慕課協(xié)同下高職院校成本會計教學探索

1、慕課協(xié)同下高職院校本錢會計教學探究本錢會計是一門系統(tǒng)性很強、方法體系相對龐大、應用性突出的專業(yè)課，一直被認為是高職院校會計專業(yè)課中較難掌握的專業(yè)課程，在經濟日益開展，會計準那么隨之不斷修訂，相關稅收法律制度逐步完善的情況下，本錢會計開展顯得相對滯后，高職院校本錢會計教學中存在的問題。1.1教學方法較為單一，學生難以形成全面系統(tǒng)的知識體系本錢會計根本職能是本錢核算，要求理解并掌握各種費用要素的歸集和分配方法以及產品本錢的計算，多種費用分配方法中的每種方法都有各自適用范圍，以及相對應的計算公式和操作流程。目前，高職院校本錢會計教學主要以老師講解為主，以課后反復做題練習為輔。在這種單一的教學形式下，

2、任課老師把本來綜合性很強的本錢計算理念分解成假設干知識點向學生傳授。在不熟悉、不理解消費過程以及消費經營環(huán)境情況下，學生被動承受各種理論和案例，雖然理解了部分的單一知識點，但很難形成系統(tǒng)的理論和理論知識體系，容易對課程產生乏味感、失去學習興趣，影響教學效果。因此，高職院校本錢會計教學方法亟需改良。1.2教學內容注重理論性，理論教學相對薄弱理論教學是本錢會計教學的重要組成部分，是進步高職院校學生理論操作才能的重要環(huán)節(jié)。由于方法體系較復雜，在教學中理論知識講授占據(jù)大多數(shù)教學時間，理論教學嚴重缺失。任課老師也側重于理論方法的介紹，對最新的企業(yè)本錢核算方法、思路等掌握也不夠及時。在教學案例演示環(huán)節(jié)，任

3、課老師多以制造業(yè)企業(yè)本錢核算為例講授，由于企業(yè)的本錢核算是對內不對外，使得理論資料較難獲取，同時學生對企業(yè)操作流程、詳細核算方式、經營思路等認識和理解不夠，影響了本錢會計工作程序和方法的掌握。此外，由于學生對制造業(yè)消費缺乏直觀的理解和認識，難以理解課程中涉及的一些簡單的制造業(yè)術語，影響本錢會計知識的掌握和靈敏應用。因此，實現(xiàn)本錢會計課程培養(yǎng)目的，需要對本錢會計課程進展有效的改革，探究科學有效的理論教學方法。1.3教學過程互動少，考核評價方式不靈敏高職院校本錢會計教材是在總結實際工作經歷根底上把各種經歷、理論和案例上升為理論。教材將實際工作中本來可以靈敏處理的各種情景標準化，學生在學習過程中只能

4、根據(jù)刻板的標準進展學習，老師在課堂中很難就實際工作中的不同情況與同學討論互動。此外，本錢會計課程對學生的考核評價方式不靈敏，主要還是以考試、作業(yè)作為學科評分標準，考核方式單一且不靈敏，考試內容重記憶、輕技能操作，考試過后學生容易忘記，無視了對學生各方面才能的綜合評價，不利于學生綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升，影響教學效果。2慕課在解決本錢會計教學問題上的優(yōu)勢作為一種在線課程開發(fā)形式，慕課打破了教學的時空局限，以其特有的大規(guī)模、開放性的教學邊界，低本錢、易獲取的教學方式，分眾化、重需求的教學內容，以及個性化的教學導向性等優(yōu)勢，彌補了傳統(tǒng)教學形式的缺乏。在高職院校本錢會計教學理論中，慕課憑借其獨特優(yōu)勢，

5、可以彌補傳統(tǒng)教學理論的缺乏，豐富教學方式，進步教學的針對性和質量，增加師生互動，更好的實現(xiàn)教學目的。2.1慕課教學具有開放性特征，可以豐富高職院校本錢會計教學方式，延長學生課程學習時間與傳統(tǒng)的通過教材進展一對多教學的方式相比，慕課教學具有開放性特征，教學范圍更廣、教育資源更加豐富、教學方式也更為靈敏。慕課既可以借助本錢會計專業(yè)領域名師、專家視頻講解，也可以由任課老師針對課堂知識進展回憶復習，對重點難點有針對性的講解。慕課通過網絡進展教學，課程資源、信息和內容開放，學生不受時間、地域、場所等限制，可以主動掌握學習進度，根底較差的學生可以實現(xiàn)反復重聽，學習較好的學生可以提早學習相關知識，延長學生課

6、程學習時間，可以豐富教學方式、進步學生課后學習的針對性。2.2慕課教學具有分眾化、重需求特征，可以及時更新課程理論知識，進步學生學習自主性、針對性和理論性高職院校本錢會計實訓主要訓練的是學生本錢核算方法的應用，對于一些職業(yè)判斷方面的訓練比擬缺乏，例如對原始憑證的審核、經濟業(yè)務發(fā)生的合理性等的判斷很少。在當前日益變化的經濟環(huán)境下，會計人員需要具備較強的職業(yè)判斷才能，如在不同的經營環(huán)境和消費特點下，費用要素歸集和分配的方法選擇，需要學生具備理論聯(lián)絡實際、詳細問題詳細分析的才能。慕課教學具有分眾化、重需求特征，在慕課教學協(xié)同下，可以及時更新課程理論知識，不斷豐富本錢會計課程內容，將本錢會計理論教學擴

7、展到模擬實訓課、校內實習、校外基地實際操作、社會理論、社會調查、本錢會計案例設計等，提升學生的理論才能。2.3慕課教學可以提供個性化輔導，增加師生互動交流，多方位全面考核學生知識掌握和應用情況本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理高職院校會計專業(yè)學生根底知識較薄弱，學生在學習過程中遇到的困難也很多，需要任課老師進展細致的指導。慕課可以讓任課老師根據(jù)學生學習情況進展個性化輔導講解，合理安排慕課視頻內容，提升自學才能，滿足不同類型學生需要，夯實學生理論基矗由此，慕課拓展了課堂以外的教學空間，增加了師生互動。此外，在本錢會計教學中，任課老師需要通過階段性測試考察學生知識掌握情況和學習才能，并根據(jù)反應情況適當

8、調整教學側重點和策略。在慕課教學協(xié)同下，通過目的考核和過程監(jiān)控相結合，任課老師建立科學的本錢會計理論教學成績考核體系，可以合理評價學生理論操作才能，進步理論教學質量。3慕課與本錢會計教學交融思路3.1靈敏運用慕課課程，拓展本錢會計教學方法慕課課程視頻時間安排較靈敏，任課老師可以對教學內容進展合理設計，將本錢會計教學內容重新進展整合優(yōu)化，圍繞高職院校本錢會計專業(yè)重點、難點開展即時在線教學活動。同時，任課老師可以加強與國內有關院校合作，獲取優(yōu)秀院校教學資源、教學視頻，通過慕課進展分享教學。在詳細實現(xiàn)形式上，可以通過智能、電腦等設備進展教學，利用智能建立虛擬課堂，通過APP、微信公眾號、專屬網頁等進

9、展教學、考核、案例分享。3.2利用慕課網絡優(yōu)質資源，優(yōu)化本錢會計理論教學內容慕課最主要的形式是網絡教學，本錢會計理論教學部分內容可以通過慕課來完成。目前，本錢會計校外理論教學老師主要是會計事務所、企事業(yè)單位中層以上管理人員，由于工作時間安排沖突等原因，校外理論教學老師對學生的指導偏少。高職院?？梢酝ㄟ^慕課形式，以教學進步學生職業(yè)技能、增加就業(yè)為目的，請校外理論教學老師自行錄制實訓微課、工作技能視頻分享給學生，加強對學生的理論指導。同時，學校要加強仿真實驗室等理論教學根底設施的建立，積極開展校企合作，建立校外理論基地，把本錢會計工作標桿性企業(yè)作為首選目的，走校企合作辦學的道路，為學生校外實習提供

10、場所。3.3發(fā)揮慕課個性化教學作用，構建科學合理的理論教學考評體系本錢會計專業(yè)老師可以將學生分為假設干小組，通過慕課進展個性化教學，及時理解并掌握學生自主學習進度和習題完成情況。通過典型案例互動教學設計，引導學生以小組為單位對案例進展分析，加強過程管理，注重學生在本錢會計理論教學過程中的才能訓練，根據(jù)小組表現(xiàn)合理評價學生理論操作才能。通過制訂并推行有關理論教學的規(guī)章制度，使慕課理論教學經?；藴驶⒖茖W化，對學生在理論學習過程中的態(tài)度、動手、動腦才能等方面做出客觀評價，嚴格考評理論環(huán)節(jié)成績，建立科學的本錢會計理論教學成績考核體系。3.4通過慕課協(xié)同教學，提升本錢會計專業(yè)地位和老師理論素養(yǎng)本錢是影響企業(yè)競爭力的重要因素，目前市場對具備較高理論程度和實務操作才能的本錢會計核算和管理人員需求很大。作為高職院校會計專業(yè)的核心課程之一，必須加強本錢會計的理論教學才能滿足社會開展之需要，這也是增加學生的適應才能，為解決學生的就業(yè)困難的重要途徑。因此，學校應適當增加本錢