小學(xué) 五年級(jí) 英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第三模塊第八單元第四課時(shí) 5BU8P4 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：Unit 8 Buying clothes設(shè)計(jì)人/單位：南山第二外國(guó)語(yǔ)（集團(tuán)）海岸小學(xué)國(guó)紅森一、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在前四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了一、二年級(jí)的聽(tīng)說(shuō) 訓(xùn)練和三、四年級(jí)的初步讀寫(xiě)，已經(jīng)具備了較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力和一定程 度的讀寫(xiě)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成教學(xué)任務(wù)。從語(yǔ)言知識(shí)層面上 看，他們對(duì)服飾這一話(huà)題內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在三、四年級(jí)的 學(xué)習(xí)中，她們已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多有關(guān)clothes的詞匯，也掌握了一些詢(xún) 問(wèn)價(jià)格和穿著的句型，為本單元的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。從心理認(rèn)知特點(diǎn) 看，五年級(jí)的學(xué)生充滿(mǎn)活力，對(duì)未知充滿(mǎn)好奇，初步具備抽象思維能 力和邏輯推理能力。因此，老師要善于激發(fā)

2、和利用學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài) 度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置真實(shí)語(yǔ)境，在語(yǔ)境中以多樣化教學(xué)活 動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用。二、教材分析牛津教材采用“模塊建筑式”編寫(xiě)體系。教材以模塊（Module） 為單位組織教學(xué)內(nèi)容，模塊內(nèi)的語(yǔ)言材料圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。本課所 在模塊為5B Module 3: Things we do.該模塊的三個(gè)單元都旨在提 高學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力（如：介紹學(xué)校開(kāi)放日的活動(dòng)安排順序、 購(gòu)買(mǎi)衣物、就醫(yī)用于和提出建議）而展開(kāi)。本單元是Module 3的第三個(gè)單元：Unit 8 Buying clothes.本單元的內(nèi)容是孩子們基于課本提供的購(gòu)買(mǎi)衣物的語(yǔ)境下，詢(xún)問(wèn)Un

3、it 8 Buying clothes“六一”表演第一課時(shí)Buying clothes forChildrens Day第二課時(shí)Acting the play 第一課時(shí)Buying clothes forChildrens Day第二課時(shí)Acting the play onChildrens Day第三課時(shí)Performing the fashionshow on Childrens Day第四課時(shí)The closing of ChildrensDayKitty和Ben將擔(dān)任六活 。的主持人，他們?cè)诰W(wǎng)上 1火朝天的選購(gòu)衣服，在 導(dǎo)境中呈現(xiàn)核心詞匯 “eater, coat, trousers,

4、 ioes,但是發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上沒(méi)有千 E的衣服，所以他們轉(zhuǎn)而 IJ線下選購(gòu)，并且挑選到 非常滿(mǎn)意的衣服,在情境 1運(yùn)用核心句型Which )air of). do you like, the . ne or the .one?Kitty和Ben將擔(dān)任六活 。的主持人，他們?cè)诰W(wǎng)上 Kitty和Ben將擔(dān)任六活 。的主持人，他們?cè)诰W(wǎng)上 1火朝天的選購(gòu)衣服，在 導(dǎo)境中呈現(xiàn)核心詞匯 “eater, coat, trousers, ioes,但是發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上沒(méi)有千 E的衣服，所以他們轉(zhuǎn)而 IJ線下選購(gòu)，并且挑選到 非常滿(mǎn)意的衣服,在情境 1運(yùn)用核心句型Which )air of). do you like, th

5、e . ne or the .one?有的，學(xué)，新認(rèn)虛理 富帝演者事固生慕道 現(xiàn)皇表帶故鞏學(xué)愛(ài)的通過(guò)舞臺(tái)時(shí)裝秀幫 U學(xué)牛.了解世界各國(guó) &統(tǒng)服裝，包括了解 傳統(tǒng)服裝的場(chǎng)合并 E流喜歡的民族服飾 Z原因！幫助學(xué)生學(xué) J字母組合ou,ow在耳 寸中的發(fā)音。於一一讓爺工企人運(yùn) 后前引爺M結(jié)家活 前習(xí)后為理后的靈 節(jié)復(fù)隨起整最已，。和描述對(duì)某物的偏愛(ài)和優(yōu)先選擇。本單元核心詞匯為sweater, coat, trousers, shoes這些單詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，此前他們?cè)谇皫變?cè)的 模塊學(xué)習(xí)中已經(jīng)屢次出現(xiàn)。本單元的核心句型是Which (pair of) . do you like, the . on

6、e or the .one?選擇疑問(wèn)句在此前初步了解 過(guò)，因此我們將加強(qiáng)對(duì)核心句型的操練和鞏固。本課的學(xué)習(xí)將為學(xué)生 之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù)四、單元教學(xué)安排課時(shí)話(huà)題素材內(nèi)容第一課時(shí)Buying clothes forChildrens DayListen and sayLook and learn第二課時(shí)Acting the play onChildrens DayRead a story第三課時(shí)Performing thefashion show onChildrens DayAsk and answerLearn the soundsCultural corne

7、r第四課時(shí)The closing ofChildrens DayRevisionPractice五、單元教學(xué)目標(biāo).能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯和短語(yǔ)：sweater, coat, trousers, shoes;了解 try .on, put.on, keep quiet, have a look 等。.能用核心句型 Which (pair of) . do you like, the . one or the .one?詢(xún)問(wèn)對(duì)方喜歡哪一樣?xùn)|西。.能正確讀出字母組合ou和ow在單詞中的發(fā)音，并能遷移運(yùn)用到 其他含有相關(guān)字母組合的單詞拼讀中。.能就購(gòu)物這一話(huà)題進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。. 了解不同國(guó)家

8、的傳統(tǒng)服飾，注意中外文化習(xí)俗的異同。第四課時(shí)課時(shí)話(huà)題：The closing of Childrens Day教學(xué)內(nèi)容：Revision, Lets learn more-U8教學(xué)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)前三課時(shí)所學(xué)知識(shí)；.熟練掌握句型 uWhich one do you like, the . .one or the . .one? 及其回答；.理解 Grandpas birthday gifts 故事大意；.能夠?yàn)榧抑械拈L(zhǎng)輩準(zhǔn)備生日禮物，并說(shuō)明理由；教學(xué)重點(diǎn)：.通過(guò)角色扮演，能夠熟練進(jìn)行“挑選衣物”的對(duì)話(huà)；.通過(guò)觀看故事視頻和閱讀，提取文章關(guān)鍵信息；教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：為家中長(zhǎng)輩準(zhǔn)備何種生日禮物解決：思維導(dǎo)圖舉例，引導(dǎo)學(xué)生禮物并非都是實(shí)體，也可是一些行為和口頭問(wèn)候等，在平日里也能去關(guān)愛(ài)家中的老人；教學(xué)過(guò)程:步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)回顧前二個(gè)課時(shí)的 內(nèi)容課文圖片輔助教師口頭講解， 幫助回憶；角色扮演，口頭操 練；新知呈現(xiàn)與歸納引入故事，整理復(fù)