小班主題故事表演-美妙的早晨教案反思

1、Word - 18 -小班主題故事表演美妙的早晨教案反思 1、小班主題故事表演奇妙的早晨教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美妙”的開心心情。 2、感受手指嬉戲的樂趣。 3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師繪制五個(gè)角色的指偶(用油性筆直接畫在五指上)。 2、把一個(gè)小紙箱簡(jiǎn)潔裝飾成小舞臺(tái)。 活動(dòng)過程： 一、觀看表演。 1、老師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!” 2、老師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事?！岸×懔?，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰起床了

2、?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要預(yù)備面包，煮牛奶?？?誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰起來了?是姐姐。(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，裝扮裝扮!看，又有誰起來了?小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?小弟弟要去他最喜愛的幼兒園!還有誰沒起來?原來是爸爸。七點(diǎn)半了，我們一起叫爸爸起來吧。爸爸，起床了!爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起拉爸爸起來吧。(中指、無名指拉住大拇指)一、二、三，拉起來了!(伸出大拇指)我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋砹藳]有?哇，都起來了!我們一起向鄰居問個(gè)好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小伴侶都起來了沒有?(從小舞臺(tái)后走出來)哇!

3、都早早地來上幼兒園了。“早上好!早上好!”(手指彎曲做問好狀) 二、爭(zhēng)論故事。 1、這一家都有哪些人?他們起床后預(yù)備干什么? 2、你們家里誰起得最早?誰起得最晚?假如你不起來，爸爸媽媽怎么辦?假如爸爸不起床，你有什么方法? 3、這一家人真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎? 三、表演故事。 1、請(qǐng)幼兒邊聽故事邊伸出手指跟隨老師表演，體驗(yàn)參加的歡樂。 2、晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎? 活動(dòng)反思： 小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏，更需要老師的示意和啟發(fā)，以鼓舞、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜愛的方式表達(dá)、表現(xiàn)。激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，關(guān)心幼兒積累閱歷，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。 2

4、、小班主題活動(dòng)故事表演奇妙的早晨教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美妙”的開心心情。 2、感受手指嬉戲的樂趣。 3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師繪制五個(gè)角色的指偶(用油性筆直接畫在五指上)。 2、把一個(gè)小紙箱簡(jiǎn)潔裝飾成小舞臺(tái)。 活動(dòng)過程： 一、觀看表演。 1、老師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!” 2、老師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事?！岸×懔?，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要預(yù)備面

5、包，煮牛奶?？?誰起來了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰起來了?是姐姐。(伸出無名指)姐姐起來要梳頭，戴帽子，裝扮裝扮!看，又有誰起來了?小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來干什么?小弟弟要去他最喜愛的幼兒園!還有誰沒起來?原來是爸爸。七點(diǎn)半了，我們一起叫爸爸起來吧。爸爸，起床了!爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起拉爸爸起來吧。(中指、無名指拉住大拇指)一、二、三，拉起來了!(伸出大拇指)我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋砹藳]有?哇，都起來了!我們一起向鄰居問個(gè)好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小伴侶都起來了沒有?(從小舞臺(tái)后走出來)哇!都早早地來上幼兒園了?！霸缟虾?早上好!”(手指彎曲做問

6、好狀) 二、爭(zhēng)論故事。 1、這一家都有哪些人?他們起床后預(yù)備干什么? 2、你們家里誰起得最早?誰起得最晚?假如你不起來，爸爸媽媽怎么辦?假如爸爸不起床，你有什么方法? 3、這一家人真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎? 三、表演故事。 1、請(qǐng)幼兒邊聽故事邊伸出手指跟隨老師表演，體驗(yàn)參加的歡樂。 2、晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎? 活動(dòng)反思： 小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏，更需要老師的示意和啟發(fā)，以鼓舞、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜愛的方式表達(dá)、表現(xiàn)。激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，關(guān)心幼兒積累閱歷，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。 3、小班主題活動(dòng)奇妙的聲音教案反思 主題由來：在近兩周的時(shí)

7、間里，每當(dāng)老師與幼兒一起進(jìn)行音樂活動(dòng)后，就會(huì)有很多的幼兒，爭(zhēng)強(qiáng)著來到鋼琴前，用自己的小手快速的觸摸著琴鍵，在多數(shù)幼兒自由的敲擊后，使之發(fā)出很難聽的聲音。緊接著，我們班上了一節(jié)音樂活動(dòng)身體的聲音之后，多數(shù)幼兒就在班上探究起聲音來，一會(huì)兒敲敲這兒，一會(huì)兒碰碰哪兒，有的幼兒還說：“快聽，這個(gè)聲音好聽!”看著孩子們對(duì)聲音這么感愛好，我就打算與孩子們一起來討論聲音。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。 2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。 3、通過試驗(yàn)，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。 4、培育幼兒傾聽的好習(xí)慣。 問題板塊： 幼兒

8、的問題： 1、聲音是怎么發(fā)出來的? 2、什么是噪音? 3、為什么音樂好聽?噪音不好聽? 老師提示幼兒的問題： 1、聲音對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰? 2、我們?yōu)槭裁床荒荛L時(shí)間聽噪音? 3、我們?cè)鯓酉鳒p噪音? 主題壁報(bào)： 1、可以把能發(fā)出好聽和不好聽聲音的物體畫下來貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽，不好聽的聲音應(yīng)少聽或不聽。 2、請(qǐng)幼兒自己把人們聽噪音后的感受和聽好聽聲音的感受畫下來，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。 區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容： 1、科學(xué)區(qū)：增加生活中常見的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)分針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在試驗(yàn)中了解不

9、同的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、音樂區(qū)：豐富樂器，如：洋琴、響板、木魚、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機(jī)等等。讓幼兒用錄音機(jī)錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂器的聲音，了解聲音的不同。 家園合作： 1、與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與小伴侶共同共享。 2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠(yuǎn)離噪音，削減噪音對(duì)幼兒的損害。 3、可以與幼兒一起探究聲音的神秘，然后把自己的發(fā)覺帶到幼兒園與小伴侶一起共享。 資源利用： 1、生活中的一切常見的物品或物體，均可嘗試。 2、音樂老師。 3、可以在社會(huì)上查找噪音：如：汽車、施工的工地、紡織車間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機(jī)錄下來。 主要活動(dòng)： 1、聲音

10、在哪里 2、好聽的聲音和不好聽的聲音 3、自制響筒 4、聽覺嬉戲 5、猜猜我是誰 活動(dòng)一：聲音在哪兒里 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。 2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。 活動(dòng)形式：集體與小組相結(jié)合 活動(dòng)預(yù)備： 1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見的物品。 2、錄音機(jī)、空磁帶。 設(shè)計(jì)意圖： 在探究中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等動(dòng)作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。 一是讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂，二是幼兒相互學(xué)習(xí)發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的閱歷。 讓幼兒知道噪音聽起來很不舒適，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。 師幼互動(dòng)

11、： 一、師：老師這里有很多好玩的東西，小伴侶想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音?(幼兒分組查找聲音) 幼：幼兒樂觀的參加到活動(dòng)中去，一會(huì)兒用紙盒敲敲桌子，一會(huì)兒把釘子放在杯子里等等，方法許多。 二、師：請(qǐng)幼兒相互說一說，你找到聲音了嗎?聲音是怎樣發(fā)出來的?并請(qǐng)幼兒表演一下。 幼：幼兒樂觀地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖擺裝有豆子的杯子、吹紙等等。 三、師：請(qǐng)幼兒聽錄音。(內(nèi)容是幼兒在查找聲音時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室的聲音。)請(qǐng)幼兒說一說，聽到這種聲音后有什么感覺?好聽嗎?為什么? 幼：很多幼兒都說，這種聲音很難聽，太吵了。還有很多幼兒說，我們不發(fā)出這樣的聲音了。 教育反思： 這個(gè)環(huán)

12、節(jié)對(duì)幼兒來說很重要，一個(gè)是培育了幼兒探究的愛好，二是為幼兒探究聲音積累了很重要的閱歷，這也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程，為幼兒下一步的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 這種幼兒展現(xiàn)探究的過程，對(duì)幼兒的進(jìn)展很重要，它可以關(guān)心幼兒樹立對(duì)自己的自信念，同時(shí)又可以激發(fā)幼兒連續(xù)討論的愛好。 這節(jié)活動(dòng)的錄音緊緊圍圍著活動(dòng)目標(biāo)，符合幼兒活動(dòng)的需要，讓幼兒很快就明白了要遠(yuǎn)離或不能發(fā)出噪音的緣由，為很好的完成目標(biāo)埋下了伏筆。 活動(dòng)二：好聽的聲音和不好聽的聲音 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒懂得好聽的聲音，別人會(huì)很喜愛聽。 2、小伴侶的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽的。 活動(dòng)形式：集體 活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī) 設(shè)計(jì)意圖： 先以正確的形式引入，給幼兒樹

13、立正確的觀念。 讓幼兒自己找出不好聽的聲音，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒發(fā)覺自己的不足，準(zhǔn)時(shí)的改正。 讓幼兒自覺的發(fā)出好聽的聲音。 師幼互動(dòng)： 一、師：歡迎小伴侶到前面表演節(jié)目。然后，請(qǐng)幼兒說一說，喜愛這些節(jié)目嗎?為什么?什么聲音好聽? 幼：小伴侶的歌很好聽。 輕輕說話好聽 二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽的聲音。請(qǐng)小伴侶說一說自己不喜愛聽什么聲音?為什么? 幼：大聲說話太吵了。 拉椅子的聲音不好聽 三、師：請(qǐng)幼兒想方法，怎樣才能發(fā)出自己喜愛聽的聲音呢? 教育反思： 通過表演，開闊了幼兒的思維，使幼兒說出了很多好聽的聲音，為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 把幼兒平常發(fā)出的噪音錄下來，幼兒很好的熟悉到自己發(fā)

14、出不好聽的聲音很吵，是不對(duì)的，小伴侶之間可以相互提示，關(guān)心幼兒準(zhǔn)時(shí)的改正。 讓幼兒自己思索問題的答案，可以提高幼兒自己解決問題的力量。 活動(dòng)三：自制響筒 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知，初步了解物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。 2、通過試驗(yàn)了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。 設(shè)計(jì)意圖： 通過傾聽，感知不同的物品發(fā)出來的聲音是不一樣，并依據(jù)的自已有的生活閱歷，提出聲音的不同的假設(shè)，為即將試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推斷。 通過自己動(dòng)手，查找聲音的不同的緣由，提高幼兒自己解決問題的力量。 引導(dǎo)幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。 激發(fā)幼兒連續(xù)探究的愛

15、好。 師幼互動(dòng)： 一、師：老師出示自己制作的響筒，請(qǐng)幼兒聽是什么聲音?這幾個(gè)響筒的聲音一樣嗎?想一想為什么? 幼：幼兒分組進(jìn)行探究。 自己動(dòng)手發(fā)覺其中的隱秘。 二、師：請(qǐng)幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽一聽，聲音一樣嗎? 幼：自己動(dòng)手探究、制作。 三、請(qǐng)幼兒相互玩小伴侶制作的響筒。提出問題：你在晃動(dòng)響筒的時(shí)候，你的手有什么感覺? 四、師：還有什么物體的聲音是不同的?小伴侶可以連續(xù)的討論。 教育反思： 對(duì)于幼兒提出的想法，我并沒有立即下結(jié)論，而是引導(dǎo)幼兒去試驗(yàn)，讓幼兒自己去驗(yàn)證假設(shè)的對(duì)與否，提高幼兒解決問題的力量。 通過讓幼兒自己動(dòng)手制作響筒，幼兒自己找到了發(fā)出聲音的緣由。從這可以看出，幼兒

16、也是很能干的，老師要信任幼兒，要給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣，才能真正的促進(jìn)的幼兒進(jìn)展。 讓幼兒連續(xù)試驗(yàn)，擴(kuò)大探究的對(duì)象，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)延長到家中，使得家園互動(dòng)起來。 活動(dòng)四：聽覺嬉戲 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用聽覺，辨別各種聲響。 2、知道要愛惜耳朵。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶; 2、各種打擊樂器等。 設(shè)計(jì)意圖： 通過聽覺，能夠辨別出聲音的不同。 連續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。 讓幼兒懂得耳朵對(duì)我們的重要性，并學(xué)會(huì)愛護(hù)耳朵的方法。 師幼互動(dòng)： 一、嬉戲：猜聲音 放錄音，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽一聽，這是什么聲音?請(qǐng)幼兒辨別汽車、火車、流水、下雨等聲音。 二、嬉戲：什么樂器在唱歌 先

17、請(qǐng)幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器，記住樂器的名稱，然后老師攔住樂器，請(qǐng)幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對(duì)了，可以請(qǐng)幼兒敲一敲樂器。 三、爭(zhēng)論：我們假如沒有耳朵，可以聽見這些聲音嗎?我們?cè)鯓訍圩o(hù)我們的耳朵。 教育反思： 幼兒樂觀的說出這是什么聲音?關(guān)心幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活閱歷。 在活動(dòng)中，通過嘉獎(jiǎng)，幼兒樂觀的回答這是什么樂器在唱歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中就可以敏捷運(yùn)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。 前面的兩個(gè)嬉戲已為這個(gè)問題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛惜我們耳朵的重要性。 活動(dòng)四：聽覺嬉戲 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用聽覺，辨別各種聲響。 2、

18、知道要愛惜耳朵。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶; 2、各種打擊樂器等。 設(shè)計(jì)意圖： 通過聽覺，能夠辨別出聲音的不同。 連續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。 讓幼兒懂得耳朵對(duì)我們的重要性，并學(xué)會(huì)愛護(hù)耳朵的方法。 師幼互動(dòng)： 一、嬉戲：猜聲音 放錄音，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽一聽，這是什么聲音?請(qǐng)幼兒辨別汽車、火車、流水、下雨等聲音。 二、嬉戲：什么樂器在唱歌 先請(qǐng)幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器，記住樂器的名稱，然后老師攔住樂器，請(qǐng)幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對(duì)了，可以請(qǐng)幼兒敲一敲樂器。 三、爭(zhēng)論：我們假如沒有耳朵，可以聽見這些聲音嗎?我們?cè)鯓訍圩o(hù)我們的耳朵。 教育反思： 幼兒樂觀

19、的說出這是什么聲音?關(guān)心幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活閱歷。 在活動(dòng)中，通過嘉獎(jiǎng)，幼兒樂觀的回答這是什么樂器在唱歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中就可以敏捷運(yùn)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。 前面的兩個(gè)嬉戲已為這個(gè)問題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很快明白了愛惜我們耳朵的重要性。 活動(dòng)五：猜猜我是誰 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能正確區(qū)分不同幼兒的聲音。 2、培育幼兒留意傾聽的好習(xí)慣。 活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)預(yù)備：小亮片 設(shè)計(jì)意圖： 感知小伴侶的聲音是不同。 幼兒在這樣放松的活動(dòng)中，會(huì)樂觀的班上的幼兒相互溝通，便于幼兒記住每一名幼兒的聲音。 在嬉戲中，引導(dǎo)幼兒 正確辨別不同的幼兒

20、的聲音是不一樣的。 師幼互動(dòng)： 一、放錄音：請(qǐng)幼兒聽一聽這是誰的聲音?為什么，我們能猜出來這是誰的聲音?(小伴侶說話的聲音。) 二、小伴侶相互說一說你叫什么名字，喜愛什么?請(qǐng)幼兒自由的談天? 三、嬉戲：猜猜我是誰 1、請(qǐng)一名幼兒趴在老師的腿上，閉上眼睛。 2、請(qǐng)一名幼兒輕輕的走到前面幼兒的旁邊，輕輕拍拍他，同時(shí)說：“猜猜我是誰?”說完后，快速的回到自己的座位上。 3、請(qǐng)閉上眼睛的幼兒猜一猜是誰在輕輕的拍自己。提示： 這是誰的聲音?假如猜對(duì)給他貼一個(gè)小亮片。在嬉戲中，留意提示幼兒留意聽，嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。 教育反思： 幼兒在活動(dòng)中很自由的談話，從這可以看出幼兒很放松，而且樂觀的在參加的活動(dòng)，為下一步的活動(dòng)，制造了良好的精神環(huán)境。 幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感愛好，都想到前面來猜小伴侶，加深了幼兒對(duì)小伴侶聲音的辨別力量，同時(shí)，也培育了幼兒傾聽的好習(xí)慣。 思維接力棒： 生活中，有很多好聽的聲音。小伴侶，試著把你聽到過的好聽的聲音記錄下來，告知老師和小伴侶。 4、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活