教學(xué)心得-如何上一堂有魔力的閱讀課-讀《給孩子上閱讀課》

1、如何上一堂有魔力的閱讀課一讀給孩子上 閱讀課新教育中提到：對教育，閱讀是一種最為基礎(chǔ)的教學(xué)手 段，是授之以漁的最終目的；對生命，閱讀是一條通向幸福 的重要通道，是構(gòu)建幸福的精神世界的根本途徑。我始終相 信，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的秘 密，而閱讀，那么能夠給種子以美好字樣，并喚醒其所蘊藏的 美好和神奇。北京東城區(qū)的語文特級教師王文麗老師，多年 來一直不忘自己教師的身份，不斷在全國各地進(jìn)行閱讀示范 講課，將其對于閱讀教學(xué)的見解和思想進(jìn)行挖掘和提供，深 得廣大教師的喜愛。讀其給孩子上閱讀課一書，著實對 我的教學(xué)生涯帶來了實際的觸動。下面，我將結(jié)合我對書中 觀點的認(rèn)知談?wù)勛约旱母?/p>

2、想。一、尊重學(xué)生的獨特天性教師應(yīng)尊重學(xué)生的天性，首先在選擇閱讀內(nèi)容方面進(jìn)行 實際的考量，力爭讓閱讀內(nèi)容為學(xué)生的實際開展帶來實際的 價值。正如王文麗老師說，要“交給他們這個年齡段要聽的 東西，說出他們這個年齡段能聽懂的東西。對于事實的紛繁 與復(fù)雜，歷史的謬誤與正確，學(xué)生自然會隨著年齡的增長、 閱歷的豐富、思想的成熟逐漸形成自己的認(rèn)識。”為此，教 師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，并產(chǎn)生實際的探究 動力。在讀了這本書之后，在實際教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生真實 的年齡和學(xué)段，為他們推薦適合閱讀的書籍和內(nèi)容，讓學(xué)生 的閱讀見識面呈螺旋式上升的態(tài)勢，真正為學(xué)生積累知識奠 定了堅實的基礎(chǔ)。二、讓閱讀課堂活躍起來

3、閱讀是非常個性化的行為，但是學(xué)生的閱讀能力與教師 的教學(xué)方式有直接的關(guān)系，教師如果能讓學(xué)生產(chǎn)生實際的閱 讀興趣，那么閱讀的價值將會更加明顯，而如果教師采用的 傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)形式，那么會讓閱讀效果大打折扣。為此，教 師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀中應(yīng)進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計，力爭讓課堂環(huán) 境充滿活躍性。（一）是要善于創(chuàng)設(shè)情境。在閱讀教學(xué)中，教師要通過 創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點的情境，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn) 生實際的期待。在給孩子上閱讀課一書中，作者指出， 可以通過多媒體的形式為學(xué)生呈現(xiàn)形象化的圖片和視頻，讓 學(xué)生產(chǎn)生非閱讀不可的動力。當(dāng)然，教師不可對多媒體產(chǎn)生 極大的依賴，過多運用多媒體信息技術(shù)也會影響閱讀的整體 效

4、果。（二）是指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的輕松閱讀方法。王文麗老 師在講授一百條裙子一課時，采用了符合學(xué)生心理特點 的閱讀方法，給予學(xué)生充分的空間，讓他們“將猜想進(jìn)行到 底”，從題目到標(biāo)題，從猜想到驗證等，引導(dǎo)學(xué)生去探索文 本的真實內(nèi)容。不得不說，這種閱讀方式調(diào)動了學(xué)生的好奇 心，也實現(xiàn)了閱讀的基本目標(biāo)。三、建立平等的師生關(guān)系在這本書中，作者指出，教師應(yīng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系， 讓學(xué)生成為課堂的主人。我的理解是在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生充 分的空間，讓他們結(jié)合自己的生命體驗來獲得閱讀的感悟, 從而激發(fā)學(xué)生的閱讀情感，也實現(xiàn)平等的師生關(guān)系。在閱讀 這本書之后，我在實際閱讀教學(xué)中，一般會先讓學(xué)生進(jìn)行飽 含感情的誦讀，讓學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，并讓他們將閱讀的 感受提供出來。在學(xué)生提供見解的同時，我進(jìn)行認(rèn)真聆聽, 并注意用語言與學(xué)生互動，激發(fā)其余學(xué)生的表達(dá)欲望。此時, 一句句“你的見解很有特色，我表示贊同J“你的想法與我 的想法吻合，但是需要在語言方面繼續(xù)錘煉一番不僅顯 示了教師對學(xué)生的尊重和聆聽，也在無形中激發(fā)了學(xué)生積極 改善自我的動力，讓學(xué)生體會到了老師的愛，從而激發(fā)學(xué)生 內(nèi)心深處的閱讀情感?？傊?，閱讀給孩子上閱讀課一書，我真實感