六年級下冊語文工作總結(jié)下學(xué)期5篇

1、第 第 頁六年級下冊語文工作總結(jié)下學(xué)期5篇 六班級下冊語文工作總結(jié)下學(xué)期1 本期我擔(dān)負六班級*1505班語文教學(xué)工作。雖然同學(xué)已經(jīng)是六班級的同學(xué)了，但是語文的基礎(chǔ)知識和基本技能仍舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求同學(xué)從把字寫仔細、清晰開始做起，明確了同學(xué)學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)立場，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式著重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，在充分了解、分析同學(xué)的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能。 一、教學(xué)手段和活動 (一)重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果有事半功倍的效率。首先，我

2、認為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強調(diào)同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常抓同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強調(diào)上課用心聽講，每人需要預(yù)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)同學(xué)一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的_上述任務(wù)狀況。 (二)培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 1、繼續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對同學(xué)的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評比出學(xué)習(xí)仔細的好同學(xué)為班級之星

3、，在班會及口語訓(xùn)練中進行表揚鼓舞，以此促進同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責(zé)讀書，帶領(lǐng)小組進步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理技能。 2、教同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。“授之以魚，不如授之以漁”，教同學(xué)學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，對這些同學(xué)是很大的促進。實時檢查對同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，仔細聽課，積極思索，隨時記錄。對同學(xué)的作業(yè)從格式到內(nèi)容

4、進行規(guī)范，逐步提高同學(xué)作業(yè)的整齊美觀，通過進一步規(guī)范，班級中涌現(xiàn)出來了很多書寫清晰仔細的同學(xué)。 3、著重閱讀技能的培育。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓同學(xué)從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使同學(xué)拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。 (三)進行歸類復(fù)習(xí)。 為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按語文課程的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均安排時間及氣力，而是依據(jù)知識的難易程度及

5、同學(xué)掌控的狀況進行復(fù)習(xí)。對于復(fù)習(xí)題，我依據(jù)同學(xué)掌控狀況細心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于技能方面的題型時，我盡量鼓舞同學(xué)自己動腦思索，提高同學(xué)獨立分析問題和解決問題的技能，開啟同學(xué)思維，使同學(xué)的思維向廣度和深度進展。 (四)重視營造教學(xué)氛圍。 首先創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍，清除老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。同學(xué)可以向我大膽地提出不同的觀點及迷惑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣同學(xué)就會敢于提出疑問，自信心也會加強很多，獨立分析、解決問題的技能也就會相應(yīng)地提高。其次提倡同等參加課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問

6、題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使同學(xué)的主體意識充分地表達出來。再次教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)同學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓同學(xué)通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。 (五)激發(fā)同學(xué)習(xí)作熱忱，喜愛寫作。 作文水平是語文綜合技能的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運用的技能。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就留意引導(dǎo)同學(xué)把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)同學(xué)寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃同學(xué)創(chuàng)作靈感的火花。著重作文的修改，“好作文是改出來的”，同學(xué)寫好作文后，先有

7、自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，同學(xué)結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后抄寫有老師評改，在反饋給同學(xué)，使同學(xué)清楚地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。 二、教學(xué)效果 本期期末考試效果不太抱負，和我估計的成果有肯定的差距，主要緣由是以前對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育不夠，沒有持之以恒的堅持下來。 三、存在的問題與不足 1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。 2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材

8、內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。 3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言運用不足不到位。 4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯不足。 四、今后努力的方向 1、多總結(jié)。對于自己教學(xué)中的得與失，我將做到實時總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累閱歷。 2、多學(xué)習(xí)。我將抓緊點滴的時間學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的珍貴閱歷，為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。 3、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學(xué)行為及同學(xué)的學(xué)習(xí)方式等方面進行反思，使自己通過反思成為一名科研型的

9、老師。 總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成果! 六班級下冊語文工作總結(jié)下學(xué)期2 光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法、在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí)，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷和點滴的教學(xué)進步。 語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目

10、標(biāo)，結(jié)合本班實際狀況，突出六班級下冊教材特點，堅持仔細備課、上課、實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，著重培育同學(xué)各方面的技能，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)： 一、堅持了課前前仔細備課。 我在本學(xué)期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，著重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌控知識的規(guī)律，把

11、握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點，了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對同學(xué)實際仔細選擇教法，采用相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，著重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。 二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量。 課堂是同學(xué)獵取知識與培育技能的主要陣地，語文又是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、探究等學(xué)習(xí)方式已

12、成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。 一著重同學(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中著重課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上著重講練結(jié)合，使同學(xué)喜愛上語文課。 二培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維技能。 在語文教學(xué)中，閱讀者

13、對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我著重為同學(xué)穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；著重因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。 三堅持以讀

14、為主，重視朗讀品評感悟。 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)同學(xué)去感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。 三、嚴格要求同學(xué)，做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作。 本班同學(xué)存在著差異，同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育

15、教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍舊堅持加強同學(xué)的培優(yōu)輔差工作。在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組？ 利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和援助。老師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，著重鼓舞他們，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力

16、做到既減輕同學(xué)的過重課業(yè)負擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率。 我班的很多同學(xué)有課外閱讀的愛好，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑愛好，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。 六班級下冊語文工作總結(jié)下學(xué)期3 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負六班級的語文教學(xué)工作，這是我參

17、與工作以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢。一年來，我努力強化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈努力，我獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。 一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。 本班的同學(xué)比較寧靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)與努力狀況有所好轉(zhuǎn)。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相

18、對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂預(yù)

19、備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后需要努力克服

20、，討論方法，采用有利方法解決當(dāng)中困難。 二、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。 提高同學(xué)的素養(yǎng)關(guān)鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四非常鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍舊適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。 一要有駕馭課堂的技能。課堂教學(xué)是師生的互動，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達到抱負的效果。同學(xué)在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的技能相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充盈，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照看全體，就自然能夠吸引住同學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。 二要有健康充足的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個相當(dāng)重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所

21、，老師健康的精神和充足的精力，能使同學(xué)受到感染和鼓舞，使同學(xué)更輕易地進入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時由于心情不好或者同學(xué)發(fā)生意外等狀況時，我心情低落，整個課堂就非常沉悶，教學(xué)效果明顯不抱負；而當(dāng)我心情好時，教學(xué)語言生動、語氣抑揚頓挫，同學(xué)也愛好盎然，教學(xué)效果極好。 三要有足夠頑強的愛心。由于語文的非常狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；另外，由于種種緣由，同學(xué)之間還會發(fā)生一些沖突糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對這些同學(xué)予以冷眼或者嚴苛的批判，都會造成他們的反叛心情，后果可能是他

22、們更加不愛學(xué)習(xí)。因此，給同學(xué)以愛心就尤其重要。針對學(xué)習(xí)上的差生，我制定了詳細的輔優(yōu)補差計劃；對上課違紀的現(xiàn)象，我采用引導(dǎo)和關(guān)懷的方法，并不是簡約粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了非常積極的效果。 三、“實時反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補充。 課本上的知識要真正變?yōu)橥瑢W(xué)自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要實時地得到反饋信息，以彌補課堂教學(xué)中的一些不足。獵取實時的反饋信息的途徑是實時批改同學(xué)的作業(yè)、適時的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。 一要實時批改同學(xué)作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的連續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)覺許多的問題。我仔細地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時，以

23、其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改同學(xué)作文時，我堅持采納詳批，并總是予以確定的評語，鼓舞同學(xué)常常練筆。 二要適時做好家訪工作。語文教學(xué)的又一個特點是需要家長的督促和幫助，比如同學(xué)在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在肯定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我常常采納電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解同學(xué)在家庭的學(xué)習(xí)狀況，和懇求家長予以援助，取得了很好的效果。 三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織同學(xué)多讀，采用多種方式讀，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺我組織同學(xué)進行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培育他們的語言表達技能，并從

24、中了解同學(xué)的一些不足。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采用強硬背誦等方式，以提高他們的語言技能。 教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成果：全班同學(xué)的總體學(xué)習(xí)成果有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加的信任。在今后的教學(xué)過程中，我仍舊并且更加努力地去工作，去教學(xué)，爭取更大的成果。 六班級下冊語文工作總結(jié)下學(xué)期4 新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在學(xué)校語文教學(xué)中要進行識字、寫字、閱讀、作文技能的培育，并指出“要非常重視培育同學(xué)的自主、合作、探究技能?！蔽艺J為，老師在傳授知識的同時，培育同學(xué)的自主、合作、探究技能當(dāng)然非常重要，但是還要教給同學(xué)獵取知識進展技能的方法。老師只有把教會同學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個有機組成

25、部分，才能完成培育自學(xué)技能的任務(wù)。 基于這點認識，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導(dǎo)、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定援助同學(xué)領(lǐng)悟、掌控或運用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時機地向同學(xué)滲透，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)同學(xué)掌控和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來一貫從事的中、高班級語文教學(xué)談幾點做法。 一、教給同學(xué)讀懂不同類型文章的方法 從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類

26、文章我都先下功夫，花時間“扶”著同學(xué)學(xué)習(xí)一、兩篇，讓同學(xué)在理解知識的同時，掌控學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)同學(xué)運用已掌控的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。 以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)同學(xué)抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)回憶學(xué)習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教窮人一課時，我先讓同學(xué)找出動作的詞，再讓同學(xué)找出形容其心理活動的句子，啟發(fā)同學(xué)說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。 再教類似的課文賣火柴的小女孩凡卡等課文，首先引導(dǎo)同學(xué)回憶窮人一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，再讓同學(xué)用這種方法自學(xué)，既提

27、高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。 以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就援助同學(xué)掌控抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教山中訪友這篇課文的時候，我首先啟發(fā)同學(xué)從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學(xué)過的課文，使同學(xué)意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運用這種方法去自學(xué)。 二、教給同學(xué)讀懂文章的詳細方法 要培育同學(xué)的自學(xué)技能，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的詳細方法，才能達到“用不著教”的目的。 (一)教給同學(xué)哪些方法? 從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思索老師提出的問

28、題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。 (二)怎樣教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法? 是把方法“灌”給同學(xué)，還是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，掌控規(guī)律?答案當(dāng)然是后者。實踐證明只有讓同學(xué)在學(xué)習(xí)實踐中自己“悟”出方法，才能掌控得牢，運用得敏捷。我主要通過以下三條途徑援助同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)技能。 1、示范引導(dǎo)，舉一反三 有的課文結(jié)構(gòu)鮮亮，寫法類似，我就以某一段為例，在詳細的教學(xué)活動中，引導(dǎo)同學(xué)“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓同學(xué)“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。接著讓同學(xué)運用這樣的方法去自學(xué)寫山的部分，收到良好效果。

29、2、借機滲透，適時點撥 同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。假設(shè)老師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，援助同學(xué)掌控這些學(xué)習(xí)方法，久而久之，自學(xué)技能必定得到提高。 同學(xué)在爭論中，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時候，不能忽視總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中，有的同學(xué)提出：“為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比方成梅花?”當(dāng)有的同學(xué)談到是以此來表達對貓的喜歡之情時，我又借機滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的文章時要留意體會的思想感情的學(xué)習(xí)方法。接著讓同學(xué)找出課文中還有哪些地方表達了喜歡貓的思想感情。同學(xué)不但加深了對課文內(nèi)容的理解，還掌控并實踐了從字里行間體會所抒發(fā)的思想感情的學(xué)

30、習(xí)方法。 3、總結(jié)積累，鼓舞運用 我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其非常性。由于同學(xué)的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導(dǎo)同學(xué)回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采納了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分同學(xué)就能比較嫻熟地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。 “一抓”，指抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系的寫作意圖等;三問”，指理解每個句子

31、時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”，主要指開展想象;“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。 當(dāng)同學(xué)掌控了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分學(xué)校生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個同學(xué)都選擇最正確的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班同學(xué)講評誰的學(xué)習(xí)方法最正確，誰的收獲最大。這種競賽，不僅擴大了同學(xué)的知識面，而且提高了同學(xué)的自學(xué)技能。 總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培育同學(xué)自學(xué)技能的重要手段。 六班級下冊語文工作總結(jié)下學(xué)期5 本學(xué)期，我主要擔(dān)負的是六班級的語文

32、教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作已基本結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我感受頗多，從第一次走上講臺的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)工作，我哭過、累過也笑過。我以快速入門成為一個稱職的語文老師為目標(biāo)，以達到新課改課堂教學(xué)的新要求，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實現(xiàn)同學(xué)全面的素養(yǎng)教育。 結(jié)合我班的實際狀況(我班共48人，語文整體基礎(chǔ)中等，大約8人因接受技能較差，成果較差,另6人基礎(chǔ)較差)突出六班級上冊教材特點，堅持仔細備課、上課、實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，著重培育同學(xué)各方面的技能，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學(xué)學(xué)有所得，不

33、斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、堅持了課前前仔細備課。 我在本學(xué)期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，著重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌控知識的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點，了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對同學(xué)實際仔細選擇教法，采用相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如

34、何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，著重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。 二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量。 課堂是同學(xué)獵取知識與培育技能的主要陣地，語文又是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。 (一)著重同學(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課

35、堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中著重課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上著重講練結(jié)合，使同學(xué)喜愛上語文課。 (二)培育積極探究習(xí)慣，進展求異思維技能。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我著重為同學(xué)穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);著重因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步認識了自