒； 2 枯水季瀑布的特點：氣概磅礴,雄壯壯大,頑強(qiáng)不拔,剛中帶柔； 從下面

4、句子可以看出來： 河水從五百米寬的河道上排排涌來 ,其勢如千軍萬馬 , 相互擠著,撞著 , 推推搡搡 , 前呼后擁 , 撞向石壁 , 排排黃浪馬上碎成堆堆白雪； 突然腳下顯現(xiàn)一條四十多米寬的深溝 更擠 ,更急； ,它們?nèi)詠聿患跋胍幌?,便一齊跌了進(jìn)去 ,更鬧 , 第 1 頁,共 5 頁只見那平整如席的大水像是被一個無形的大洞吸著 , 頓然攏成一束 , 向龍槽里隆隆沖 去 , 先跌在石上 , 翻個身再跌下去 , 三跌 ,四跌 , 一川大水硬是這樣被跌得粉碎 ,碎成點 , 碎成霧； 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會黃河象征的民族精神 請同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入深思 , 眼前這個小小的壺口 , 怎么 造物者莫

5、非 是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？” 1 小組爭論：應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣朗讀這段文字？ 明確： 語氣應(yīng)當(dāng)由平緩慢慢提速 , 帶著贊揚(yáng),頌揚(yáng)的語氣朗讀； 2 看到這黃河之水作者想到了什么？顯露出了怎樣的情感？ 明確： 由海,河,瀑,泉,霧這些水的外形 , 想到了喜,怒,哀,怨,愁人的各種 感情 ,想到了博大包涵的胸懷；正由于如此 , 在作者筆下黃河之水也被賜予人的情感 , 而作 者對黃河的頌揚(yáng)之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中； 3 請連續(xù)朗讀第 6 段 , 作者由黃河之水想到人之外 , 仍想到了什么？ 明確： 想到民族的精神；他由黃河的 “柔中帶剛 ”“ 遇強(qiáng)就抗 ”“ 勇往直前 ”聯(lián)想到中 華民

6、族的頑強(qiáng)不屈 , 借對黃河的頌揚(yáng) , 表達(dá)對中華民族百折不撓,勇往直前精神的歌頌； 總結(jié)： 作者描寫了黃河之水驚心動魄的場面,雄渾磅礴的氣概 , 表現(xiàn)出黃河之水博大寬 厚,柔中有剛的性格特點及前赴后繼,勇往直前的精神；同時由黃河的性格想到中華民族雖 歷經(jīng)艱巨 , 但寧折不彎,堅忍頑強(qiáng),勇往直前的精神；通過談?wù)摵褪闱?,抒發(fā)了對中華民族 宏大精神的頌揚(yáng)之情； 三,板書設(shè)計 壺口瀑布 特點 雨季：驚心動魄 枯水季：氣概磅礴,柔中帶剛,勇往直前 百折不撓 象 精神中華民族 征 博大寬厚 勇往直前 第 2 課時 一,導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美 , 并體會了黃河之

7、水象 征的民族精神 , 請同學(xué)們一起來回憶黃河之水有哪些精神 作手法和語言特點方面連續(xù)感受壺口瀑布的氣概和精神； 二,教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會側(cè)面描寫的表達(dá)成效 請同學(xué)發(fā)言 ；這節(jié)課我們將從寫 1在寫雨季的壺口時 ,作者寫“只急慌慌地掃了幾眼 ,我便匆忙逃離 ,到了岸上回望那 團(tuán)白煙 , 心仍在不住地跳 ”這一感受 ,有何用意？ 明確： 側(cè)面描寫 , 從“ 我 ” 的感受動身 , 間接寫出了在雨季瀑布令人懼怕的氣概 , 使人 感受較深 , 省略更是令人遐想無窮； 2 你仍能找到運(yùn)用側(cè)面描寫的例子嗎？ 明確： 第 3段,“當(dāng)?shù)厝苏f ,曾有一頭黑豬掉進(jìn)去 ,再漂上來時 ,渾身的毛竟被拔得一根 第

8、 2 頁,共 5 頁不剩；我聽了不覺打了一個寒噤； 的迅疾； ”引用當(dāng)?shù)厝酥v的 “ 豬毛被拔光 ”的事 ,側(cè)面表達(dá)壺口瀑布 3 作者在寫了壺口瀑布的水之后 , 為什么又寫腳下的石呢？ 明確： 寫腳下的石被水鑿得窟窟竅竅 ,旋出光溜溜的大坑 ,側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)就抗, 頑強(qiáng)的特點 , 說明水的頑強(qiáng)和抗?fàn)幘瘢?4作者的重點是寫枯水季的壺口瀑布 受？ ,為什么仍要寫第一次雨季時來觀看壺口瀑布的感 明確： 第一次是雨季時的遠(yuǎn)觀 , 寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺 , 為后文詳細(xì)描寫其次 次在枯水季節(jié)觀看壺口瀑布波濤洶涌的氣概起到鋪墊和渲染的作用；在讀者心中留下深刻印 象； 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品嘗本文語言特色

9、及成效 1 作者是從哪些角度來描畫雨季壺口瀑布的特點的？ 明確： 聽覺角度：在半山腰 “ 濤聲隱隱如雷 ” , 近處濤聲 “ 驚天動地 ” ； 視覺角度： “ 河谷里霧氣布滿 ”“ 像一鍋正沸著的水 ”“ 那溝已被灌得浪沫橫溢 ” , 到了岸上 “ 回望那團(tuán)白煙 ”； 2作者描畫雨季壺口瀑布時的語言具有怎樣的特點？請找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具 體分析； 1 車仍在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷 ,河谷里霧氣布滿 ,我們大著膽子下到灘里 ,那河 就像一鍋正沸著的水； 明確： 本句運(yùn)用比如的修辭手法 , 將濤聲比作雷聲 , 把洶涌澎湃的河水比作沸水 , 突出 壺口瀑布驚心動魄,氣概磅礴的特點； 2 瀑

10、布 是由平地向更低的溝里跌去 , 人們只能俯視被急急吸去的水流；其時 , 正是雨 季 , 那溝已被灌得浪沫橫溢 , 但上面的水仍是一股勁地沖進(jìn)去 ,沖進(jìn)去 明確： 句中用了 “ 跌”“ 吸 ”“ 灌 ”“ 沖 ” 一系列動詞來描寫河水 ,突出河水險急,洶 涌澎湃的氣概 ,使河水的形象更加立體可感； 3 作者描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝 體會其意境； ,找出相應(yīng)的語段 , 認(rèn)真品嘗其語言特色 , 1 上游：“河水從五百米寬的河道上排排涌來 ,其勢如千軍萬馬 宇宙間好像只有這 水的存在；” 明確： 運(yùn)用比如,擬人,夸張等修辭手法 , 將枯水季仍舊氣概磅礴,洶涌無比的瀑布水 流快,水密的特點顯現(xiàn)

11、了出來 , 令人好像身臨其境一般 , 回味無窮； 2 壺口龍槽： “那平整如席的大水像是被一個無形的大洞吸著 , 頓然攏成一束 消逝在遠(yuǎn)山青色 的背景中；” 明確： 運(yùn)用 “ 吸 ”“ 攏 ”“ 沖”“ 跌 ”“ 升 ”“ 跨 ”“ 穿 ”一連串的動詞 , 生動形象地 寫出黃河奔騰至此 , 由于地理環(huán)境的轉(zhuǎn)變 ,一下從河床跌入深谷 , 碎成點 , 碎成霧 , 布滿靈 性與生命力氣； “平平的 , 大大的 , 渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落；不 有那種凝重 , 那種猛烈；” ,簡直如一卷鋼板出軋 , 的確 明確： 運(yùn)用比如的修辭手法 ,形象生動地寫出了這時奔騰的黃河之水已變成了飛流而下 的瀑布 渾厚

12、,壯闊,猛烈,凝重； “于是又有一些各自奪路而走的 像一曲交響樂 , 一幅寫意畫；” 明確： 運(yùn)用排比,擬人,比如的修辭手法和長短句結(jié)合的語言 到阻礙后查找其他的出路 , 成為泉,溪 , 突出其柔的一面； , 形象地寫出了河水在遇 第 3 頁,共 5 頁目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文寫景的語言特點 作者調(diào)動多種感官 ,運(yùn)用擬人,排比等修辭手法 , 并運(yùn)用一系列具有表現(xiàn)力的動詞 , 結(jié) 合自身的感受 ,描寫了壺口瀑布驚心動魄的場面,雄渾磅礴的氣概 , 表現(xiàn)出黃河之水博大寬 厚,柔中有剛的性格特點及前赴后繼,勇往直前的精神；請你選取生活中的一處景物 , 認(rèn)真 觀看 ,結(jié)合內(nèi)心感受 , 寫一個描寫景物的片段；

13、不少于 200 字； 示例： 站在湖岸的觀景臺上 ,我激奮的心情幾乎躍出胸腔； 試想 ,面對這一湖藍(lán)得 “ 暈 ” 人的碧水 , 撲面的芳香水汽 , 哪有生命不興奮呢？哪有意興不飛揚(yáng)呢？我盡全力把身子往前 傾 ,脖子向前伸 ,瞪大眼睛向湖中望去； 湖中間的水域 ,好像有一臺一刻不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器 , 生產(chǎn)出粼粼清波 ,后頭的清波驅(qū)逐著前面的 ,一齊向四周遞進(jìn) ,奔向湖岸； 陽光照在清波上 , 粼粼閃動 , 有些晃眼 , 像薄薄的金片鋪于太陽底下；清波一波連著一波 ,波波相依 , 蔚為壯 觀 ,就像天上掉下來的一塊布滿很多皺褶的大布； 藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空 ,天空高遠(yuǎn) , 朵朵白云如只只綿羊 , 閑適中意 ,好像是不情愿離開這人間美景；湖面上水霧氤氳 , 繚圍著