部編版六年級下冊語文匆匆部編版五年級上語文《1白鷺》優(yōu)質(zhì)課說課稿

1、第4頁 共4頁部編版六年級下冊語文匆匆 【部編版】五年級上語文1白鷺優(yōu)質(zhì)課說課稿白鷺說課稿 一、說教材 白鷺是人教版五年級上冊第一單元的第一篇文章。這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對白鷺的喜歡。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁悠遠(yuǎn)的意韻。因此教學(xué)本文除了帶著學(xué)生學(xué)會生字詞并練習(xí)正確、流利地朗讀課文外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生憑借詳細(xì)的語言材料，體會“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”的內(nèi)涵，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境的美。 二、說目的 基于對教材的理解，結(jié)合本組課文

2、的訓(xùn)練意圖和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目的。 1.認(rèn)識“鷺、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜、澄”8個生字，會寫“素、宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻” 11個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。 三、說教學(xué)重、難點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)目的和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：在朗讀中理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)的詞句去品味、想象，能體驗(yàn)到文本所特有的意境，使學(xué)生身臨其境。 四、說教法和學(xué)法 1.選擇教法，明確思路。 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神、創(chuàng)新

3、精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，表達(dá)新課標(biāo)的三維目的，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)本課時，我主要采用了課件展示法和點(diǎn)撥法。 2.學(xué)法指導(dǎo)，形成才能。 通過學(xué)生自學(xué)自悟，以讀促悟，使學(xué)生形成才能。 五、說教學(xué)過程。 1.為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我采用謎語導(dǎo)入，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能擴(kuò)大學(xué)生的積累，可謂一舉兩得。 2.對于課文內(nèi)容的理解，我設(shè)計(jì)了多層次的課文閱讀。首先讓學(xué)生們初讀課文，掃清字詞障礙。接下來設(shè)置再讀課文，整體把握這個環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在熟讀課文的根底上對課文的內(nèi)容有個整體的認(rèn)識。然后設(shè)置深讀課文，品味重點(diǎn)句子，重現(xiàn)優(yōu)美的畫面。這樣由淺入深地閱讀，使學(xué)生更好地

4、把握了文章，體會了作者對白鷺的思想感情。這種方式突出了重點(diǎn)，又打破了難點(diǎn)。 3.對于課外做作業(yè)的布置。我設(shè)置了“用比照的寫作手法寫一寫生活中的事物”，這樣既考察了學(xué)生對寫作方法的理解，又能讓他們運(yùn)用到理論中，這是對學(xué)生所學(xué)知識的穩(wěn)固與提升。 4.板書設(shè)計(jì)。 顏色的搭配 外形美 適宜 白鷺精巧的詩 身段的大小 韻在骨子里的散 圖畫美清田獨(dú)釣圖 文詩喜歡 悠然美清晨望哨圖 贊美 清澄美黃昏低飛圖 板書設(shè)計(jì)我采用構(gòu)造圖的形式。這篇文章的構(gòu)造為總分總，因此我在設(shè)計(jì)構(gòu)造圖的時候也遵循了課文原來的構(gòu)造，“白鷺是一首精巧的詩”是總起，然后分別描繪了白鷺的外形美、圖畫美、悠然美、清澄美，最后進(jìn)展總結(jié)：韻在骨子里的散文詩，同時明確作者對白鷺的情感：喜歡和贊美。 六、教學(xué)效果預(yù)測。 這篇文章語言優(yōu)美，意境悠然。我要讓我的學(xué)生們在理解課文的同時，受到美的熏陶和感染，讓他們明白：美往往