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文檔簡(jiǎn)介
1、磁鐵的兩極教學(xué)設(shè)計(jì)陳芳 會(huì)東縣第四小學(xué) 教材分析: 任何磁鐵都有兩個(gè)磁性最強(qiáng)的地方,人們稱作磁極,磁鐵的兩個(gè)磁極是不相同的,兩個(gè)磁極靠近進(jìn),同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。學(xué)情分析:學(xué)生在玩磁鐵和做磁鐵實(shí)驗(yàn)時(shí),已經(jīng)模糊的感覺到磁鐵上有兩個(gè)地方磁力最強(qiáng),他們自覺不自覺的在用磁極部位去吸引鐵的物體。在此基礎(chǔ)上,本課引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵確實(shí)有兩個(gè)地方磁力最強(qiáng),這就是磁鐵的兩個(gè)磁極。有的學(xué)生曾把兩個(gè)磁鐵相互靠近,他們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)磁鐵有時(shí)會(huì)往一塊吸引,有時(shí)會(huì)相互推開,并為此感到迷惑。教學(xué)目標(biāo):磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分稱磁極,磁鐵有兩個(gè)磁極。兩個(gè)磁極接近,有時(shí)相互排斥,有時(shí)相互吸引。磁極間
2、的作用是相互的。教學(xué)重點(diǎn):1、磁鐵什么地方磁力大。2、兩個(gè)磁鐵磁極間的相互作用。教學(xué)難點(diǎn):、通過實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù),用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)。、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,對(duì)問題作出假設(shè)性解釋。教學(xué)準(zhǔn)備:1、為各小組準(zhǔn)備:沒有標(biāo)志的大條形磁鐵、鐵圈、沒有標(biāo)志的兩塊小磁鐵、鐵架臺(tái)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。2、老師準(zhǔn)備:鋼珠、沒有標(biāo)志的兩塊條形磁鐵。教學(xué)過程:導(dǎo)入:1、復(fù)習(xí)舊知2、老師給大家?guī)硪粋€(gè)最聽話的小朋友-小鋼珠教師演示:小鋼珠放在磁鐵的任何部位小鋼珠都會(huì)滾向磁極。新課:第一部分:一、教師手拿一塊條形磁鐵,在這個(gè)條形磁鐵上你覺得哪個(gè)部分的磁力最強(qiáng)呢?請(qǐng)學(xué)生指出自己認(rèn)為磁力大的點(diǎn)。1、引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出五個(gè)不同的測(cè)量點(diǎn)。2
3、、學(xué)生討論,記錄實(shí)驗(yàn)單一的猜想。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo):學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳繩比賽跳得多的就是第一名。老師拿出同樣大小的鐵圈,引導(dǎo)學(xué)生:哪一個(gè)點(diǎn)吸得多,哪一個(gè)點(diǎn)的磁力就最大。實(shí)驗(yàn)步驟:1、標(biāo)出個(gè)測(cè)量點(diǎn)。2、小組分工合作。(人記錄、人操作、人記數(shù)、人管理器材。)3、一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)測(cè)量、記錄、算出平均數(shù)。(注意事項(xiàng):一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)測(cè)量,找準(zhǔn)每個(gè)測(cè)量點(diǎn),強(qiáng)調(diào)不亂動(dòng)器材。)三、匯報(bào)數(shù)據(jù)1、請(qǐng)最先完成的一個(gè)小組負(fù)責(zé)展臺(tái)匯報(bào)數(shù)據(jù)。每個(gè)組的數(shù)據(jù)都用起來,分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,磁鐵上有兩個(gè)磁極。2、思考開頭的小鋼珠為什么總往兩頭跑?學(xué)生回答各小組填寫實(shí)驗(yàn)單一上的結(jié)論部分。第二部分:導(dǎo)入:接下來我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲。1、磁鐵兩極的研究老師演示用一只手握住一塊條形磁鐵,另一只手握住另一塊條形磁鐵,看看有什么感覺?學(xué)生演示,說自己的感覺“推“和”吸”。1、各小組學(xué)生用器材盒里的小條形磁鐵做兩樣的實(shí)驗(yàn),得出同樣的感受。教師演示磁鐵相吸和相斥的現(xiàn)象。小結(jié):我們利用磁鐵的相互吸引或者相互排斥的原理,請(qǐng)大家看看這些了不起的發(fā)明。展示畫面四、總結(jié)科學(xué)的世界太神奇了,讓我們一起期待更奇妙的科學(xué)世界。板書設(shè)計(jì):磁鐵的兩極磁鐵的兩極磁極E磁極CBAD磁極E磁極CBAD相互排斥相互排斥
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