2022年中央電大《心理學(xué)》考試資料、試題、作業(yè)匯編附答案（可編輯）

1、2022年中央電大心理學(xué)考試資料、試題、作業(yè)匯編附答案2022年中央電大心理學(xué)備考試題庫(kù)附答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共60小題）。1心理學(xué)把感覺(jué)、記憶、思維等心理現(xiàn)象稱為：（ ）A認(rèn)知過(guò)程 B能力 C情感過(guò)程 D心理特征2心理活動(dòng)產(chǎn)生的方式為：（ ）A投射 B反射 C映射 D折射3從眾與服從相比：（ ）A二者都是自愿的 B二者都不是自愿C從眾更出于自愿 D服從更出于自愿4德國(guó)心理學(xué)家馮特建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室是在：（ ）A1859年 B1869年 C1879年 D1889年5在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，從而表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為。這一時(shí)期被稱為：（ ）A關(guān)鍵期 B. 危

2、機(jī)期 C. 好動(dòng)期 D. 危險(xiǎn)期6看到水稻長(zhǎng)得不錯(cuò)，斷定今年一定有個(gè)好收成。這屬于：（ ） A感知覺(jué) B記憶 C想象 D思維7下列不屬于心理學(xué)派別的是：（ ） A機(jī)能主義 B. 聯(lián)想主義 C. 行為主義 D. 人本主義8當(dāng)?shù)卣?、火?zāi)發(fā)生時(shí)，人會(huì)做出適應(yīng)性的生理心理改變，這種情緒狀態(tài)稱為：（ ）A心境 B激情 C應(yīng)激 D挫折9. 以語(yǔ)詞為信號(hào)刺激所建立的條件反射系統(tǒng)稱為：（ ） A. 經(jīng)典條件反射 B. 操作條件反射 C. 第一信號(hào)系統(tǒng) D. 第二信號(hào)系統(tǒng)10人在知覺(jué)過(guò)程中，力求對(duì)知覺(jué)對(duì)象作出某種解釋，使它具有一定意義，這反映了知覺(jué)的什么特性？（ ）A. 理解性 B. 選擇性 C. 整體性 D.

3、 恒常性11條件反射形成后，如果得不到強(qiáng)化，會(huì)逐漸減弱，直至消失，這是：（ ） A習(xí)得 B延遲 C分化 D消退12成語(yǔ)“望梅止渴”描述的是何種條件反射：（ ） A經(jīng)典性條件反射 B操作性條件反射C觀察學(xué)習(xí) D認(rèn)知學(xué)習(xí)13世界上第一個(gè)智力測(cè)量工具的編制者是：（ ）A卡特爾 B比奈 C推孟 D韋克斯勒14.“魚和熊掌不可得兼”，這種沖突情境屬于：（ ） A. 雙趨沖突 B. 雙避沖突 C. 趨避沖突 D. 雙重趨避沖突15足球比賽時(shí)，若己方的球隊(duì)失利，有時(shí)球迷們一哄而上作出扔?xùn)|西、鬧事等不理智的行為，這種現(xiàn)象稱為：（ ）A去個(gè)性化現(xiàn)象 B群體極化效應(yīng) C社會(huì)促進(jìn)作用 D 模仿作用16心理學(xué)中的“視

4、覺(jué)懸崖”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明嬰兒具有：（ ）A方位知覺(jué) B深度知覺(jué) C時(shí)間知覺(jué) D爬行知覺(jué)17. 具有反應(yīng)快、有開(kāi)拓精神，好沖動(dòng)等特征的人屬于：（ ） A. 膽汁質(zhì) B. 多血質(zhì) C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì)18某10歲兒童的智力年齡是12歲，其比率智商（IQ）為：（ ）A125 B120 C110 D100 19下列何種事例不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象：（ ）A入鄉(xiāng)隨俗 B熟能生巧 C察言觀色 D喜極而泣20. 差別閾限與原刺激量的比是個(gè)常數(shù)，這個(gè)定律叫：（ ） A. 費(fèi)希納定律 B. 韋伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韋伯費(fèi)希納定律21研究者根據(jù)事先擬好的問(wèn)題對(duì)被試進(jìn)行面對(duì)面的提問(wèn)，隨時(shí)記錄被試的回答和反應(yīng)，這種研

5、究方法是：（ ） A. 觀察法 B. 測(cè)驗(yàn)法 C. 實(shí)驗(yàn)法 D. 訪談法22林黛玉式的“見(jiàn)花落淚”、“對(duì)月傷懷”的情緒狀態(tài)屬于：（ ） A心境 B激情 C應(yīng)激 D挫折23影響性格形成的主要因素是： （ ） A血型 B體型 C體液 D社會(huì)生活條件24已經(jīng)掌握的知識(shí)技能對(duì)新的知識(shí)技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為：（ ） A功能固著 B遷移 C強(qiáng)化 D 模仿25用貓打開(kāi)迷箱的實(shí)驗(yàn)解釋試誤學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是：（ ） A. 巴甫洛夫 B. 桑代克 C. 斯金納 D. 班杜拉26學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生影響,這屬于學(xué)習(xí)中的什么現(xiàn)象？（ ）A定勢(shì) B功能固著 C遷移 D醞釀效應(yīng)27 通過(guò)下列哪種過(guò)程，人們可

6、以對(duì)各種感覺(jué)信息按事物的一定關(guān)系和聯(lián)系，整合成一個(gè)完整的映像？（ ） A記憶 B感覺(jué) C知覺(jué) D學(xué)習(xí)28用大猩猩解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)解釋頓悟?qū)W習(xí)的心理學(xué)派是：（ ） A. 行為主義學(xué)派 B. 人本主義學(xué)派 C. 認(rèn)知學(xué)派 D. 格式塔心理學(xué)派29重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，這一現(xiàn)象被稱為：（ ）A定勢(shì) B功能固著 C遷移 D醞釀效應(yīng)30有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒識(shí)記兩類圖片，第一類圖片上畫著幼兒熟悉的物體圖形，如：小旗、西瓜等；第二類則畫著一些叫不出名稱的不規(guī)則圖形，結(jié)果是：（ ）A第一類圖片的正確再現(xiàn)率高于第二類圖片 B不清楚 C第二類圖片的正確再現(xiàn)率高于第一類圖片 D無(wú)法測(cè)量31馬斯

7、洛的需要層次理論中不包含下面的哪一項(xiàng)：（ ） A. 生理需要 B. 尊重的需要 C. 愛(ài)與歸屬的需要 D. 自我和諧的需要32按照記憶的干擾理論，晚上睡覺(jué)前記憶的效果好是因?yàn)樯倭耍海?）A前攝抑制 B倒攝抑制 C自然消退 D前攝抑制和倒攝抑制33引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是： （ ） A. 性格 B. 氣質(zhì) C. 需要 D. 價(jià)值觀34當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的時(shí)候，主要是用的腦的哪個(gè)部位：（ ） A. 左半腦 B. 右半腦 C. 小腦 D. 胼胝體35學(xué)生能夠一邊聽(tīng)課一邊記筆記，這種現(xiàn)象屬于：（ ） A. 注意范圍 B. 注意穩(wěn)定性 C. 注意轉(zhuǎn)移 D. 注意分配36當(dāng)我們按順序識(shí)記一系列歷史年代時(shí)，發(fā)現(xiàn)首尾

8、部位的數(shù)字容易記住，而中間部分的數(shù)字不易記住。這種現(xiàn)象是：（ ）A近因效應(yīng) B首因效應(yīng) C系列位置效應(yīng) D期望效應(yīng)37德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯認(rèn)為,遺忘的進(jìn)程是：（ ） A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 保持同一速率 D. 越來(lái)越快38下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的是：（ ）A每天跑步 B視力下降 C裝修房屋 D不怕見(jiàn)生人了39短時(shí)記憶的容量為幾個(gè)單位（或組塊）？ （ ）A. 92 B72 C52 D3240下列不屬于社會(huì)性行為的是：（ ）A. 分享 B. 打人 C. 捐獻(xiàn) D. 繪畫41知覺(jué)的條件在一定范圍改變時(shí)，知覺(jué)映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定，這種特征是知覺(jué)的：（ ）A選擇性 B整體性 C恒常性 D理解性

9、42記憶按內(nèi)容進(jìn)行分類，可以分為形象記憶、語(yǔ)詞邏輯記憶、情緒記憶和：（ ） A. 運(yùn)動(dòng)記憶 B. 工作記憶 C. 長(zhǎng)時(shí)記憶 D. 情感記憶43看到一片稻田，心中想著把它變成高爾夫球場(chǎng)后的樣子，這種心理過(guò)程屬于：（ ） A. 感覺(jué) B. 知覺(jué) C. 想象 D. 思維44我們?cè)诼?tīng)課做筆記時(shí)，寫字處于何種意識(shí)狀態(tài)：（ ） A可控制的 B自動(dòng)化的 C白日夢(mèng)狀態(tài) D不自覺(jué)的45人們進(jìn)入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是何種知覺(jué)特性的表現(xiàn)？（ ） A. 選擇性 B. 整體性 C. 理解性 D. 恒常性46標(biāo)準(zhǔn)化考試中常用問(wèn)答題方式測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和記憶的鞏固程度，這是利用記憶中的：（ ） A. 有意

10、識(shí)記 B. 無(wú)意識(shí)記 C. 再認(rèn) D. 回憶47個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)中，遇到障礙或干擾，致使個(gè)人抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，需要無(wú)法滿足時(shí)的情緒狀態(tài)，就是：（ ） A. 挫折 B. 宣泄 C. 適應(yīng) D. 升華48機(jī)能心理學(xué)的創(chuàng)始人是：（ ）A. 馮特 B詹姆斯 C華生 D魏太默49有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意稱為：（ ）A. 無(wú)意后注意 B. 有意后注意 C. 無(wú)意注意 D. 有意注意50韋納的歸因理論把成敗歸因于三個(gè)緯度，下列哪一個(gè)不屬于此理論：（ ） A因素來(lái)源 B理性和偏差 C穩(wěn)定性 D可控性51明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)屬于：（ ）A. 投射測(cè)驗(yàn) B. 自陳量表 C. 情境測(cè)驗(yàn) D. 自我概念測(cè)

11、驗(yàn)52瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動(dòng)而進(jìn)入蒸汽機(jī)的發(fā)明制作，這屬于：（ ） A. 遷移 B. 原型啟發(fā) C. 科學(xué)幻想 D. 再造幻想53直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征稱為：（ ）A. 意志 B. 能力 C. 素質(zhì) D. 性格54主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于：（ ）A. 投射測(cè)驗(yàn) B. 自陳量表 C. 情境測(cè)驗(yàn) D. 自我概念測(cè)驗(yàn)55同樣是勤奮學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為按部就班、多花時(shí)間、扎實(shí)努力地學(xué)習(xí)，這種人的氣質(zhì)屬于哪種類型：（ ）A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)56按照艾里克森（E. H. Erikson）的觀點(diǎn)，青少年期發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題是：（ ）A. 依戀 B. 伙伴交往 C. 角色學(xué)習(xí) D

12、. 自我同一性57有時(shí)，人們看到夜空中的月亮在云中穿行，這是：（ ） A. 似動(dòng)現(xiàn)象 B. 自主運(yùn)動(dòng) C. 誘動(dòng)現(xiàn)象 D. PHI現(xiàn)象58.我們常遇到的“舌尖現(xiàn)象”，可以用心理學(xué)中何種觀點(diǎn)來(lái)解釋？（ ）A. 長(zhǎng)時(shí)記憶的登錄錯(cuò)誤 B. 長(zhǎng)時(shí)記憶的提取失敗 C. 短時(shí)記憶的毀損 D. 感官知覺(jué)的編碼錯(cuò)誤59性格的結(jié)構(gòu)包括意志特征、情緒特征、理智特征和：（ ）A. 個(gè)性傾向性 B. 能力特征 C. 態(tài)度特征 D. 自我意識(shí)60羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)(Rorschach inkblot test)屬于何種測(cè)驗(yàn)？（ ） A. 成就測(cè)驗(yàn) B. 性向測(cè)驗(yàn) C. 職業(yè)測(cè)驗(yàn) D. 投射測(cè)驗(yàn)二、名詞解釋（每小題4分，共20

13、小題）。1心理學(xué)2雙盲控制3定勢(shì)4創(chuàng)造性5知覺(jué)6感覺(jué)7道德感8恐懼9流體智力10關(guān)鍵期11技能12自陳量表法13功能固著14思維15智商16發(fā)散思維17性格18氣質(zhì)19系列位置效應(yīng)20反射三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共16小題）。1簡(jiǎn)述知覺(jué)恒常性及其種類。2簡(jiǎn)述心理與行為的關(guān)系。3簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的一般思維過(guò)程。4影響人際關(guān)系的因素有哪些？5簡(jiǎn)述氣質(zhì)的四種類型。6簡(jiǎn)述創(chuàng)造想象和再造想象的關(guān)系。7簡(jiǎn)述葉克斯多德森定律的含義。8知覺(jué)的基本特性有哪些？9遺傳對(duì)人的發(fā)展有什么樣的影響？10影響問(wèn)題解決的心理因素主要有哪些？11一個(gè)心理學(xué)家在購(gòu)物中心對(duì)過(guò)路的人進(jìn)行調(diào)查。他用扔硬幣的方法選擇調(diào)查對(duì)象，如果正面朝

14、上，他就調(diào)查這個(gè)人；如果反面朝上，就放棄這個(gè)人。這個(gè)心理學(xué)家獲得的是隨機(jī)樣本嗎？12舉例說(shuō)明心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量。13簡(jiǎn)述成功智力理論。14簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。15簡(jiǎn)述三元智力理論。16對(duì)遺忘的原因，有哪三種看法？四、論述題（每小題12分或13分，共8小題）。1心理學(xué)的四種主要研究方法分別是什么？2結(jié)合實(shí)際論述怎樣根據(jù)遺忘規(guī)律及其影響因素增強(qiáng)記憶效果。3性格的形成受哪些因素的影響？4試述影響能力形成與發(fā)展的因素。5在水平相當(dāng)?shù)膶?duì)抗比賽中，一方由于想贏的愿望過(guò)分強(qiáng)烈反而遭到失敗。請(qǐng)用心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。6結(jié)合實(shí)際情況，分析學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容、方式與途徑。

15、7結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？8試述氣質(zhì)的意義與作用。中央電大心理學(xué)備考試題庫(kù)參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每小題1份，共60小題）。1、A 2、B 3、C 4、C5、B 6、D 7、B 8、C 9、D 10、A 11、D 12、A 13、B 14、A 15、A 16B 17、A 18、B 19、D 20、B 21、D 22、A 23、D 24、B 25、B 26、C 27、C 28、D 29、A 30、A 31、D 32、B 33、C 34、A 35、D 36、C 37、A 38、D 39、B 40、D 41、C 42、A 43、C 44、B 45、A 46、D 47、A 4

16、8、B 49、D 50、B 51、B 52、B 53、B 54、A 55、C 56、D 57、C 58、B 59、C 60、D二、名詞解釋（每小題4分，共20小題）。1心理學(xué)：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的一門科學(xué)，主要研究個(gè)體心理，包括認(rèn)知、情緒和動(dòng)機(jī)、能力和人格等，也研究團(tuán)體和社會(huì)心理。2雙盲控制：在有些心理學(xué)研究中，主試者和被試者都不知道自變量是怎樣被控制的，這就是雙盲控制，它有利于排除實(shí)驗(yàn)者的期望或偏好作用。3定勢(shì)：定勢(shì)是指重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)（2分），它是影響問(wèn)題解決的一種重要因素，可以促進(jìn)或阻礙問(wèn)題解決（2分）。 4創(chuàng)造性：創(chuàng)造性也稱創(chuàng)造力，是指運(yùn)用個(gè)人的才智產(chǎn)生出新

17、穎、獨(dú)特而有價(jià)值的產(chǎn)品的能力（3分），其核心成分是創(chuàng)造性思維（1分）。 5知覺(jué)：當(dāng)前的客觀事物直接作用于感覺(jué)器官，并在人腦中產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)事物各個(gè)部分和屬性的整體的反映。6感覺(jué)：當(dāng)前的客觀事物直接作用于感覺(jué)器官，并在人腦中產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)事物個(gè)別屬性的反映。7道德感：道德感是一種人類所獨(dú)有的情感，是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)人的思想、意圖和行為時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。8恐懼：恐懼是一種基本情緒，是在準(zhǔn)備不足、而又不能處理和應(yīng)付危險(xiǎn)可怕事件時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。9流體智力：是受先天遺傳因素影響較大的智力（2分），它主要表現(xiàn)在人不依賴于文化和知識(shí)背景而對(duì)新事物學(xué)習(xí)的能力（2分）。 10關(guān)鍵期：指最易學(xué)會(huì)和掌握某種

18、知識(shí)，技能及行為動(dòng)作的特定年齡時(shí)期。關(guān)鍵期是兒童發(fā)展可塑性最大的時(shí)期，這一時(shí)期開(kāi)展適當(dāng)?shù)慕逃軌蛉〉檬掳牍Ρ兜男Ч?1技能：由一系列動(dòng)作所組成。它不是先天就有的，而是后天經(jīng)過(guò)練習(xí)獲得的。12自陳量表法：自陳量表法又稱自陳問(wèn)卷，是測(cè)量人格最常用的方法（2分）。自陳量表法是對(duì)擬測(cè)量的人格特征編制許多測(cè)驗(yàn)試題，讓被試回答，從其答案來(lái)衡鑒這項(xiàng)特征（2分）。 13功能固著：人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，因而直接影響到人們靈活地解決問(wèn)題。14思維：思維是借助語(yǔ)言、表象和動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，對(duì)客觀事物的概括和間接的反映。15智商：智商又稱IQ，即

19、智力商數(shù)，是衡量一個(gè)人智力水平高低的指標(biāo)。16發(fā)散思維：又叫求異思維，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種答案的思維。它具有流暢性、變通性和獨(dú)特性三個(gè)特征。17性格：是一個(gè)人比較穩(wěn)定的對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，性格有好壞之分，是在社會(huì)生活中逐漸形成的。18氣質(zhì)：氣質(zhì)是表現(xiàn)在人的心理活動(dòng)和行為的動(dòng)力方面的、穩(wěn)定的個(gè)人特點(diǎn)，氣質(zhì)無(wú)好壞之分，具有較多的先天性。19系列位置效應(yīng)：系列位置效應(yīng)是指在回憶系列材料時(shí)，回憶的效果與材料在原呈現(xiàn)系列中所處的位置有關(guān)的一種現(xiàn)象（2分），在系列的開(kāi)始部分和末尾部分的材料比中間的材料更容易回憶（2分）。20反射：反射是指有機(jī)體的中樞神經(jīng)對(duì)外界

20、刺激所做出的有規(guī)律的應(yīng)答。無(wú)論是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的心理活動(dòng)，從其產(chǎn)生來(lái)說(shuō)都是反射。三、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述知覺(jué)恒常性及其種類。知覺(jué)恒常性是指，當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。它包括以下四種：（1）形狀恒常性：從不同角度觀察物體，盡管其在視網(wǎng)膜上的形狀改變，但我們知覺(jué)到的物體形狀并未改變；（2）大小恒常性：從不同距離看同一物體，盡管其在視網(wǎng)膜上成像大小是有變化的，但我們知覺(jué)到的物體大小并未改變；（3）明度（或視亮度）恒常性：在照明條件改變時(shí)，物體的相對(duì)明度或視亮度保持不變；（4）顏色恒常性：在不同色光照明下，物體的表面顏色保持不變。2. 簡(jiǎn)述心理與行為的

21、關(guān)系。行為是有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)，它由一系列反應(yīng)動(dòng)作和活動(dòng)構(gòu)成。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為是外在的，可以觀察到的，而心理是內(nèi)隱的，不容易觀察到的。心理支配行為，又通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。引起行為的刺激常常通過(guò)心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過(guò)程，就難以理解外部行為。3簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的一般思維過(guò)程。（1）解決問(wèn)題思維過(guò)程一般由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)四個(gè)階段組成。（2分）（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在，并產(chǎn)生解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)。（2分）（3）分析問(wèn)題就是明確問(wèn)題中條件與要求之間的關(guān)系。通過(guò)分析問(wèn)題，人們可以明確問(wèn)題的關(guān)鍵，決定解決問(wèn)題的方向。（2分）（4）提出假設(shè)是具

22、有創(chuàng)造性的階段，需要對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組織，以適應(yīng)問(wèn)題的解決。（2分）（5）驗(yàn)證假設(shè)就是通過(guò)一定的方法，確定所提出的假設(shè)是否可以有效地解決問(wèn)題。（2分）4影響人際關(guān)系的因素有哪些？（1）儀表因素。包括長(zhǎng)相、儀態(tài)、風(fēng)度、穿著等。在人際交往的初期起重要作用。（2）空間距離因素。人與人在地理位置、空間距離上越接近，則相互接觸和交往的機(jī)會(huì)越多，雙方越容易形成密切的關(guān)系。（3）交往頻率因素。交往次數(shù)越多，越容易具有共同的經(jīng)驗(yàn)、共同的話題和共同的感受，因而越可能建立密切的關(guān)系。（4）相似性因素。包括年齡、學(xué)歷、興趣、性格、氣質(zhì)、態(tài)度、信仰等。交往雙方相似性因素越多，越容易有共同話題，產(chǎn)生親密感，減少

23、疏離感。（5）互補(bǔ)性因素。當(dāng)交往雙方的特點(diǎn)或需要正好互補(bǔ)時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，建立良好的人際關(guān)系。（6）能力因素。研究表明，有小缺點(diǎn)的才能超群者最受人喜愛(ài)，人們最喜歡與之交往。（7）個(gè)性品質(zhì)因素。這是影響人際關(guān)系的最重要的因素。優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)具有較強(qiáng)的人際吸引力。（以上內(nèi)容每點(diǎn)2分，只需答對(duì)其中5個(gè)要點(diǎn)即可給滿分。）5簡(jiǎn)述氣質(zhì)的四種類型。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。有四種典型的氣質(zhì)類型，分別是：（1）膽汁質(zhì)：其表現(xiàn)是熱情、直率、精力旺盛、勇敢積極，但情緒容易激動(dòng)，脾氣暴躁，具有很高的興奮性和較弱的抑制力；（2）多血質(zhì)：其表現(xiàn)是活躍好動(dòng)、表情外

24、露、善于交際、適應(yīng)性強(qiáng)，但做事缺乏持久性，注意力容易轉(zhuǎn)移；（3）粘液質(zhì)：其表現(xiàn)是安靜穩(wěn)重、善于忍耐，但反應(yīng)緩慢、不夠靈活；（4）抑郁質(zhì)：其表現(xiàn)是細(xì)心謹(jǐn)慎、感情細(xì)膩、較孤僻、善于思考、疑慮重重，缺乏果斷。6簡(jiǎn)述創(chuàng)造想象和再造想象的關(guān)系。想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象和再造想象都屬于想象，都是按一定目的自覺(jué)進(jìn)行的想象。創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。再造想象是根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。7簡(jiǎn)述葉克斯多德森定律的含義。（1）葉克斯多德森定律說(shuō)明的是動(dòng)機(jī)和工作效率的關(guān)系（2分）。（2

25、）心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。（4分）（3）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)，反而會(huì)對(duì)完成任務(wù)產(chǎn)生一定的阻礙作用。過(guò)分想贏、急于求成，會(huì)產(chǎn)生焦慮和緊張，干擾記憶和思維活動(dòng)，使活動(dòng)效率降低。（2分）（4）不同難度的任務(wù)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。在比較容易的任務(wù)中，較高的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成；在比較困難的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)完成。（2分）8知覺(jué)的基本特性有哪些？知覺(jué)的基本特性有：知覺(jué)的選擇性；知覺(jué)的整體性；知覺(jué)的理解性；知覺(jué)的恒常性。（1）知覺(jué)的選擇性是指當(dāng)知覺(jué)事物時(shí)，優(yōu)先把對(duì)象從背景中挑選出來(lái)的特性。（2）知覺(jué)的

26、整體性是指知覺(jué)具有把事物的各種屬性、各個(gè)部分、某種關(guān)系整合為一個(gè)有機(jī)整體，并對(duì)其產(chǎn)生完整的知覺(jué)的特性。（3）知覺(jué)的理解性是指人在知覺(jué)對(duì)象時(shí)，總是用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)所獲得的感覺(jué)信息提出假設(shè)、推斷并作出最佳的解釋，然后用詞把它們標(biāo)示出來(lái)的特性。（4）知覺(jué)的恒常性是指當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺(jué)的映象保持相對(duì)穩(wěn)定不變的特性。9. 遺傳對(duì)人的發(fā)展有什么樣的影響？遺傳是指人從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等。遺傳對(duì)人的發(fā)展的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。（2）遺傳素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程制約著年輕一代身

27、心發(fā)展的年齡特征。（3）遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用。（4）遺傳素質(zhì)具有可塑性。10影響問(wèn)題解決的心理因素主要有哪些？問(wèn)題解決受到許多因素的影響，心理因素主要有：?jiǎn)栴}情境的影響，也就是個(gè)人所面臨的刺激模式與已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的差異；動(dòng)機(jī)的影響，動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，都不利于問(wèn)題解決；心理定勢(shì)的影響；情緒的影響；策略的影響，不同的策略會(huì)影響問(wèn)題解決的成功與否。11一個(gè)心理學(xué)家在購(gòu)物中心對(duì)過(guò)路的人進(jìn)行調(diào)查。他用扔硬幣的方法選擇調(diào)查對(duì)象，如果正面朝上，他就調(diào)查這個(gè)人；如果反面朝上，就放棄這個(gè)人。這個(gè)心理學(xué)家獲得的是隨機(jī)樣本嗎？心理學(xué)家用扔硬幣的方法不能從商場(chǎng)中選出一個(gè)合理的好樣本。原因在

28、于：（1）去這個(gè)商場(chǎng)的人大多可能來(lái)自同一地區(qū)；（2）去這個(gè)商場(chǎng)的人可能都屬于收入較高的階層；（3）或者是其他一些非代表性人群。因此，這位心理學(xué)家所選的樣本很可能存在著嚴(yán)重偏差。12舉例說(shuō)明心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量。（1）心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量分別是指自變量、因變量和額外變量（3分）。（2）自變量也叫獨(dú)立變量，是由主試有意操縱和改變的變量，它決定著行為或心理的變化，如不同的照明條件（2分）（3）因變量也叫依從變量，是自變量造成的結(jié)果，是主試所要測(cè)定的行為和心理活動(dòng)，如記憶的效果、反應(yīng)時(shí)的長(zhǎng)短（3分）（4）額外變量是在研究中應(yīng)該保持恒定的變量，如在聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的預(yù)備時(shí)間等。（2分

29、）13. 簡(jiǎn)述成功智力理論。成功智力理論是當(dāng)代美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出的一種智力理論。成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，它與傳統(tǒng)IQ測(cè)驗(yàn)中所測(cè)量和體現(xiàn)的學(xué)業(yè)智力有本質(zhì)的區(qū)別。成功智力包括三個(gè)成分，分別是：（1）分析性智力，強(qiáng)調(diào)比較、判斷、評(píng)估等分析的能力；（2）創(chuàng)造性智力，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、想象、假設(shè)等創(chuàng)造的能力；（3）實(shí)踐性智力，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。成功智力是一個(gè)有機(jī)整體，三個(gè)方面協(xié)調(diào)、平衡時(shí)最為有效。14簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。性格與氣質(zhì)既有區(qū)別又有聯(lián)系，其區(qū)別表現(xiàn)在：性格受后天社會(huì)環(huán)境影響較大，可塑性較強(qiáng)，而氣質(zhì)受先天遺傳因素影響較大，可塑性較弱；性格有好壞之分，而氣質(zhì)

30、無(wú)好壞之分。其聯(lián)系表現(xiàn)在：性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)；氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展。15簡(jiǎn)述三元智力理論。三元智力理論是當(dāng)代美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格在上個(gè)世紀(jì)80年代提出的一種智力理論，它包括三個(gè)亞理論。分別是：智力成分亞理論。它認(rèn)為智力包括三種成分，分別是元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分。智力情境亞理論。它認(rèn)為智力是有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的心理活動(dòng)。智力經(jīng)驗(yàn)亞理論。它認(rèn)為智力與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系。16對(duì)遺忘的原因，有哪三種看法？遺忘是指記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時(shí)有困難。對(duì)遺忘的原因，有三種看法：（1）衰退說(shuō)，認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。（2）干擾說(shuō)，認(rèn)為遺

31、忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，可以用前攝抑制和倒攝抑制現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明。（3）壓抑說(shuō)，認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑能夠解除，記憶就能恢復(fù)。四、論述題1心理學(xué)的四種主要研究方法分別是什么？（1）觀察法：在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象的規(guī)律的方法。觀察法有利于收集第一手資料，了解現(xiàn)象的真實(shí)狀況；但也存在難以對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)等缺點(diǎn)。（2）心理測(cè)驗(yàn)法：用一套預(yù)先經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題（量表）來(lái)測(cè)量某種心理品質(zhì)的方法。這種方法簡(jiǎn)便可行，能用于大規(guī)模研究，但需要注意其信度和效度等指標(biāo)。（3）實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象

32、進(jìn)行觀察的方法。實(shí)驗(yàn)法可以對(duì)結(jié)果重復(fù)驗(yàn)證，有助于發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系，但實(shí)驗(yàn)情境帶有極大的人為性質(zhì)。（4）個(gè)案法：對(duì)某個(gè)人進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。這種方法研究較為深入，但所得結(jié)果不適合大規(guī)模推廣。2結(jié)合實(shí)際論述怎樣根據(jù)遺忘規(guī)律及其影響因素增強(qiáng)記憶效果。（1）遺忘規(guī)律先快后慢，先多后少（2分）；（2）影響遺忘的因素有：學(xué)習(xí)材料性質(zhì)、學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)材料的系列位置、學(xué)習(xí)者的態(tài)度等（4分）（3）增強(qiáng)記憶效果的條件：明確識(shí)記目的任務(wù)；加深理解；正確組織復(fù)習(xí)；過(guò)度學(xué)習(xí)；利用聯(lián)想；樹(shù)立信心（每個(gè)要點(diǎn)1分，答對(duì)其中四個(gè)即可，滿分4分）。結(jié)合實(shí)際（2分）。3性格的形成

33、受哪些因素的影響？性格是指一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。它受以下四個(gè)方面因素的影響：（1）遺傳。遺傳對(duì)性格的形成有一些影響，但不起重要作用。（2）家庭環(huán)境。家庭對(duì)性格形成的影響，主要表現(xiàn)在父母的養(yǎng)育態(tài)度、家庭氣氛、出生順序和家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等方面。（3）學(xué)校教育。學(xué)校教育對(duì)兒童的性格有重要作用，表現(xiàn)在掌握知識(shí)、集體影響、師生關(guān)系的影響、以及勞動(dòng)的作用等方面。（4）社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐對(duì)性格也有一定的影響。4試述影響能力形成與發(fā)展的因素。能力是一個(gè)人順利完成或?qū)崿F(xiàn)某種活動(dòng)所必須的心理?xiàng)l件，它是個(gè)性心理特征的一個(gè)重要方面。它的形成和發(fā)展受以下因素的影響：（1）遺傳的作用。遺傳對(duì)能力

34、的影響主要表現(xiàn)在身體素質(zhì)方面，它可以為個(gè)體能力的形成和發(fā)展提供一個(gè)可能性。（2）環(huán)境和教育的影響。后天的環(huán)境和教育在能力形成和發(fā)展中有至關(guān)重要的作用，這些環(huán)境表現(xiàn)為胎期環(huán)境、早期經(jīng)驗(yàn)、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等方面。（3）實(shí)踐活動(dòng)的影響。各種能力都是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，不同的實(shí)踐類型、廣度、深度，會(huì)形成各種不同的能力。（4）主觀能動(dòng)性的影響。能力的提高離不開(kāi)人的主觀努力，離不開(kāi)人的自覺(jué)能動(dòng)性。5在水平相當(dāng)?shù)膶?duì)抗比賽中，一方由于想贏的愿望過(guò)分強(qiáng)烈反而遭到失敗。請(qǐng)用心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（1）這種現(xiàn)象可以用心理學(xué)中的動(dòng)機(jī)和工作效率的關(guān)系（即耶克斯多德森定律）來(lái)解釋。（2）心理學(xué)研

35、究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。（3）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)，反而會(huì)對(duì)完成任務(wù)產(chǎn)生一定的阻礙作用。過(guò)分想贏、急于求成，會(huì)產(chǎn)生焦慮和緊張，干擾記憶和思維活動(dòng)，使活動(dòng)效率降低。（4）不同難度的任務(wù)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。在比較容易的任務(wù)中，較高的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成；在比較困難的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)完成。6結(jié)合實(shí)際情況，分析學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容、方式與途徑。（1）內(nèi)容生活問(wèn)題的心理健康教育與輔導(dǎo)；（2分）學(xué)習(xí)問(wèn)題的心理健康教育與輔導(dǎo)；（2分）升學(xué)和擇業(yè)問(wèn)題的心理健康教育與輔導(dǎo)。（2分）（2）方式與途徑全面滲透；（

36、2分）開(kāi)設(shè)課程；（2分）開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)；（1分）建立家、校溝通渠道。（2分）7結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？良好意志品質(zhì)的特點(diǎn)有：自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性。自覺(jué)性是指?jìng)€(gè)人對(duì)行動(dòng)的目的和動(dòng)機(jī)有清楚而深刻的認(rèn)識(shí)，并受到正確的信念和世界觀調(diào)節(jié)支配，能堅(jiān)持原則，使行動(dòng)達(dá)到既定目的。果斷性品質(zhì)是意志機(jī)敏的表現(xiàn)，是善于辨明真?zhèn)巍⒆プr(shí)機(jī)、應(yīng)付復(fù)雜情境、迅速而合理地處理矛盾的能力。自制力是指一個(gè)自己控制和協(xié)調(diào)自己的思想情感和舉止行動(dòng)的能力。堅(jiān)韌性指以堅(jiān)韌的毅力、頑強(qiáng)的精神，百折不撓地把決定貫徹始終的品質(zhì)。培養(yǎng)良好意志品質(zhì)，應(yīng)該：（1）加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)教育、培養(yǎng)正確的觀念；（2）嚴(yán)格管理教育；

37、養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣；（3）在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉，增強(qiáng)克服困難的毅力；（4）針對(duì)個(gè)別差異培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)；（5）啟發(fā)學(xué)生覺(jué)悟，加強(qiáng)意志的自我鍛煉。8試述氣質(zhì)的意義與作用。（1）氣質(zhì)無(wú)好壞之分，但揚(yáng)長(zhǎng)避短對(duì)工作學(xué)習(xí)效率有重要影響；（2）氣質(zhì)對(duì)人的身心健康有重要影響；（3）氣質(zhì)特征是職業(yè)選擇的依據(jù)之一；（4）不同或相同氣質(zhì)類型的人在協(xié)調(diào)關(guān)系時(shí)，可產(chǎn)生互補(bǔ)吸引或同質(zhì)吸引作用；（5）氣質(zhì)在教育、思想、管理工作中有重要意義：善于區(qū)分和正確對(duì)待人的氣質(zhì)類型的特點(diǎn)；針對(duì)學(xué)生與職工氣質(zhì)類型特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別施教與因人而異的管理；引導(dǎo)學(xué)生與職工善于認(rèn)識(shí)并控制自己的氣質(zhì)特點(diǎn)。2022年整理電大心理學(xué)四次作業(yè)匯編附答案第1

38、次平時(shí)作業(yè)(第13章)一、不定項(xiàng)選擇題（含單選題和多選題，每個(gè)1分，共10分，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中）1研究心理的種系發(fā)展和人的個(gè)體心理的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的是（ C ）。A生理心理學(xué) B社會(huì)心理學(xué) C發(fā)展心理學(xué) D普通心理學(xué)2在人為的控制條件下操縱某種變量的變化，研究該變量對(duì)其他變量所產(chǎn)生的影響，這種心理學(xué)研究方法是（ D ）。A觀察法 B訪談法C測(cè)驗(yàn)法 D實(shí)驗(yàn)法3精神分析理論是由（ B ）提出來(lái)的。A艾利斯 B弗洛伊德C馬斯洛和羅杰斯 D斯金納4意識(shí)有以下哪幾種不同的狀態(tài)：（ ABCD ）。A睡眠與夢(mèng) B催眠C白日夢(mèng)和幻想 D特殊藥物下的意識(shí)狀態(tài)5注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的（C）。

39、A指向和選擇 B集中和緊張C指向和集中 D集中 6“一心二用”即注意的分配是（A）。A有條件的 B無(wú)條件的C不可能的 D以上一個(gè)也不是7突然的敲門聲，打斷人的思路，屬于（ B ）的干擾。A隨意注意 B不隨意注意C隨意后注意 D注意的動(dòng)搖8“入芝蘭之室久而不聞其香”是感覺(jué)的（ A ）現(xiàn)象。A適應(yīng) B對(duì)比 C后象 D感受性9將知覺(jué)分為空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，其依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（ C ）。 A知覺(jué)能否正確反映客觀事物 B在知覺(jué)過(guò)程中起主要作用的感覺(jué)器官 C知覺(jué)反映事物的特性 D知覺(jué)是否有目的、有計(jì)劃10學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于（ D

40、）A注意分散 B粗心C知覺(jué)組織性 D定勢(shì)得分批改人二、名詞解釋（每小題 3 分，共24 分）1.個(gè)體心理：人是以個(gè)體為單位而存在的，個(gè)體所具有的心理現(xiàn)象稱為個(gè)體心理。2.認(rèn)知： 是指人們獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，或信息加工的過(guò)程，這是人的心理的最基本的過(guò)程。3.觀察法：是一種在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)年里現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律的方法。4.實(shí)驗(yàn)法：是指創(chuàng)設(shè)并控制一定的條件，并對(duì)其引起的某種心理及行為現(xiàn)象進(jìn)行研究的方法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情境的不同，實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法兩種。5意識(shí)：是指?jìng)€(gè)體所擁有的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的知覺(jué)體驗(yàn)。6催眠是由催眠師誘導(dǎo)而出現(xiàn)的一

41、種介于清醒與睡眠之間的、類似睡眠又非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)。7注意指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。8差別閾限 指剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激之間的最小強(qiáng)度差叫作差別閾限又稱為最小可覺(jué)差.得分批改人三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共42分）1、簡(jiǎn)述心理學(xué)的功能。(1)描述和測(cè)量（2）解釋和說(shuō)明（3）預(yù)測(cè)和控制2、例舉幾種常見(jiàn)的不同意識(shí)狀態(tài)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明意識(shí)的作用。意識(shí)狀態(tài)包括：（1）睡眠與夢(mèng)。（2）催眠。（3）白日夢(mèng)和幻想。（4）特殊藥物下的意識(shí)狀態(tài)。意識(shí)的作用：（1）意識(shí)對(duì)人所覺(jué)察的核注意的范圍進(jìn)行限制，從而減少刺激輸入的流量。（2）意識(shí)使人們依據(jù)知覺(jué)的組織規(guī)律，把連續(xù)不斷的經(jīng)驗(yàn)劃分為客體和事件。（3）意識(shí)使

42、人們能利用過(guò)去的記憶兌現(xiàn)時(shí)輸入的信息作出最佳的判斷和行為。（4）意識(shí)的能動(dòng)性使人們可以有限度地超越外部的信息內(nèi)容，在其范圍之外建構(gòu)他們的意識(shí)內(nèi)容。3、簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)。（1）注意的廣度。（2）注意的穩(wěn)定性。（3）注意的分配。（4）注意的轉(zhuǎn)移。4、什么是知覺(jué)恒常性？常見(jiàn)的恒常性有哪些？知覺(jué)恒常性: 當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，但知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持穩(wěn)定的特點(diǎn)。常見(jiàn)的恒常性：大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性5、影響時(shí)間知覺(jué)的因素有哪些？感覺(jué)通道的特性 、一定時(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)、個(gè)人的興趣和動(dòng)機(jī)6、產(chǎn)生深度知覺(jué)的線索有哪些？深度知覺(jué)涉及三維空間的知覺(jué)，即不僅能夠知覺(jué)物體的高和寬

43、，而且能夠知覺(jué)物體的距離、深度和凸凹等。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)深度和距離的知覺(jué)主要來(lái)自肌肉線索和單眼線索。單眼線索包括：線條透視、相對(duì)大小、陰影、遮擋、紋理梯度。得分批改人四、論述題（每小題12分，共24分）1.論述心理學(xué)的研究對(duì)象。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，心理現(xiàn)象就是心理學(xué)研究的對(duì)象，人類的心理現(xiàn)象包括以下幾個(gè)主要方面： (1) 認(rèn)知過(guò)程與學(xué)習(xí)：認(rèn)知過(guò)程是人類認(rèn)識(shí)客觀世界 ，揭示事物的意義、作用和規(guī)律，使人獲得知識(shí)的過(guò)程。這是人類最基本的心理過(guò)程，與人類心理過(guò)程緊密相關(guān)。 (2) 動(dòng)機(jī)與情緒：人們的任何活動(dòng)都是有內(nèi)部原應(yīng)的。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，情緒是對(duì)客觀事物的態(tài)度，人們對(duì)事

44、物的不同態(tài)度，產(chǎn)生了滿意，厭煩等情緒。 (3) 心理特征：就是體現(xiàn)心理差異的現(xiàn)象，包括能力與人格，能力是直接影響活動(dòng)效率高低的心理特征。 (4) 社會(huì)心理與心理健康：人作為社會(huì)成員體現(xiàn)了很強(qiáng)的社會(huì)性，個(gè)體中的人和社會(huì)中的人存在不同的心理現(xiàn)象。 (5) 心理發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃：心理發(fā)展涉及人生從出生到衰竭過(guò)程中的心理規(guī)律，年齡特征及心理發(fā)展關(guān)鍵期是發(fā)展心理的主要特點(diǎn)。2.舉例說(shuō)明錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因。錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生既有客觀原因，也有主觀原因?？陀^上，錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生大都是知覺(jué)對(duì)象所處的客觀環(huán)境有了某種變化導(dǎo)致的。如垂直水平錯(cuò)覺(jué)、月亮錯(cuò)覺(jué)。知覺(jué)對(duì)象發(fā)生了變化，但人們?nèi)砸栽瓉?lái)的知覺(jué)模式進(jìn)行感知，這就是導(dǎo)致錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的客觀

45、原因。主觀上，錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生可能與個(gè)體過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、預(yù)期和認(rèn)知方式等因素有關(guān)。如人們?cè)谥X(jué)三維空間物體的大小時(shí)，總是把距離估計(jì)在內(nèi)，這是保持物體大小恒常性的重要條件。得 分教師簽名中學(xué)心理學(xué)第2次平時(shí)作業(yè)(第46章)得分批改人一、不定項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）1記憶正確的基本過(guò)程是（ B ）。 A編碼、提取、存儲(chǔ) B編碼、存儲(chǔ)、提取C提取、編碼、存儲(chǔ) D存儲(chǔ)、提取、編碼2（ C ）是指人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。 A回憶 B重現(xiàn)C再認(rèn) D追憶3.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，它表現(xiàn)為（C）。A.中間稍快 B.中間稍慢C.先

46、快后慢 D.先慢后快4.人們根據(jù)已有信息，從不同角度出發(fā)，尋找多種可能性答案的一種思維活動(dòng)，屬于下列哪種類型的思維（C）。A.常規(guī)思維 B.具體形象思維C.發(fā)散思維 D.創(chuàng)造性思維5.建筑工人在看完圖紙以后，想象出樓房建起來(lái)以后的形象，這屬于（D）。A.創(chuàng)造想象 B. 幻想C.無(wú)意想象 D. 再造想象6.大部分的問(wèn)題解決都經(jīng)歷（ ABCD ） 等幾個(gè)相互聯(lián)系的階段。A. 提出問(wèn)題 B. 分析問(wèn)題C. 選擇策略 D. 檢驗(yàn)策略7.創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（ ABCD ）。A. 新穎性 B. 流暢性C. 靈活性 D. 精致性8. 美國(guó)心理學(xué)家沃拉斯認(rèn)為，創(chuàng)造性思維包含哪幾個(gè)階段（ ABCD ）。A.

47、 準(zhǔn)備階段 B.醞釀階段C. 頓悟階段 D.驗(yàn)證階段9.兒童語(yǔ)言的獲得是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的建構(gòu)過(guò)程，大體可以分為哪幾個(gè)階段（ ABCD ）。A.牙牙學(xué)語(yǔ)階段 B. 單詞語(yǔ)階段C.電報(bào)語(yǔ)階段 D.語(yǔ)言勝任階10支持語(yǔ)言獲得的后天學(xué)習(xí)論的研究者是（ACD ）。 A. 巴甫洛夫 B. 喬姆斯基C. 班杜拉 D. 斯金納得分批改人二、名詞解釋（每小題 3分，共24 分）1程序性記憶主要是指對(duì)技能的記憶，包括對(duì)知覺(jué)技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。2精細(xì)加工就是通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用已有的圖式和已有的知識(shí)使新信息和理化。3系列位置效應(yīng)研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)要求人們?nèi)ビ洃浺淮?xiàng)目時(shí)（如單詞序列

48、），項(xiàng)目的順序?qū)貞浀男Ч泻艽笥绊?。人們?duì)序列之初和序列結(jié)尾的項(xiàng)目記憶效果最好，對(duì)序列中間部分的回憶效果最差。這一現(xiàn)象被稱為系列位置效應(yīng)。4思維與想象思維是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括或間接的反映。它借助語(yǔ)言、表象、概念或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)，是認(rèn)知活動(dòng)的高級(jí)形式。想象就是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過(guò)程.5功能固著是指在問(wèn)題解決過(guò)程中，只看到事物的某種典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。6創(chuàng)造性思維是指人們應(yīng)用新穎的方式解決問(wèn)題，并產(chǎn)生新的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理過(guò)程。7語(yǔ)境任何一種語(yǔ)言交際活動(dòng)都是具體的、在一定的時(shí)間和空間里進(jìn)行的，或者說(shuō)，都離不開(kāi)什么人說(shuō)、對(duì)誰(shuí)說(shuō)、在

49、什么時(shí)間和什么場(chǎng)合說(shuō)等，這些語(yǔ)言使用的環(huán)境，就是我們通常所說(shuō)的語(yǔ)境。8圖式圖式是知識(shí)的心理組織形式。它說(shuō)明了一組信息在頭腦中最一般的排列或可以預(yù)期的排列方式。也有人把圖式看做是有組織的知識(shí)單元。得分批改人三、簡(jiǎn)答題（每小題 6分，共42分）1信息加工的觀點(diǎn)是如何闡述記憶過(guò)程的？按照信息加工的觀點(diǎn)，記憶并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的信息存儲(chǔ)庫(kù)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)、活躍的系統(tǒng)，從事著信息的接收、存儲(chǔ)、組織、改變和恢復(fù)的工作。從某種意義上講，記憶就像是一臺(tái)電腦，其信息加工過(guò)程主要分為編碼、存儲(chǔ)和提取三個(gè)階段。2簡(jiǎn)述遺忘發(fā)生的原因。（1）編碼和提取失敗。很多時(shí)候，發(fā)生遺忘的原因是信息編碼的失敗。也就是說(shuō)，信息從來(lái)就沒(méi)有存

50、儲(chǔ)在記憶庫(kù)里。（2）消退說(shuō)。消退說(shuō)認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱的結(jié)果。（3）干擾說(shuō)。干擾理論認(rèn)為， HYPERLINK /a/xingxingwei/20111210/160.html t _blank 如何看待婚前性行為。遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。（4）壓抑說(shuō)。壓抑說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。3根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，談?wù)剰?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)遵循的策略。（1）及時(shí)復(fù)習(xí)。（2）合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間。如果記憶材料所需時(shí)間較短，可用集中復(fù)習(xí)；如果時(shí)間較長(zhǎng)，分散復(fù)習(xí)效果較好。開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)間，間隔條短，以后可以長(zhǎng)一些。（3）復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。4.什么是表象？表象

51、在思維中有哪些作用？表象：事物不在主體面前呈現(xiàn)時(shí)，大腦中出現(xiàn)的關(guān)于某事物的形象。表象是在視、嗅、觸、味等感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成的。表象的作用（1）表象能夠促進(jìn)問(wèn)題解決和決策。（2）表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)，并有利于對(duì)事物進(jìn)行概括的認(rèn)識(shí)。5想象有哪些功能？（1）預(yù)測(cè)和計(jì)劃功能（2）補(bǔ)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的功能（3）代替的功能（4）生理調(diào)節(jié)的功能6影響問(wèn)題解決的因素。影響解決問(wèn)題的因素既有客觀因素（主要是指問(wèn)題本身的性質(zhì)）,也有主觀因素。影響解決問(wèn)題的心理因素主要有以下幾方面：(1)動(dòng)機(jī)；(2)定勢(shì)；(3)知覺(jué)情境；(4)功能固著；(5)遷移。7簡(jiǎn)述語(yǔ)言的基本特征與功能。語(yǔ)言的基本特征：語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)性、語(yǔ)言的

52、產(chǎn)生性、語(yǔ)言的意義性、語(yǔ)言的社會(huì)性。語(yǔ)言的功能：保存和傳授社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的功能；交流和表達(dá)的功能；思維功能。得分批改人四、論述題（每小題12分，共24分）1聯(lián)系實(shí)際，談?wù)動(dòng)洃洸呗缘膶?shí)際運(yùn)用。第一。、復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)時(shí)記憶的關(guān)鍵。那么，采用怎樣的策略才能達(dá)到鞏固記憶的最佳效果呢？根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，有以下幾種復(fù)習(xí)策略可供遵循。（1）及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘進(jìn)程先快后慢的規(guī)律告訴我們，遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在記憶完成后的最初時(shí)刻。此時(shí)如果不能及時(shí)復(fù)習(xí)，一個(gè)小時(shí)后就會(huì)有50%以上的信息被遺忘，這說(shuō)明及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)鞏固記憶是非常必要的。及時(shí)復(fù)習(xí)就是要在新學(xué)過(guò)的內(nèi)容尚未被遺忘之前，趁熱打鐵，使之鞏固，然后納入個(gè)人的認(rèn)知結(jié)果中

53、去長(zhǎng)久保存。（2）合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間。如果記憶材料所需時(shí)間較短，可用集中復(fù)習(xí)；如果時(shí)間較長(zhǎng)，分散復(fù)習(xí)效果較好。開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)間，間隔條短，以后可以長(zhǎng)一些。（3）復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。復(fù)習(xí)并不只是單純的、機(jī)械的重復(fù)所學(xué)的材料，復(fù)習(xí)方法的單調(diào)容易讓人感到鼓噪乏味，產(chǎn)生厭倦疲勞情緒，從而影響記憶效果。第二、精加工策略就是通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用已有的圖式和已有的知識(shí)使新信息和理化。加工水平實(shí)驗(yàn)表明，精細(xì)加工越深入越細(xì)致，回憶就越容易。因此，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能單純的被動(dòng)接受知識(shí)，而應(yīng)該多提問(wèn)題，進(jìn)行更主動(dòng)的思考。例如，在被英文單詞時(shí)，不應(yīng)是機(jī)械的記憶單詞，而要嘗試單詞造句，了

54、解其意義和用法。除了意義加工外，還有一種加工法師能夠得更好的記憶效果，那就是自我參照性加工，即指自我相聯(lián)系的方式對(duì)詞匯進(jìn)行編碼。（3）記憶術(shù)所謂記憶術(shù)就是指記憶的技巧和記憶方法。經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們也可以掌握這種技巧。以下是記憶術(shù)中的一些基本原則。1、形成圖片記憶。2、賦予信息意義。3、利用已有的紙質(zhì)。4、建立特殊聯(lián)系。2.聯(lián)系實(shí)際論述問(wèn)題解決的思維過(guò)程。答：?jiǎn)栴}解決的一般思維過(guò)程：分為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、選擇策略和檢驗(yàn)策略四個(gè)階段。問(wèn)題解決的思維活動(dòng)從提出問(wèn)題開(kāi)始，分析問(wèn)題的階段是確定目標(biāo)的階段，選擇策略的階段是解決問(wèn)題中最具創(chuàng)造性的階段，第四個(gè)階段是得出結(jié)論的階段。檢驗(yàn)策略就是將問(wèn)題

55、解決的方案付諸實(shí)施，并把實(shí)施結(jié)果與原有的解決問(wèn)題的要求相對(duì)照。如果方案執(zhí)行的結(jié)果導(dǎo)致問(wèn)題解決，說(shuō)明原有的策略是正確的；如果不能驗(yàn)證，就需要重新選擇策略。電大心理學(xué)形成性考核冊(cè)答案(作業(yè)三) 作業(yè)一 一、選擇題：1、“急中生智”，這屬于（ C 應(yīng)激）2、“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”，這是受一個(gè)人的（B）影響。 激情 心境應(yīng)激 以上一個(gè)也不是3根據(jù)情緒的不同特點(diǎn)，可將情緒調(diào)節(jié)分為（ABC）答案：修正調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強(qiáng)調(diào)節(jié)。4、動(dòng)機(jī)有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)（ABCD）A.動(dòng)力性 B.指向性 C.活動(dòng)性 D.維持性5、一般來(lái)說(shuō)，（A）強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，解決問(wèn)題效率最高。 .中等 .弱 .強(qiáng) D. 和都是6、

56、動(dòng)機(jī)與工作效率關(guān)系是（C ）A.一種交叉關(guān)系 B.一種線性關(guān)系 C.倒u形曲線關(guān)系 D.一種直線關(guān)系7.母性動(dòng)機(jī)是一種（B）。A.社會(huì)性動(dòng)機(jī) B.生理性動(dòng)機(jī)C.物質(zhì)性動(dòng)機(jī) D.交往動(dòng)機(jī)8屬于馬斯洛需要理論內(nèi)容的有（ ABD ）。A.生理需要 B.安全需要 C.成功需要 D.尊重需要9、智力是指（ D ）。A.思維能力 B.特殊能力 C.理解力 D.認(rèn)知能力10、以下屬于一般能力的有（ ABC ）。A.觀察力 B.記憶力C.抽象概括能力 D.色彩鑒別能力二、名詞解釋 1、情緒：情緒是一個(gè)多成份的復(fù)合心理現(xiàn)象。它是由主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒等三 種成分組成的。 2、復(fù)合情緒：復(fù)合情緒是由兩種以

57、上的基本情緒組合而形成的情緒復(fù)合體。 3、激情激情是 一種與心境相反的情緒，它是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。4、需要：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條 件的一種穩(wěn)定的要求， 并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。 這種不平衡狀態(tài)包括生理的和心理的不平 衡。5、誘因：誘因是滿足個(gè)體需要的刺激物，它具有激發(fā)或誘使個(gè)體朝向目標(biāo)的作用。6、動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)是由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。7、自我效能感：班杜拉的自我效能感論是另一種動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論。他認(rèn)為人對(duì)行為的決策 是主動(dòng)的，人的認(rèn)知變量如期待、注意和評(píng)價(jià)等在行為決策中起著重要的作用。其中期待是

58、 決定行為的先行因素，強(qiáng)化的效果存在于期待獎(jiǎng)賞或懲罰之中，是一種期待強(qiáng)化。班杜拉把 期待分為結(jié)果期待和效果期待兩種。結(jié)果期待是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己行為結(jié)果的估計(jì)（或強(qiáng)化） 。 如相信上課認(rèn)真聽(tīng)講， 下課認(rèn)真做作業(yè)就會(huì)取得好的成績(jī)。 效果期待是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有 能力來(lái)完成某一行為的推測(cè)和判斷，這種推測(cè)和判斷就是個(gè)體的自我效能感。8、能力能力是直接影響活動(dòng)效率并保證人順利完成某種活動(dòng)所必備的心理特征。 根據(jù)能力所表現(xiàn)的活動(dòng)領(lǐng)域不同， 可以劃分為一般能力和特殊能力。三、簡(jiǎn)答題： 1、簡(jiǎn)述情緒的成分與功能？ 答：情緒是一個(gè)多成份的復(fù)合心理現(xiàn)象。它是由主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒等三種成分 組成的。情緒具有適

59、應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)功能、組織功能和交流功能。 2、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)及馬斯洛的需要層次理論的基本觀點(diǎn)？ 答：動(dòng)機(jī)有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：動(dòng)力性、指向性、隱蔽性、活動(dòng)性、維持性。馬斯洛認(rèn)為，人的需要是由以下五個(gè)等級(jí)的需要構(gòu)成的。a生理的需要，對(duì)食物、水分、空氣、睡眠、性的需要等。b安全需要，它表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。c歸屬和愛(ài)的需要，一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛(ài)情、參加一個(gè)團(tuán)體等，就是歸屬和愛(ài)的需要。 d尊重的需要，它包括自尊和希望受到別人的尊重。自尊需要的滿足會(huì)使人相信自己的力量和價(jià)值。e自我實(shí)現(xiàn)的需要，人們追求實(shí)現(xiàn)自己的能力或潛能，并使之完

60、善化。馬斯洛認(rèn)為，這五種需要都是人的最基本的需要。這些需要是天生的、與生俱來(lái)的，它們構(gòu)成了不同的等級(jí)，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。簡(jiǎn)述情緒的二維度說(shuō)的基本內(nèi)容？ 答：情緒體驗(yàn)都在兩個(gè)維度中，一個(gè)維度是愉快不愉快，稱之為情緒的效價(jià)。另一個(gè)維度是 喚醒度，有低喚醒與高喚醒，它由弱到強(qiáng)。 3、舉例說(shuō)明動(dòng)機(jī)與行為、工作效率的關(guān)系？ 答：動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系是十分復(fù)雜的。同一種行為可能有不同的動(dòng)機(jī)，即各種不同的動(dòng)機(jī)通過(guò)同一種行為表現(xiàn)出來(lái)；不同的活動(dòng)也可能有同一種或相似的動(dòng)機(jī)。例如，在同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是各種各樣的。有的學(xué)生希望成為優(yōu)等生，在班上拔尖，得到老師和同學(xué)的稱贊；有的學(xué)生為了報(bào)答父