2006年慈溪市中考模擬測(cè)試語(yǔ)文試題及答案 部編人教版九年級(jí)下冊(cè)

1、2006年慈溪市中考模擬測(cè)試語(yǔ)文試題及答案 部編人教版九年級(jí)下冊(cè)2006年慈溪市中考模擬測(cè)試語(yǔ)文試題 說(shuō)明：本試卷滿分120分，答題時(shí)間120分鐘。 一、書寫。（4分） 漂亮的字體，既能陶冶人的情操，又能給人以美的享受，請(qǐng)你在答題時(shí)，努力做到書寫規(guī)范，字跡工整美觀。本題將根據(jù)你的卷面書寫情況評(píng)定分?jǐn)?shù)。 二、積累與應(yīng)用。（20分） 1.把下段文字中的拼音寫成漢字或給加點(diǎn)的字注音。（2分） 陽(yáng)光微笑著與草地上的鮮花對(duì)話，花朵便立即昂起頭來(lái)，那些蜷（）縮在一起的憂y()的花瓣，也迅即伸展開來(lái)，像一個(gè)個(gè)ng()聽教誨（）的耳朵。 2.古詩(shī)文填空。（6分） 鄉(xiāng)書何處達(dá)，。 安得廣廈千萬(wàn)間，。 漁家傲秋思

2、中的“，。”揭示了自己和征人思念家鄉(xiāng)，但因沒有建立軍功而無(wú)法回家的矛盾心理。 古詩(shī)文中表達(dá)憂國(guó)憂民情思的語(yǔ)句很多，請(qǐng)寫出相鄰的兩個(gè)句子： ，。 3.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（2分） A我在心里真是由衷地感謝李芳。 B塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán)的人不皺眉頭呢？ C教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。 D魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。 4下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的含義，理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分） A我們應(yīng)該反省一下“開卷有益”這一說(shuō)法，因?yàn)椴皇鞘裁磿伎稍鰪V知識(shí)、開啟智慧。（開卷有益：此處的意思是只要讀書就會(huì)有所收益。） B沒有運(yùn)動(dòng)員

3、們水滴石穿十年如一日的苦練，就沒有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為祖國(guó)贏得輝煌的瞬間。 （水滴石穿：這里比喻柔弱的事物經(jīng)過(guò)努力也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。） C他深深地沉浸在小說(shuō)扣人心弦的情節(jié)中，完全忘卻了自己身處人聲鼎沸的鬧市。 （人聲鼎沸：這里形容街市人聲喧鬧，十分嘈雜。） D無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，從橫刀躍馬、馳騁疆場(chǎng)、力挽狂瀾的夢(mèng)境中醒來(lái)，年邁的陸游都忍不住涕淚縱橫。（力挽狂瀾：這里比喻在戰(zhàn)場(chǎng)上盡力挽回危險(xiǎn)的局勢(shì)。） 5用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容，（不超過(guò)15個(gè)字。）（2分） 慈溪新聞網(wǎng)訊(通訊員孫霞)4月13日下午，商都工業(yè)品批發(fā)市場(chǎng)組織場(chǎng)管、保安和部分經(jīng)營(yíng)業(yè)主等20余人來(lái)到市消防大隊(duì)開展消防演練。 商都工業(yè)品批發(fā)市場(chǎng)商鋪密集

4、，客流量多，安全壓力大。為提高處置突發(fā)事件的能力，特地開展這次消防演練。在現(xiàn)場(chǎng)，大家仔細(xì)聆聽了技術(shù)人員講解滅火常識(shí)，并分組競(jìng)賽進(jìn)行滅火演練。通過(guò)演練，增強(qiáng)了安全意識(shí)，熟練了指揮程序，掌握了多種消防器材的使用方法和手段，提高了聯(lián)合處置突發(fā)事件的能力。 6在加強(qiáng)師德建設(shè)活動(dòng)中，某中學(xué)的學(xué)生給老師提出下面五條建議，你對(duì)其中哪一條最認(rèn)同，找出來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。并依?jù)自己的認(rèn)識(shí)，再提出一條建議（20字以內(nèi)）。（3分） （1）老師，如果您的課再生動(dòng)、凝練些，我們聽講時(shí)會(huì)更認(rèn)真。 （2）老師，在課下如果您能以朋友的身份出現(xiàn)，我們會(huì)很高興。 （3）老師，請(qǐng)您多給我們一些建議，少給我們一些命令。 （4）老師，我

5、們愛您，也有點(diǎn)怕您，請(qǐng)讓我們把愛留下，將怕趕走。 （5）老師，請(qǐng)您把微笑帶進(jìn)課堂，這樣我們會(huì)多一些信心。 你最認(rèn)同的建議是第條；自己的看法：（1分） 提出的建議：（30字以內(nèi)）（2分） 7名著閱讀。（3分） 班級(jí)準(zhǔn)備開展題為“話說(shuō)英雄”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀2005年度人物獲獎(jiǎng)?wù)摺昂閼?zhàn)輝”的頒獎(jiǎng)詞，按后面要求做好準(zhǔn)備。 當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過(guò)早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來(lái)依然文弱，但是在精神上，他從來(lái)都是強(qiáng)者。 (1)請(qǐng)你從讀過(guò)

6、的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動(dòng)的英雄人物。(1分) 人物姓名：作品名稱： (2)寫一段簡(jiǎn)短的話，向同學(xué)們介紹這位令你感動(dòng)的英雄人物。要求像“頒獎(jiǎng)詞”一樣簡(jiǎn)潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。(2分) 三、現(xiàn)代文閱讀。（30分） (一)畏懼美麗(16分) 張麗君 我說(shuō)得清自己是在哪天走向成熟的。因?yàn)榇驈哪翘炱鹞议_始畏懼美麗。 我會(huì)畏懼一朵美艷的鮮花。我會(huì)站在它面前呆呆地看上一個(gè)時(shí)辰，心中涌動(dòng)一股比愛深較妒淡的說(shuō)不清道不明的熱辣辣的感覺。臺(tái)灣詩(shī)人余光中說(shuō)他看那“艷不可近，純不可瀆”的宮粉羊蹄甲花時(shí)，總是要看到絕望才肯離去。老先生筆下這驚心動(dòng)魄的“絕望”二字，真讓我共鳴到幾乎要掉淚了。美

7、麗的花朵，對(duì)善良的心靈有著一種無(wú)可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你，謝絕了你卻不惹惱你，它讓你在它的光輝里沐浴，又讓你染著它的清香一步一回頭地離開，高尚的手永遠(yuǎn)是臨花輕顫的手。摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時(shí)也傾覆了自己。 我會(huì)畏懼一雙美麗的眼睛。不管是同性的眼睛還是異性的眼睛，只要是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里，流失了那么多人的姓名，卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝睇或顧盼流轉(zhuǎn)，一律真真切切投在我溫柔的心幕上這時(shí)，也只有這時(shí)，我才有勇氣與它們對(duì)視。我知道我漏聽了太多心靈的語(yǔ)言，只能在事后憑想象將它們一一補(bǔ)齊?？晌覅s無(wú)怨

8、，只把這看成一種玩不厭的游戲。 我會(huì)畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開一本新雜志，在目錄上看到某個(gè)熟悉的名字（這名字往往是和一篇篇美文聯(lián)系在一起的），我總是不敢一下子找到相應(yīng)的頁(yè)碼，生性脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不開的一頁(yè)，飛快瀏覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，再回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)咀嚼賞鑒那些勾魂懾魄令我永志難忘的文字喲！它們是從一支什么樣的筆下流出來(lái)的？它們的誕生是艱難還是順利？這些，永遠(yuǎn)是我愿意猜測(cè)的問(wèn)題。敏感而癡迷的心，久久久久走不出美文的枝枝杈杈絲絲脈脈，待到不得不收復(fù)自己的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我已是支離破碎。

9、畏懼源于喜愛，卻又超越了喜愛。喜愛里往往包含了一種不知深淺的親昵與輕狎，而畏懼才是真正的憐惜與恭敬?！懊利悺笨犊攸c(diǎn)綴了我們短暫寂寞的人生之旅，我們一俯首即可采擷到美麗，一回眸就能目睹美麗。美麗是這樣無(wú)私地洗濯我們照耀我們拯救我們，我們?cè)跄懿恍⌒囊硪淼厝プo(hù)愛著它呢？ 畏懼美麗，是我最美麗的人生體驗(yàn)。 8綜觀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么“畏懼美麗”？(2分) 9本文列舉的三個(gè)關(guān)于美的例子代表了三類不同的類型，試說(shuō)說(shuō)是什么。(3分) 10.“它召喚著它的清香一步一回頭地離開”，這句話的語(yǔ)言表現(xiàn)力體現(xiàn)在哪里?試簡(jiǎn)析。(不超過(guò)25個(gè)字)(2分) 11.請(qǐng)找出能說(shuō)明“畏懼”一詞在文中確切含義的一個(gè)句子。(2分)

10、 12作者在鑒賞一篇精彩文字后說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，我已是支離破碎。”作者為什么說(shuō)自己變得“支離破碎”?(不超過(guò)40字)(2分) 13請(qǐng)從2、3、4段中各摘錄一句最能表達(dá)作者對(duì)美麗“畏懼”感受的句子(3分) 14在對(duì)待美的態(tài)度上，你與作者的觀點(diǎn)一致嗎？請(qǐng)略述理由。(2分) （二）做一只生命的“候鳥”（14分） 在大自然中，每當(dāng)嚴(yán)酷的冬季來(lái)臨，不在少數(shù)的動(dòng)物像狗熊一樣，吃飽喝足，長(zhǎng)一身脂肪，便躲進(jìn)洞穴，不聲不響地睡上一個(gè)冬天。最困難的時(shí)期，它們就這么輕松地熬過(guò)去了。而候鳥，卻要成群結(jié)隊(duì)地遠(yuǎn)走高飛，到另一個(gè)更適宜生存的地方過(guò)冬。 這是兩種不同的生存智慧，前者立足忍耐，相信時(shí)間能改變一切；后者卻勇于闖蕩，以

11、空間的變化來(lái)達(dá)到目的。反思一下我們?nèi)祟愡@種所謂的“高級(jí)動(dòng)物”，富余的是狗熊式的生存哲學(xué)，缺乏的恰恰正是那種萬(wàn)里遷徙，不畏艱難的候鳥精神。 專門研究“窮人的哲學(xué)”的古古先生說(shuō)：“如果一個(gè)人一生能堅(jiān)守一個(gè)行業(yè)一個(gè)地方，相信也會(huì)有所成就，在某個(gè)領(lǐng)域成為德高望重之人。但是如果他不停地遷徙，或許會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，人生會(huì)有更多的風(fēng)景。很難說(shuō)哪種方式更好，兩種人會(huì)各有所獲。但現(xiàn)代社會(huì)的開放性，使每個(gè)人都能面臨更多的機(jī)會(huì)，如果你沒有去嘗試過(guò)，你就不知道自己的潛能，不知道是否會(huì)有變好的前途?！?常言道：樹挪死，人挪活。對(duì)候鳥式生存的人來(lái)說(shuō)，盡管付出了動(dòng)蕩不安的代價(jià)，但他們卻因此獲得了許多發(fā)展機(jī)遇，有了更多成功的希

12、望。而我們之中的大多數(shù)人，往往就是因?yàn)閷?duì)動(dòng)蕩不安的生活方式懷有深深的恐懼，才錯(cuò)失了很多發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們常常忘記自己也有一雙“翅膀”，因而便老是在生活的“懸崖”面前驚恐萬(wàn)狀，躊躇不前。 候鳥們總在不停地飛行，飛行，所以它們生存得很好，過(guò)得很有意義。對(duì)人類而言，面對(duì)生活的“懸崖”，我們何不有一點(diǎn)候鳥的精神，下決心對(duì)自己大喝一聲“奮起”?或許生命便由此提升到一個(gè)嶄新的高度，進(jìn)入一片遼闊的天空。 15.作者提倡做一只生命的“候鳥”，文中的“候鳥”所具備的精神是：。(2分) 16.若要給本文補(bǔ)充論據(jù)，下列名言恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分) A機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一般短促?全靠你不假思索地利用。(法)巴爾扎克 B

13、你應(yīng)該尋覓機(jī)遇，而不能靜候它來(lái)敲你的房門。馬克斯威爾馬爾茲 C要是遇上有利時(shí)機(jī)，須好好利用，但不可損害他人的利益。 (尼日利亞)哈吉阿布巴爾伊芒 D誰(shuí)若是有剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出的香餌 17.從議論文“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的行文思路來(lái)看，本文的分析問(wèn)題部分是哪幾段?(2分) 18.從論據(jù)的基本形式來(lái)看，第段屬于論據(jù)；從對(duì)比論證方法的運(yùn)用角度來(lái)看，第段先從面論證，后從面論證，從而增強(qiáng)了論證的力量。(3分) 19.本文用比喻的手法寫了“”和“”兩種生存方式，在外經(jīng)商的浙江人是屬于哪一種生存方式？(3分) 20.生命中你愿意立足忍耐還是勇于闖蕩？簡(jiǎn)述理由。(2分) 四

14、、文言文閱讀。閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成21一30題。（16分） （一）(8分) 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌

15、，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 21寫出下面加點(diǎn)字的讀音。(1分) 嗜學(xué)()叱咄() 22解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分) 又患無(wú)碩師名人與游患：媵人持湯沃灌湯： 腰白玉之環(huán)腰：援疑質(zhì)理質(zhì)： 23翻譯下面句子。(2分) 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 譯： 24簡(jiǎn)述選文是從哪三方面來(lái)寫作者成年以后求學(xué)艱難的。(3分) （二）（8分） 祖瑩字元珍，范陽(yáng)遒人也。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守。 瑩年八歲能誦

16、詩(shī)、書，十二為中書學(xué)生，耽書，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐童仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。”時(shí)中書博士張?zhí)忑堉v尚書，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀老倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡曲禮卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置禮于前，誦尚書三篇，不遺一字。 以才名拜太學(xué)學(xué)士。 25解釋加點(diǎn)的字。（1分） 耽書拜太學(xué)學(xué)士 26下面加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是（）（1分） A、禁之不能止父母寢睡之后 B、為家人所覺不足為外人道也 C、由是聲譽(yù)甚盛不知為不

17、知，是知也 D、以才名拜太學(xué)學(xué)士以衣被蔽塞窗戶 27、祖瑩“常密于灰中藏火，驅(qū)逐童仆”的目的是（2分） 28用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1分） 此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至 29我國(guó)古代有關(guān)勤奮讀書的典故還有很多，請(qǐng)?jiān)倮e一例。（1分） 30同學(xué)們正處于學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)祖瑩勤奮讀書的看法。（2分） 五、作文。（50分）在下列兩個(gè)題目中任選一題。 31.餐桌是反映衛(wèi)生習(xí)慣的明鏡，餐桌是展示家庭生活質(zhì)量的平臺(tái)，餐桌是體現(xiàn)主人審美觀念的飾品，餐桌是濃縮設(shè)計(jì)者智慧的結(jié)晶；餐桌曾見證我們的喜怒哀樂(lè)，餐桌旁曾發(fā)生過(guò)許多動(dòng)人的事情；餐桌從遠(yuǎn)古到未來(lái)，一直伴隨著人類文明的生活，餐桌的

18、歷史令人感慨，餐桌的未來(lái)引人遐思 請(qǐng)你就上述提示中的某個(gè)方面，以“餐桌”為話題，寫一篇作文。 題目自擬，詩(shī)歌除外文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。 32.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。 有一次，我去聽一位小學(xué)老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)來(lái)做。 39=（27）49=（36）59=（45）69=（54）79=（62） 當(dāng)這名學(xué)生寫完最后一道題的答案“62”時(shí)，臺(tái)下多數(shù)同學(xué)都大聲叫喊起來(lái)：“老師，他錯(cuò)了，最后一道題答錯(cuò)了” 我滿以為那位老師會(huì)馬上糾正這名學(xué)生的錯(cuò)誤，沒想到他卻說(shuō)了一段讓我至今記憶猶新的話。他說(shuō)：“最后一道題是答錯(cuò)了，可大家為什么只說(shuō)他答錯(cuò)的這道題，而不說(shuō)他前面四道題都做對(duì)了呢？看來(lái)，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，而忽略別人的正確” 要求：根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。 可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。 除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。 文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 2006年慈溪市中考模擬測(cè)試語(yǔ)文試題答卷 一、書寫。（4分） 二、積累與應(yīng)用。（20分） 4.（2分）蜷（）縮憂y() ng()聽教誨（） 5.（6分）。 ，。 ，。 6.（）（2分）4（）（2分） 5（2分