【我要的是葫蘆教案】我要的是葫蘆獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教案4篇

1、 8/8【我要的是葫蘆教案】我要的是葫蘆獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教案4篇 我要的是葫蘆是一篇風(fēng)格獨(dú)特的好課文，三思語(yǔ)文網(wǎng)特地整理出4篇我要的是葫蘆獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教案，整理的這些我要的是葫蘆教案,都是老師們認(rèn)真編撰杰出教案，我要的是葫蘆教案認(rèn)真的闡述我要的是葫蘆這篇課文的教學(xué)內(nèi)容，共享精品我要的是葫蘆教案,讓更多的教員學(xué)習(xí)并運(yùn)用教案的編寫(xiě)方法。 【我要的是葫蘆教案】人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)大全 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)說(shuō)我們知道，植物生長(zhǎng)一般要經(jīng)受這樣一個(gè)過(guò)程：生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。在這一過(guò)程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng)，不能只留意結(jié)果。做任何

2、事都得留意事物之間的聯(lián)系。 我要的是葫蘆是人教版教材第三冊(cè)第四組中的一篇看圖學(xué)文，這篇寓言故事生動(dòng)好玩，共有四個(gè)自然段，簡(jiǎn)短精悍。講一個(gè)人種葫蘆，眼睛只盯著葫蘆，不聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)，不去管理葉子上的蚜蟲(chóng)，卻只想得到葫蘆。結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，葫蘆漸漸變黃，最終葫蘆都落了，課文通俗易懂，但意義深刻。 二年級(jí)的孩子，他們聰慧活潑。領(lǐng)悟能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，好奇，對(duì)于新奇事物刨根問(wèn)底，抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)文本中的主人公，體會(huì)種葫蘆的樂(lè)趣，從情境中圍繞“可愛(ài)的小葫蘆為什么會(huì)落呢？這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)本文。下面一起來(lái)觀賞各位語(yǔ)文老師親自編制的我要的是葫蘆精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧我要的是

3、葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表我要的是葫蘆教案 (人教版二年級(jí)上冊(cè))我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之八(佚名)我要的是葫蘆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四(執(zhí)教者：吳娟)我要的是葫蘆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三(浙江省德清縣試驗(yàn)學(xué)校 沈強(qiáng)強(qiáng))我要的是葫蘆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(楊群曉)我要的是葫蘆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之七(金華市 古月非)我要的是葫蘆第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(：余薇薇)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之六(湍口鎮(zhèn)小 葉蕓)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之九(佚名)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之五(陳明錦楊蘇琴)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之四(樂(lè)亭縣第一試驗(yàn)小學(xué) 張濤)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之一(：范康康)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之二

4、(蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校童月華)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之三(佚名)我要的是葫蘆導(dǎo)學(xué)案(佚名) 人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)大全全文共907字 【我要的是葫蘆教案】我要的是葫蘆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四(執(zhí)教者：吳娟) 我要的是葫蘆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四 執(zhí)教者：吳娟 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美詞句。 2、了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，初步感知事物之間是相互有聯(lián)系的、懂得課文中蘊(yùn)涵的事理。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培育學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解重點(diǎn)詞句，在讀中懂得道理。 2、分析事物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。 教學(xué)

5、難點(diǎn)：弄清葫蘆掉落的真正緣由。 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一引入 1、復(fù)習(xí)生詞 2、齊讀課題 二、體會(huì)“可愛(ài)，寵愛(ài)1、2自然段 一“可愛(ài) 1、文中的“我指的是誰(shuí)？種葫蘆的人種了一棵怎樣的葫蘆？ 2、課件出示第2句結(jié)合圖理解讀 3、課件出示3、4句讀出寵愛(ài)的語(yǔ)氣 二“寵愛(ài) 1、從哪些地方可以看出種葫蘆的人很喜愛(ài)葫蘆？ 生自由讀1、2自然段， 2、“那個(gè)人每天 課件出示句子，“每天天天，用每天造句，“看幾次“越看越喜愛(ài)。自讀抽生讀齊讀 3、“他盯著 生找出句子師范讀生評(píng)價(jià)生自由讀抽生反復(fù)讀教師評(píng)價(jià)，留意“快“賽“自言自語(yǔ)齊讀 三、探究葫蘆掉的緣由2、3自然段 一質(zhì)疑 課件出示：葫蘆落了 看到葫蘆

6、落了，有什么想問(wèn)的嗎？ 預(yù)設(shè)生：葫蘆為什么時(shí)候要落呢？生：葫蘆是怎么落的呢？ 板：葫蘆落了？ 二探究 1、讀、思 課件出示要求：默讀2、3自然段，用勾出種葫蘆的人是怎么想的，找一找鄰居與種葫蘆的人的對(duì)話(huà)。 2、緣由一：不怕蟲(chóng)子 “有幾只蟲(chóng)子怕什么！課件出示。 生反復(fù)讀在讀中體會(huì)句子的意思 課件出示有幾只蟲(chóng)子不用怕 齊讀兩句，從讀中體會(huì)第二句語(yǔ)氣更劇烈。 3、緣由二：不聽(tīng)勸說(shuō) 1鄰居 A、生讀出鄰居說(shuō)的話(huà)。課件展示 B、生試讀抽生讀，生評(píng)價(jià)留意語(yǔ)氣的急迫齊讀 2種葫蘆的人 A、驚奇抽生讀，引導(dǎo)讀出驚奇的語(yǔ)氣加表情齊讀 B、3自然段，分角色讀表演讀 C、他為什么感到驚奇？生說(shuō)說(shuō)課件出示 三悟出道理

7、 1、分角色讀2、3自然段 生同方溝通葫蘆掉落的緣由集體溝通 2、集體溝通3、板書(shū)葉子生了蚜蟲(chóng) 四、可惜4自然段 聽(tīng)到葫蘆都落了這個(gè)消息，你是怎樣的心情？齊讀 五、分角色齊讀課文 六、拓展訓(xùn)練 我會(huì)說(shuō)，課件出示：“第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆生自由編故事，同方講故事，抽生講故事。 我要的是葫蘆教學(xué)反思 寓言、童話(huà)是孩子們所喜愛(ài)的。六單元的課文，都是用具體形象的事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。其中的一篇課文我要的是葫蘆讓小伴侶初步了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，并初步感知事物之間是互相有聯(lián)系的。這篇課文還有一些好的詞語(yǔ)描寫(xiě)，可作為寫(xiě)話(huà)的示范。 一、好句子、好詞語(yǔ)積累。 “細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵

8、潔白的小花。抓住句子中“細(xì)“滿(mǎn)、“綠“幾朵“潔白詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象描寫(xiě)的景象，體會(huì)加上這些詞語(yǔ)把葫蘆藤的樣子、葉子的茂密、花的顏色、大小都描繪了出來(lái)。為寫(xiě)話(huà)中加修飾詞語(yǔ)作一個(gè)預(yù)備。缺乏的是在指導(dǎo)閱讀時(shí)，什么讀出來(lái)比較平淡，沒(méi)有引導(dǎo)生對(duì)重點(diǎn)詞的指導(dǎo)讀。 二、充分發(fā)揮學(xué)生質(zhì)疑的能力。 弄清這篇課文，主要是弄清兩個(gè)問(wèn)題：1、種葫蘆的很喜愛(ài)葫蘆，2、為什么種葫蘆的那么喜愛(ài)葫蘆，最終葫蘆還是一個(gè)個(gè)落了。 在這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，我都是讓學(xué)生在讀中，自己提出來(lái)。第一個(gè)問(wèn)題的引出，我以讓學(xué)生自讀第一自然段，提問(wèn)：讀后你知道了什么？生通過(guò)自己閱讀，能自己想到：種葫蘆的人喜愛(ài)葫；我再順式讓學(xué)生找出從哪句話(huà)可以看出他

9、很喜愛(ài)葫蘆，再抓詞語(yǔ)“每天“看幾次“越看越喜愛(ài)來(lái)領(lǐng)會(huì)種葫蘆的人對(duì)葫蘆的寵愛(ài)。整個(gè)過(guò)過(guò)程教師只是起一個(gè)引導(dǎo)，啟發(fā)的角色，學(xué)生在讀中思索，讀中體會(huì)，充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。 一自然段學(xué)完后，導(dǎo)出最終一個(gè)自然段“葫蘆都落了。讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)到這個(gè)消息，有什么問(wèn)題。生提出了“葫蘆為什么都落了等問(wèn)題，師再引入“種葫蘆的人喜愛(ài)葫蘆嗎？為什么他那么喜愛(ài)葫，那他在做什么呢？通過(guò)師生質(zhì)疑，引出第二個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入2、3自然段的學(xué)習(xí)。 三、讀、畫(huà)、說(shuō)結(jié)合 在探究葫蘆落的緣由中，我通過(guò)讓學(xué)生讀，在讀中畫(huà)出種葫蘆人的想、說(shuō)的句子，分析種葫蘆人的心理，找到葫蘆掉落的緣由是因?yàn)榉N葫蘆的無(wú)知與不聽(tīng)勸說(shuō)，蚜蟲(chóng)吃

10、光了葉子,最終葫蘆就落了。以抓重點(diǎn)詞來(lái)理解，指導(dǎo)朗讀，如“自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)就要小聲，在讀這句話(huà)時(shí)要想象自己這時(shí)就在跟自己說(shuō)，“快鄰居的勸說(shuō)很急，“驚奇種葫的人無(wú)知又不聽(tīng)勸說(shuō)的語(yǔ)氣等。缺乏，教師引導(dǎo)學(xué)生找出了不同的語(yǔ)氣，但在讀時(shí)的語(yǔ)氣還沒(méi)表達(dá)出來(lái)，主要是重點(diǎn)詞的讀的引導(dǎo)還不夠。 幾點(diǎn)思索： 教師的提問(wèn)欠精。 有時(shí)提的問(wèn)題，會(huì)把學(xué)生問(wèn)得不知方向，如“哪句話(huà)寫(xiě)出了葫蘆的可愛(ài)？“有幾只蟲(chóng)子怕什么！這句話(huà)是什么意思？以后對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)還需再細(xì)推敲。模棱兩可的提問(wèn)使問(wèn)題繁雜,不成體系,又浪費(fèi)了課堂的時(shí)間. 朗讀的指導(dǎo)欠方法。 當(dāng)每種心情分析出來(lái)后，學(xué)生還是讀不出感覺(jué)，教師在這種狀況下該如何引導(dǎo)？ 相關(guān)鏈接：我要

11、的是葫蘆第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)之一 我要的是葫蘆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四(執(zhí)教者：吳娟)全文共2800字 【我要的是葫蘆教案】我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之八(佚名) 我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)之八 佚名 教學(xué)目的 1.理解課文內(nèi)容，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得只有辛勤的勞動(dòng)才能換來(lái)豐碩的果實(shí)。懂得看問(wèn)題要全面。 2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“每天、可愛(ài)造句。 3.滲透學(xué)法“順序?qū)W習(xí)法。 4.會(huì)用自己的話(huà)講這個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，悟出事與事有聯(lián)系，句子與句子有聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。 教學(xué)時(shí)間3課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 1.六張小葫蘆圖。 2

12、.一張教學(xué)用圖。 教學(xué)過(guò)程 第一節(jié) 一、借助拼音自讀課文 1.“蘆字在本文中讀輕聲。 2.“鄰是后鼻音，要讀準(zhǔn)字音。 二、認(rèn)識(shí)自然段 學(xué)生邊讀邊標(biāo)出自然段。 三、熟讀課文思索： 1.葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得怎樣？后來(lái)有什么改變？結(jié)果怎樣？ 2.從哪些句子可以看出種葫蘆的人很愛(ài)葫蘆，盼望葫蘆快快長(zhǎng)大？ 3.種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？ 4.畫(huà)出描寫(xiě)小葫蘆的詞語(yǔ)。 第二節(jié) 一、導(dǎo)入 你們喜愛(ài)做游戲嗎？今日老師帶著大家做一個(gè)小游戲“摘葫蘆。掛圖 請(qǐng)六位同學(xué)到前面來(lái)，每人摘一個(gè)葫蘆，看一看背后的字，在黑板上組成一句話(huà)“我要的是葫蘆。 今日我們學(xué)習(xí)第九課我要的是葫蘆 板書(shū)9 我要的是葫蘆 齊讀課題 二、理解課文內(nèi)容 展書(shū)學(xué)

13、生自由讀課文 弄清課題在第幾小段？ 課題中的我指的是誰(shuí)？ 范讀 全文有幾小段？四小段 掛板先寫(xiě)什么？ 葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)的怎樣在第幾小段？第一小段 讀一段 這段有幾句話(huà)？每句什么意思？ 請(qǐng)學(xué)生讀一句，說(shuō)一句。 讀第一句 什么意思？種葫蘆的人，先搭一個(gè)架子 板書(shū)貼葫蘆架子 讀第二句 什么意思？細(xì)長(zhǎng)的藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子。 長(zhǎng)滿(mǎn)什么意思？特殊多，茂密。 板書(shū)貼葉子 讀第三句 什么意思？花謝了，長(zhǎng)出小葫蘆。 板書(shū)貼葫蘆 讀第四句 什么意思？那個(gè)人喜愛(ài)小葫蘆。 讀第五句 什么意思？那個(gè)人每天都去看幾次。 板書(shū)貼人 我們知道這五句話(huà)的意思，還要知道它們之間的聯(lián)系。 板書(shū)：長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉掛小葫蘆 葉子果實(shí) 請(qǐng)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)

14、說(shuō)葉子和果實(shí)的關(guān)系。 因?yàn)樘偕祥L(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，所以藤上掛了小葫蘆。 那個(gè)人每天都要去看幾次。 板書(shū)看 種葫蘆的人每天去看什么？去看小葫蘆。 多么可愛(ài)的小葫蘆，怎么可愛(ài)？ 師問(wèn) 1.架上爬了什么樣的藤？ 2.藤長(zhǎng)滿(mǎn)了什么樣的葉子？ 3.開(kāi)出什么顏色的花？ 4.小葫蘆長(zhǎng)得這么好，你喜愛(ài)嗎？ 導(dǎo)讀把喜愛(ài)的心情讀出來(lái)。 種葫蘆的人一心想得到葫蘆，得到了嗎？ 掛板再寫(xiě)什么？ 后來(lái)小葫蘆有什么改變，在第幾小段？ 讀二、三段 小葫蘆有什么改變？ 板書(shū)生蟲(chóng) 種葫蘆的人怎么想？ 板書(shū)怕什么盯 自言自語(yǔ)什么意思？自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)。 種葫蘆人的表現(xiàn)說(shuō)明什么？不懂葉子果實(shí)的關(guān)系。 師講 植物的葉子是吸收陽(yáng)光和養(yǎng)料用的。葉子

15、長(zhǎng)得好，才能結(jié)出果實(shí)好。 這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)告知種葫蘆人這個(gè)道理？ 板書(shū)貼鄰居 聽(tīng)了鄰居的話(huà)，種葫蘆的人怎么說(shuō)的？ 板書(shū)還用治要 還用治什么意思？根本不用治。 種葫蘆的人這種說(shuō)法，說(shuō)明什么？ 不懂葉子的重要，不聽(tīng)別人的勸說(shuō)。 說(shuō)話(huà) 種葫蘆的人錯(cuò)在哪兒？ 導(dǎo)讀分角色讀二、三小段 由于種葫蘆的人錯(cuò)了，還不聽(tīng)勸說(shuō)結(jié)果如何呢？ 掛板最終寫(xiě)什么？ 結(jié)果如何，在第幾段？讀第四段： 結(jié)果如何呢？ 板書(shū)變黃落了貼圖 說(shuō)話(huà)： 用“因?yàn)樗哉f(shuō)出結(jié)果如何 因?yàn)榉N葫蘆的人，只要葫蘆，不管葉子，所以小葫蘆變黃，全落了。 小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得多好呀，后來(lái)都落了多惋惜呀！種葫蘆的人會(huì)怎么想？怨自己不聽(tīng)勸說(shuō)不治蟲(chóng)子。 以后再種葫蘆怎么辦

16、呢？知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，既要葫蘆又要葉子。 這篇課文告知我們什么？事與事之間是有聯(lián)系的，看問(wèn)題不要看一方面、要全面。 讀全文 小結(jié)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們知道了，葉子和果實(shí)是有關(guān)系的。生活中事與事之間有聯(lián)系，句子與句子之間有聯(lián)系。 三、用自己的話(huà)講講這個(gè)故事 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 一、讀生字卡片 葫蘆漸漸治 鄰居變黃自言自語(yǔ) 二、找出哪些字可以用學(xué)過(guò)的方法來(lái)記憶。 蘆加部首方法?！皯?hù)加一個(gè)“草字頭念l* 組詞：葫蘆 居加部首方法?！肮偶右粋€(gè)“尸字頭念j 組詞：鄰居 葫形聲字記憶法。草字頭形旁表義，胡聲旁表音。 組詞：葫蘆 治換部首方法?！疤崾峙?，換成三點(diǎn)水念zh。 組詞：不用治 言部首字組詞：自言自語(yǔ) 三、找出易錯(cuò)難寫(xiě)的字鄰左右結(jié)構(gòu)，右耳刀旁。左邊簡(jiǎn)單寫(xiě)“今。要與嶺、 領(lǐng)加以區(qū)分。 組詞：鄰居 慢左右結(jié)構(gòu)，豎心旁。右中象“四不是四。 組詞：漸漸 變又字底。留意中間兩個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法。 組詞：變黃 四、課后作業(yè) 1.造句 每天我每天堅(jiān)持鍛煉身體。 可愛(ài)圖上畫(huà)的小葫蘆真可愛(ài)。 2、填上合適的詞語(yǔ)。 小