《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

1、細(xì)菌一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析：細(xì)菌是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容，課前教師應(yīng)準(zhǔn)備有關(guān)細(xì)菌的相關(guān)資料，以介紹細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了 人類(lèi)對(duì)微的科學(xué)研究過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展是建立在實(shí)驗(yàn)的基 礎(chǔ)上的。在講解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，同時(shí)有目的地介紹一些與身體健康有關(guān)的細(xì)菌，使學(xué)生了解細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生存繁 殖方式。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)觀察會(huì)描述細(xì)菌的基本形態(tài)。2.能識(shí)記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3 能說(shuō)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式能力目標(biāo)1、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。2 通過(guò)觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，回憶動(dòng)植物

2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，總結(jié)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題能力。3 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理等思維能力和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力。情感目標(biāo)通過(guò)了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。三1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從細(xì)菌的生殖方式上來(lái)理解為什么細(xì)菌能夠廣泛分布的原因。四、教學(xué)方法比較法、討論法、分析法、觀察法、歸納法、閱讀理解五、課時(shí)安排1課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程1序?qū)虢處熖釂?wèn)：你們父母時(shí)常教育你 學(xué)生回答：因?yàn)槭稚嫌屑?xì) 通過(guò)問(wèn)題情景聯(lián)系學(xué)們飯前要洗手這是為什么嗎？教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答菌，如果吃進(jìn)了肚子

3、里就 生的生活實(shí)際情況來(lái)會(huì)生病拉肚子，所以要先 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課教師提問(wèn)：那你們知道細(xì)菌長(zhǎng)得 洗手將手上的細(xì)菌洗掉。 的內(nèi)容。是什么樣子的嗎？細(xì)菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的嗎？細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) 學(xué)生回答：細(xì)菌很小，我 學(xué)生分組討論交流的們看不見(jiàn)。有利于擴(kuò)展學(xué)生的思成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。學(xué)生聽(tīng)故事思考問(wèn)題。學(xué)生分小組討論交流。細(xì)菌學(xué)生回答：分布廣泛，幾乎無(wú)處不讓學(xué)生閱讀課文第一部分，然后播放視頻：巴斯德鵝頸瓶實(shí)1、為什么鵝頸瓶的肉湯不會(huì)腐敗而一般瓶?jī)?nèi)的肉湯就會(huì)腐?。?么？4 巴斯德對(duì)微生物研究的貢獻(xiàn)有哪些？菌產(chǎn)生的。4學(xué)生觀察示意圖歸納總結(jié) 結(jié)構(gòu)出示多種細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 細(xì)菌的形態(tài)種類(lèi)。學(xué)生回答：桿狀、螺旋狀 和球狀養(yǎng)

4、學(xué)生的觀察分析的學(xué)生觀察比較細(xì)菌和動(dòng)植 能力以及概括歸納的物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖對(duì)比 能力。細(xì)菌細(xì)胞和動(dòng)植物細(xì)胞 通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)又可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪畫(huà)能力的培養(yǎng)。特點(diǎn)推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式嗎？ 不同點(diǎn)。歸納細(xì)菌的結(jié)構(gòu)細(xì)胞質(zhì)和 DNA集中區(qū)域，沒(méi)有形成細(xì)胞核、沒(méi)有葉綠體。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)情況。由細(xì)學(xué)生討論交流后回答：因2菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)引出，細(xì)菌 為沒(méi)有葉綠體所以它自己體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光 不能制造有機(jī)物，必須利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。合作用，不能制造有機(jī)物，必須以現(xiàn)成的有機(jī)物作為食物，是異養(yǎng)生物。學(xué)生繪畫(huà)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖。細(xì)菌的生殖教師出示細(xì)菌分裂生殖的動(dòng)畫(huà)。

5、學(xué)生觀察細(xì)菌分裂生殖的 通過(guò)學(xué)生的討論交流教師提問(wèn)：細(xì)菌的生殖方式是什 動(dòng)畫(huà)。么？ 學(xué)生討論交流后回答：細(xì) 良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要教師提問(wèn)：從細(xì)菌的生殖方式來(lái) 菌的生殖方式是分裂生 看你覺(jué)得細(xì)菌的繁殖速度怎樣？ 殖。 升，進(jìn)行情感教育。那你能計(jì)算出技能訓(xùn)練中的計(jì)算 學(xué)生計(jì)算后分小組討論交 學(xué)生計(jì)算細(xì)菌的數(shù)量題嗎？這對(duì)你有什么啟示？ 流形成統(tǒng)一的共識(shí)：要養(yǎng) 加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)教師提問(wèn)：細(xì)菌是怎樣應(yīng)對(duì)不良 成飯前便后洗手的好習(xí) 環(huán)境的？ 慣。 能力。教師提問(wèn)：你是怎樣理解細(xì)菌能 學(xué)生回答：形成芽胞來(lái)抵來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的養(yǎng)成夠廣泛分布的原因？為什么食物在夏天比在冬天腐爛的速度快？抗不良環(huán)境。細(xì)菌繁殖速度快，

6、能形成芽胞來(lái)抵抗不良環(huán)境，芽胞很小很輕可以隨風(fēng)飄散，這些特點(diǎn)是細(xì)菌廣泛細(xì)菌的生殖分布的原因。方式是分裂生殖，在條件有利的環(huán)境中每30分鐘左右就會(huì)分裂一次，有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期形成芽孢，可隨風(fēng)飄當(dāng)環(huán)境條件適宜時(shí)，又萌發(fā)成細(xì)菌。小結(jié)3鞏固練習(xí)教師出示本節(jié)課的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生練習(xí)通過(guò)練習(xí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌為教學(xué)反思的參考依據(jù)。學(xué)生練習(xí)后評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。技能訓(xùn)練：假如你手上此刻有 100 個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每 30分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒(méi)有洗手的情況下，4 小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？小結(jié)歸納知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系表達(dá)交流學(xué)生表達(dá)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。教學(xué)反思1 在互動(dòng)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，達(dá)到自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體的積極性