人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《 小壁虎借尾巴》教案

1、21小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教材分析：小壁虎借尾巴是人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇有趣的童話故事，故事通過描寫小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講述了小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。學(xué)生分析：小魚、老牛、燕子和小壁虎這幾種小動(dòng)物，是我班學(xué)生喜歡的，課文以童話故事的手法說明了幾種動(dòng)物尾巴的作用，學(xué)生喜聞樂見，學(xué)習(xí)興趣非常高，本班學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練還需繼續(xù)加強(qiáng)，因此，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。設(shè)計(jì)說明：本課是一篇非常有趣的童話，小動(dòng)物之間的對(duì)話和小動(dòng)物的形象都栩栩如生，抓住這個(gè)優(yōu)勢(shì)，我借助多媒體動(dòng)

2、畫創(chuàng)設(shè)情境，不斷刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生如臨其境，從而輕松地學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：.分角色正確、流利、有感情地朗讀。.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的用處。.能結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象，并樂于表達(dá)，懂得有禮貌地與人交談。教學(xué)重點(diǎn)：理解小魚、老牛、燕子尾巴的用處的詞、句，并了解它們尾巴的用處，接受禮貌教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的用處和可以再生的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：小魚、老牛、燕子等小動(dòng)物的圖片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)愿意一邊說出動(dòng)物的名字，一邊學(xué)下它的叫聲？（指名說）剛才

3、你們學(xué)的都是聲音，有沒有動(dòng)作表演？.今天老師給大家?guī)砹艘恢恍?dòng)物，（出示壁虎圖片）讓我們接著來學(xué)習(xí)21課“小壁虎借尾巴”（師板書）仔細(xì)觀察，這只小壁虎他怎么了？（尾巴斷了）是的，這只斷尾巴的小壁虎又爬到我們的課堂里來了，那誰(shuí)還記得他的尾巴是怎么斷的呢？（你對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握的真好）小壁虎覺得沒有尾巴？（多難看哪）所以它就去向其他的動(dòng)物，干什么呢？（借尾巴）這節(jié)課，就讓我們跟隨這只斷尾巴的小壁虎，一起踏上他的借尾巴之旅，在他借尾巴的過程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧！二、繼續(xù)理解課文，學(xué)習(xí)第35自然段。（一）學(xué)習(xí)第3自然段.認(rèn)真觀看動(dòng)畫，想想這是課文中的那幾個(gè)自然段？看看小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？（小魚、老牛、燕

4、子師貼板書）借到尾巴了嗎？（沒有）原來，小壁虎向這么多動(dòng)物借過尾巴，我們課文里是怎么描寫的呢？讓我們結(jié)合課文插圖，一起來學(xué)習(xí)。.小壁虎是怎么向小魚借尾巴的呢？先聽老師來讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊數(shù)，這一段有幾句話？.我們一句一句來學(xué)一學(xué)，看看他們藏了些什么秘密。（1）誰(shuí)來讀讀第一句？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想你能從中聽懂什么？（2）讀完后，你知道了什么？（小壁虎爬到小河邊）小壁虎是怎樣爬的？書中用了一個(gè)什么詞。（3）“爬呀爬”說明小壁虎爬的怎么樣？你喜歡哪一句？為什么？（說明小壁虎爬的時(shí)間長(zhǎng)，爬的路程長(zhǎng)。）比較句子：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬到小河邊。提示：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注3個(gè)爬，指導(dǎo)讀好“爬呀爬

5、”；在讀好詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上朗讀好句子。.小壁虎爬到小河邊？看見什么？小壁虎爬到小河邊，看見小魚搖著尾巴在河里游來游去。(生答，師板書“搖”)師扣住“搖”字問：小魚為什么能在河里自由自在地游來游去呢?(學(xué)生回答是因?yàn)樾◆~搖著尾巴)讓學(xué)生用手勢(shì)演示“搖”的動(dòng)作。.看見小魚搖著尾巴在水里游來游去，小壁虎對(duì)它說了些什么呢？(1)生交流，出示句子。(2)老師這里還有一個(gè)句子，請(qǐng)你自己讀讀這兩句話，想一想這兩句哪里不一樣？你覺得那句好？為什么？比較句子：小壁虎說：“你把尾巴借給我?！毙”诨⒄f：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”(3)你從那里看出小魚很有禮貌？(從第一句中的“您、行嗎”我們能看出小壁虎是在用商量

6、、請(qǐng)求的語(yǔ)氣和小魚說話，他很有禮貌。)我們同學(xué)們以后也要像他這樣做個(gè)有禮貌的好孩子，好嗎？那誰(shuí)愿意有禮貌的讀讀小壁虎的話？（4）小壁虎這么有禮貌，小魚把尾巴借給它了嗎？為什么？（因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水。師板書：撥水）（5）你能用因?yàn)樗浴眮碚f一說嗎？（因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水，所以它不能把尾巴借給小壁虎。）（6）有沒有同學(xué)愿意演演小壁虎和小魚，來讀一讀這兩句話？其他同學(xué)做旁白，認(rèn)真聽，他們誰(shuí)讀的最有感情。（指名讀，分組賽讀。）（二）小組合作學(xué)習(xí)4、5自然段，完成表格。（1）小壁虎借尾巴向誰(shuí)借借的地點(diǎn)稱呼尾巴的動(dòng)作尾巴的用處（2）借助“小魚用尾巴撥水”“黃牛用尾巴趕蠅子”“燕子用尾巴掌握方向”提問：你

7、們從中明白了什么道理？（動(dòng)物的尾巴都有用處。）（三）拓展延伸小壁虎借不到尾巴多傷心呀！他還會(huì)向誰(shuí)去借呢？他們會(huì)怎么說呢？比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎說：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢！”大自然非常的神奇，小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處，你還知道其它小動(dòng)物尾巴的作用嗎？指名說。放課件，讓學(xué)生了解屏幕中小動(dòng)物尾巴的作用。（四）學(xué)習(xí)6、7自然段。1、小壁虎借不到尾巴，心里很難過。小壁虎為什么難過？因?yàn)樗蛩锏聂~、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。他和我們同學(xué)一樣，遇到了困難就喜歡找媽媽，他爬呀爬，爬回家來找媽媽。他會(huì)跟媽媽怎么

8、說呢？練習(xí)轉(zhuǎn)述：鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成小壁虎，想想會(huì)怎么對(duì)媽媽說。（說清楚事情的經(jīng)過和結(jié)果，注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換，他我。）2、自己讀讀第7自然段，看看結(jié)果怎么樣了呢？扣住“傻”字問：“同學(xué)們，壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？”（媽媽心疼他，覺得他傻得可愛。）3、小壁虎轉(zhuǎn)身看見自己長(zhǎng)出了新尾巴，心情怎么樣？（高興）誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣讀一下小壁虎的話？（指名讀）咱們一起來把這個(gè)好消息告訴小魚姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好嗎？（分組讀）讓我們?cè)賮砀吲d得告訴所有人。（齊讀）4、重放動(dòng)畫：一條蛇咬住了壁虎的尾巴，壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。如果尾巴掙不斷會(huì)發(fā)生什么后果？（會(huì)被蛇吃掉）看來，小壁虎當(dāng)時(shí)掙斷尾巴逃走還真是做對(duì)了呢，當(dāng)時(shí)尾巴雖然沒有了，但他保護(hù)了自己，過來一段時(shí)間，小壁虎的尾巴還會(huì)再長(zhǎng)出來，這就是小壁虎尾巴的特異功能可以再生，有了這個(gè)功能，遇到敵人他就可以掙斷尾巴逃走，從而（保護(hù)自己）。三、分角色朗讀課文今天我們學(xué)習(xí)了小壁虎借尾巴這篇課文，知道了許多動(dòng)物尾巴的用處。下面咱們一起合作把這個(gè)故事完整的朗讀一下怎么樣？（師讀旁白）四、分層作業(yè)，各顯神通1、用自己的話把這個(gè)故事