五年級上冊科學教案51解釋｜蘇教版

1、解說學習目標:1知道什么是解說。2能夠劃分事實與解說。3知道為了進行正確的解說一定要收集憑證,并能對質據進行解說。教課要點:對質據進行解說。教課難點:劃分解說與事實。教課準備:濾紙、水彩筆、實驗記錄單、直尺、玻璃皿、多媒體課件教課安排：1課時教課過程教課內容教師活動學生活動1、請大家舉起你們1學生一同說:加油向未的右手,一同大叫:家來!有向將來!科學一同2、鄧楚涵嗨!你們知道這是什么電視節(jié)目的口號嗎?3、負責說明實驗原理、負2、這個節(jié)目中的主責解說、負責解答疑問、持人撒貝寧負責率領貴賓做實驗,中間這導入個帥哥是誰呢?3、他主要在節(jié)目里面干什么呢？負責什么呢？4、他厲不厲害？他是英國劍橋大學的博

2、士生，是中國科普形象大使，感覺仿佛沒有他不懂的科學識題，下邊我也來考考你們，看看我們同學中有沒有將來的鄧楚涵？設計企圖經過大家熟習的電視節(jié)目，引出解說這個學生其實不陌生的詞，也很好的激發(fā)學生的學習興趣?；顒右唬?、課件出示圖片：蛻皮的蠶，你們察看到了什么？為何蠶要蛻皮呢？2、課件出示圖片：水黽，你們察看到了什么？這是你們察看到的，板書：察看，思慮一下為何水黽能趴在水面上不掉下去？3、出示配雷聲的雷電圖片：你察看到了什么？1、蠶在蛻皮。由于蠶長大1、察看生活中的了，舊皮阻擋蠶的生長?，F象，依據已有的生活經驗做出回答:2、明確課題。2、水黽能趴在水面上不掉3、知道事實和解下去。釋的大概意思。由于水

3、黽很輕，水有表面張力能夠支撐水黽。3、看到了閃電，打雷初步知道事實與解釋打雷是看到的嗎？有的時候我們除了能夠用眼睛察看，也能夠用耳朵等其余感官進行察看，那閃電和打雷是同時發(fā)生的，也是同時察看到的嗎？為何先看到閃電后聽到雷聲呢？原由是什么呢？莫非是由于眼睛長在耳朵前面嗎？師出示：光流傳的速度：300000千米/秒聲音流傳的速度：340米/秒4、出示圖片右半邊：這是雪地上留下的兩串腳跡，你察看到了什么？這背后可能有什么事情呢？這是你經過思慮想象到的。板書：聽到的不是。是先看到閃電后聽到雷聲。由于光流傳的速度比聲音流傳的速度快。4、腳跡有大有小、有密有疏、可能有一大一小兩只動物在雪地上走。想象活動二

4、：劃分事實與解說5、再察看圖片左半邊你又發(fā)現了什么？那大家聯系前面的圖思慮，這背后可能又發(fā)生了什么呢？你們的思慮和想法真豐富！那這些都是你們經過思慮剖析獲取的。板貼：思慮（在想象的上邊）6、課件出示：前面1、2、3、4這些都是你們察看到的，我們稱為事實。板貼：事實（在察看的上邊）后邊這些話都有由于、可能這樣的字眼，都是大家經過思慮對前面的事實的原由進行說明和猜想，我們稱為解說。放大解說這兩個字進行重申。這就是我們今日的主題。板貼：解說以及標題：解說1、那你會劃分事實和解說嗎？出示蛋糕發(fā)霉的圖片大家平常有沒有看到過生活中發(fā)霉的蛋糕？下邊有7句話對于這變質蛋糕的描繪，你們知道哪些是察看到的事實？哪

5、些是對現象的解說？你會劃分嗎？我們來試一試。5、腳跡聚集在中間腳跡很亂，以后就只有大腳跡。一大一小的兩個動物相遇了，而后發(fā)生了打架，最后大動物戰(zhàn)勝了小動物，最后大動物走了、組長領記錄單讓學生學會劃分事實與解說。小組內察看、思慮劃分事實和解說。學生報告：1、2、3、4是事實，5、6、7是解說。2發(fā)散記錄單，組織學生劃分填寫，活動三：進一步明確解說的含義活動四：報告溝通，明確劃分。最有爭議的是：第4句、室溫有17攝氏度。這句話是客觀的陳說，仍是對蛋糕變壞這件事的解說與思慮。第7句、蛋糕表面可能有細菌在生殖是否是真有呢，我們一定得做實驗才能證明。出示課件：解說不必定就是事實，它可能正確也可能不正確。

6、1、還記得我們用溫度計丈量研究一杯熱水變涼的規(guī)律嗎？我們每隔2分鐘測一次水溫，而后把溫度描成點連成線，我們發(fā)現這條曲線，前面很陡，后邊變緩和，而后得出了熱水變涼的規(guī)律：先快后慢。2、那熱水的溫度為何會這樣變化呢？誰來解說一下？3、經過方才大家一系列的解說，你們知道什么是解說了嗎？4、解說就是在察看的基礎長進行思慮合理的說明事物變化的原由、事物之間的聯系、或許是事物發(fā)展的規(guī)律。板貼：原由聯系規(guī)律我們?yōu)榱双@取正確的解說往常要進行學生：2、由于一開始熱水溫度高與四周環(huán)境溫度相差大，熱水的熱量很快的散發(fā)，溫度降落的快，到以后與四周環(huán)境溫度靠近時，熱量發(fā)散的慢，溫度降落得就慢了。3、學生：解說就是在察看

7、的基礎長進行思慮，而后進行說明。1學生明的確驗要求。對實驗中察看到的現象進行解說；對質據進行解說活動五：延長總結板書設計：實驗，來收集更多的憑證。2學生領取實驗資料做實領悟已有知識、觀1介紹彩色水滴實驗，明的確驗要求。驗，經過察看實驗現象，收察到的事實、正確集憑證，并作出解說。的思慮能幫助我2組織學生做彩色水滴實驗，指導觀3報告、溝通。們進行解說。察。3組織學生依據實驗現象作出解說，并報告。1、今日老師嗓子不舒暢，思疑可能是學生聆聽、學習經過霧霾的認識,霧霾致使的，霧霾這個詞是近幾年才讓學生理解解說提出來的。早在2004年國都機場出現的完美就是科學最嚴重的航班延遲，那時人們還認為的進步。它不過霧，霧是水蒸氣凝固形成的，它對人體是無害的，可是人們發(fā)現患呼吸道疾病的人愈來愈多，而后代們就查資料，說是大氣污