全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計

1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計浙江省文成縣第二實驗小學 葉俊杰 一、教學課題各種各樣的巖巖石科 目科學年級四年級教學時間1課時二、教案背景本節(jié)課我設計的的理念是將學學生定位于觀觀察者和科學學探究者，突突出學生的主主體地位，根根據(jù)學生的已已有經(jīng)驗和興興趣，在學生生思維的廣度度上，是對各各種各樣的巖巖石的了解。在在深度上，是是對巖石的細細致觀察、并并進行分類，特特別是標準石石的引出。教學策略上，觀觀察方法的指指導從課前談談話觀察老師師開始，貼近近學生，又為為教學所用，從從泛泛地觀察察到用工具的的觀察，貫穿穿了整節(jié)課。通通過讓學生猜猜、看、摸、聞聞等方式，喚喚起學生對一一些

2、常用觀察察方法的回憶憶，圍繞“各種各樣的的巖石”這個課題，由由淺入深，分分別設計了三三個教學環(huán)節(jié)節(jié)，“提供有結構構的材料供學學生觀察研究究巖石”、“猜一猜巖石石競賽”和“給巖石分類類”，取材簡單單、結構嚴謹謹，邏輯線索索清晰。整節(jié)課緊緊圍繞繞目標教育教教學以學為中中心的理念，從從學生的學習習方式來看，教教學從“被動型”向“主型”轉型；從學學生的學習過過程看，教學學必須從“封閉型”向“開放型”轉型；“以學定教”，堅持“優(yōu)化高效原原則”、“以學論教”，堅持“學生主體原原則”，本課，放放手讓學生在在課堂上自主主、主動的去去充分觀察巖巖石的不同特特點，并按不不同的標準進進行分類，以以培養(yǎng)學生的的科學探

3、索意意識和科學研研究習慣為中中心，以使用用多樣的方法法對巖石進行行觀察為主線線，通過分類類展示板等輔輔助手段，引引導學生最終終順利到達成成功的彼岸學會利用用各種標準給給巖石進行分分類。 本節(jié)課也在在時間的控制制上下足了功功夫，老師講講的時間不過過僅僅3分鐘鐘左右，而學學生的時間就就達到了377分鐘（包括括學生學習指指導方法4分分鐘，探究時時間30分鐘鐘，學生反饋饋、評價3分分鐘）。三、教材分析“各種各樣的巖巖石”從目標教育育教學系列來來分析，目標標重在對巖石石的觀察、比比較，不斷挖挖掘學生觀察察、比較、分分類的潛能，重重視學生在對對巖石研究過過程中的信息息的收集和整整理，力求通通過多種活動動將

4、學生對巖巖石的零散的的發(fā)現(xiàn)如珍珠珠項鏈一樣串串起來，形成成自己對巖石石的科學概念念。四、學情分析四年級學生他們們知道在哪兒兒可以找到巖巖石并觀察過過一些巖石，有有的從課外科科普書籍上了了解了許多關關于巖石的知知識，對巖石石是各種各樣樣的也早就心心知肚明，但但有時越是熟熟悉的事物學學生越不容易易產(chǎn)生關注，學學生并不會花花很多的時間間去探究巖石石更多的奧秘秘，這恰是我我們教學有價價值的地方。對對巖石細致的的觀察和切實實有效的分類類則需要教師師精心的設計計和指導，對對于四年級的的學生的認知知水平來說，本本課仍宜采用用層層推進的的方式設計教教學，對學生生觀察能力、科科學探究能力力的要求不能能過高，必須

5、須符合四年級級學生的年齡齡特點，由扶扶到放，逐步步培養(yǎng)。五、教學目標根據(jù)教材的編排排意圖，結合合四年級學生的的實際，遵循循課標精神，我我把教學目標細細化：知識和技能引發(fā)學生對巖石石的原有認識識，認識到巖巖石是各種各各樣的，能夠夠綜合運用感感官對巖石進進行直接的觀觀察，巖石可以按照不不同的特點分分成不同的類類別。不同的分類標準準其分類的結結果也可能不不同。過程與方法學生能夠以個人人參與或小組組參與為形式式，獲得觀察察巖石的基本本方法及技能能。并能描述述自己觀察的的巖石。情感態(tài)度價值觀觀養(yǎng)成良好的實驗驗習慣，愿意意與他人合作作并交流。 從欣賞自然界中中的石頭美景景獲得美的體體驗，從而熱熱愛大自然。

6、讓孩子獲得豐富富的研究巖石石的愉悅情感感。六、教學重點教學難點1. 用一些標標準給巖石分分類。2. 通過觀察察巖石，能想想出不同的分分類方法。七、教學方法 1. 自然狀態(tài)態(tài)下的觀察去去搜集信息2. 討論法辯論法3. 探究法實驗法列表法 4. 科學信息息發(fā)布會、報報告會、交流流會 八、教學資源在課前布置學生生以個人或小小組為形式，收收集各種各樣樣的巖石。教教師準備一組組編號從1-8的8種巖巖石，同時還還可以準備一一些本地區(qū)常常見的巖石，工工具小刀、放放大鏡、尺子子、磁鐵。九、教學過程 各種各樣的的巖石教學學過程教學活動1先學后教先學后教1情感激勵，檢檢驗課前布置置學的任務（課課前談話-2分鐘）師

7、：課前老師讓讓大家回去收收集一些巖石石，你能向同同學們介紹下下你的巖石，從從哪個地方得得到？有什么么特點呢？教學活動22.明確目標，展展示目標（11分鐘）師：請同學們收收起自己的巖巖石，今天來來研究老師替替大家準備的的巖石。巖石（板書書：巖石）百度圖片：巖石石 HYPERLINK http:/201000920/552524223_19114541339735_2.jpgg httpp:/piic9.niipic.ccom/2001009220/52552423_19145541397735_2.jpg HYPERLINK http:/m/i?ctt=50333164800&z=0&tn=ba

8、aiduimmagedeetail&word=%D1%DD2%CA%AF&inn=34566&cl=22&lm=-1&st=-1&pnn=481&rn=1&di=3442456884765&ln=19999&frr=&fm=indexx&fmq=133188988355389_RR&ic=&s=0&sse=&smme=0&ttab=&wwidth=&heigght=&fface=&is=&iistypee=2#pnn481&-1&di33424566847655&objUURLhtttp%3A%2F%2FF%2F2011006255%2F433445133_02244065188619_22.

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10、e=&sme=0&tabb=&widdth=&hheightt=&facce=&iss=&isttype=22#pn4881&-1&di3422456844765&oobjURLLhttp%3A%2FF%2Fpiic8.niipic.ccom%2FF201000625%22F43444513_002240665186119_2.jjpg&frromURLLhttp%3A%2FF%2Fwwww.nippic.coom%2Fsshow%22F1%2FF7%2Fbb9649aa1128aaeb0899.htmll&W10224&H6881&T69915&S3344&TPPjpg師：今天我們有有兩個關

11、卡要要闖，看看誰誰是闖關小能能手，請看關關卡一（1）明確學的的任務（目標標1）關卡一一：觀察并描描述記錄巖石石的特點（2）指導學的的方法（4分分鐘）師：在這個任務務中，你覺得得存在什么困困難？對學生的探究活動進行有效地指導非常必要。并且五分鐘的指導學的方法也是很必要的。這樣的設計為學生后面綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,掃清了障礙，同時為學生利用工具進行觀察打下了基礎。對學生的探究活動進行有效地指導非常必要。并且五分鐘的指導學的方法也是很必要的。這樣的設計為學生后面綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,掃清了障礙，同時為學生利用工具進行觀察打下了基礎。師：當我們面對對一塊陌生的的巖石時，我我們可

12、以采取取哪些方法來來觀察研究它它呢？（引出出觀察方法）-如當學學生提出用眼眼睛看時，教教師及時肯定定好的，師追問：看什么么，怎么看（看看花紋、大小小、形狀、粗粗糙、光滑等等）。-當學生生提出用手摸摸時，教師及及時指導：用用手摸，摸什什么？用手還還可以干什么么？（光滑、粗粗糙、用手掂掂掂輕重）等等。師：還有哪些觀觀察方法？-引出聞聞-敲打打-刻劃劃-掂量量-測量量-放入水水中等方法師追問：如果給給你更多時間間，提供更多多工具，能不不能發(fā)現(xiàn)更多多，需要什么么工具？顯微鏡放大鏡（教教師出示準備備的工具：放放大鏡、鐵釘釘、刻刀）出示課件：觀察描述活動（一一）提示：請隨意選擇一塊塊巖石進行觀觀察，看一看

13、看、摸一摸，做做好交流的準準備：你手中中的巖石特征征有什么顯著著的特征？其他觀察好的同同學交流一下下發(fā)現(xiàn)，然后后再次觀察這這塊巖石，你你能不能有新新的發(fā)現(xiàn)？把把結果記錄在在科學作業(yè)本本p33活動動記錄一上。把科學作業(yè)本引入到科學課中，能做到簡約、高效。讓學生把觀察結果記錄在紙上、或者書上，回過頭來還得記錄在作業(yè)本上，顯得重復、繁雜，直接記在作業(yè)本上，既節(jié)約學生時間，又達到學生重視作業(yè)本完成情況的需要。（學生學會會傾聽他人意意見，懂得交交流后，還能能獲得更多的的巖石信息。）把科學作業(yè)本引入到科學課中，能做到簡約、高效。讓學生把觀察結果記錄在紙上、或者書上，回過頭來還得記錄在作業(yè)本上，顯得重復、繁

14、雜，直接記在作業(yè)本上，既節(jié)約學生時間，又達到學生重視作業(yè)本完成情況的需要。教學活動3提醒學生從現(xiàn)在開始，人手一個記錄本；根據(jù)學生關心的內(nèi)容，確定記錄的內(nèi)容；鼓勵采用不同的方式記錄，如拍照、日記、畫圖等。提醒學生從現(xiàn)在開始，人手一個記錄本；根據(jù)學生關心的內(nèi)容，確定記錄的內(nèi)容；鼓勵采用不同的方式記錄，如拍照、日記、畫圖等。3.自主探究目目標（探究活活動-330分鐘）（1）明確學的的任務：探究究活動1（88分鐘），觀觀察記錄巖石石的特點教師巡視指導學生觀察記錄，再再進行交流記記錄 巖石石觀察記錄表表姓名：我觀察察的是（）號號巖石觀察方法 幾號巖石的特點這一步的設計，是從培養(yǎng)學生自學能力，發(fā)揮學生主體

15、作用這一基本教學思路出發(fā)的。這一步的設計，是從培養(yǎng)學生自學能力，發(fā)揮學生主體作用這一基本教學思路出發(fā)的。（2）競猜游戲戲當堂檢測達達標情況（33分鐘）通過運用學生喜聞樂見的形式：實驗、競猜游戲比賽、獎勵等，讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。游戲活動為學生從“通過運用學生喜聞樂見的形式：實驗、競猜游戲比賽、獎勵等，讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。游戲活動為學生從“對巖石觀察”到“給巖石分類”過渡架起了橋梁。設計“競猜游戲”，目的是把“對巖石的觀察”和“給巖石分類”貫穿起來，使整個課堂教學結構緊湊、過渡自然，學生的研究活動環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，并且可以當堂檢測學生對本節(jié)課目標一的達成情況。師：

16、說說你觀察察的是哪一塊塊巖石，他有有什么顯著的的特征。把你你的觀察到的的慢慢讀出來來，讓下面的的同學猜一猜猜，猜對的人人越多就說明明你的觀察越越仔細，等會會有獎勵-顏色種種類很多，有有光澤，好像像有多種巖石石組成（可糾糾正：有顆粒粒，很明顯）-摸上去去凹凸不平（糾糾正：很粗糙糙）摸上去有有點痛（糾正正：很沉）用用鐵釘敲擊聲聲音很清脆，用用塑料刀切一一下會留下白白色的條紋（追追問：這說明明了什么？）師：大家聽出來來是幾號？舉舉手表示-如果出出現(xiàn)意見不統(tǒng)統(tǒng)一時候，正正好可以抓住住生成性資源源，引導學生生進行更細致致的觀察和區(qū)區(qū)分。師：為什么大家家會猜兩個答答案呢？是不不是它有某個個特點沒有說說清楚

17、？你看看出什么區(qū)別別了嗎？學生猜對了（獎獎品：科學家家名片）師：實驗桌上的的巖石，有沒沒有相同的特特征？（競猜把學生零零碎的發(fā)現(xiàn)組組合起來，形形成對一種巖巖石整體的認認識，進而擴擴展為對某幾幾種巖石的整整體認識。既既是對前面巖巖石觀察成果果的鞏固，有有利于學生第第二次全面運運用多種方法法對巖石進行行觀察，又在在不知不覺中中，對自己小小組研究的巖巖石在全班范范圍內(nèi)進行了了一次分類，為為下一個活動動“給巖石分類類”做了鋪墊和和知識上的準準備，一舉多多得、一箭雙雙雕。）教學活動4自主探究目標明確學的任務（目目標2）關卡卡二：我們會會發(fā)現(xiàn)很多的的共同點，能能不能根據(jù)這這些共同點給給巖石分類？首先，教師

18、緊扣教學目標，提出明確具體的自主探究要求，暗示自主探究的目的、范圍、重點、方法等， 使學生學得主動、積極。 首先，教師緊扣教學目標，提出明確具體的自主探究要求，暗示自主探究的目的、范圍、重點、方法等， 使學生學得主動、積極。 （看教師出示的的課件）巖石分類活動提提示：根據(jù)這這些巖石某一一方面的特征征的相似性給給巖石分類、思思考。 小組巖石分分類記錄表分類標準 巖石的編號（1）學生進行行分類探究活活動2（8分分鐘）（2）組織匯報報，達標檢測測目標二達成成情況（5分分鐘）師：你們是怎么么分的？根據(jù)據(jù)巖石分類按光滑度分分類，*號最最光滑，分一一類。比較光滑滑、比較粗糙糙、*號最粗粗糙按顏色：深紅色的

19、的一類、顏色很雜雜分一類按光滑程度度分類：*光滑分分一類；*很粗糙糙師：你們覺得這這樣的多個標標準分類對嗎嗎？我們一次次分類一般要要根據(jù)一個標標準的。師：你們有沒有有分好后，有有巖石不能分分進去的？形成性測試，講講練達標：黑黑板上展示各各個小組的分分類標準及結結果（3）質(zhì)疑、提提升（6分鐘鐘）學生思維得到提升，讓學生明白如果按照大小、顏色之分，那么首先要給出“大學生思維得到提升，讓學生明白如果按照大小、顏色之分，那么首先要給出“大”和“小”的標準，以哪塊為大？哪塊為??？或者以哪塊為中等標準，超過它的為大，沒超過的為小，進行前段思維的對比，引導學生建立“在不同分類標準下，分類結果就可能不同的”概

20、念，思維內(nèi)涵由低到高的遞進式發(fā)展，對本課的學習活動進行總結和提升。師：我們在黑板板上看到各個個小組的分類類結果，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)顏色、大小小、軟硬得出出來的結果不不一樣？為什什么？（引出出按照顏色、大大小、軟硬等等需要一定的的標準,找出出標準石）師追問：比哪個個巖石的顏色色深？比哪塊塊巖石的顏色色淺？ 比哪塊巖巖石大？比哪哪塊巖石??？標準石分類標準 巖石的編號師：老師這里還還有一塊巖石石，請組長領領?。哼@巖石石可以把它分分類到哪個地地方去？（出出示磚塊）-生：*號分為一一類，因為顏顏色相似。師追問：關于這這塊巖石，還還有沒有別的的分法？師：其實這塊巖巖石可以單獨獨分類。其實實這塊不是巖巖石，是磚。追追問

21、：磚是怎怎么形成的？-人工燒燒制而成。師追問：那巖石石呢？（天然然形成，注意意不要把磚當當做巖石收集集）觀看巖石視頻：百度視頻 HYPERLINK http:/v.youuku.coom/v_sshow/iid_XMjjQwOTIIyMDA=.htmll httpp:/v_shoow/id_XMjQwwOTIyMMDA=.hhtml HYPERLINK http:/m/u28/v_NjYY3MTk11OTU.hhtml http:/wwww.56.ccom/u228/v_NNjY3MTTk1OTUU.htmll教學活動5反饋評價這一環(huán)節(jié)作為課堂的最后一個環(huán)節(jié)，主要是通過形成性測試，評價學生的達

22、標情況。對于已完全達標的學生，可圍繞目標鼓勵、引導他們向更高層次目標發(fā)展。 對于尚未完全達標的，則應在恰當肯定其成績與進步的同時，引導他們分析自己未能達標的原因，或者根據(jù)學生的發(fā)展實際和目標層次適當降低要求，將其挫折感降低到最低程度。以利于進一步采取補救和矯正措施，促成他們稍后達標。反饋評價這一環(huán)節(jié)作為課堂的最后一個環(huán)節(jié)，主要是通過形成性測試，評價學生的達標情況。對于已完全達標的學生，可圍繞目標鼓勵、引導他們向更高層次目標發(fā)展。 對于尚未完全達標的，則應在恰當肯定其成績與進步的同時，引導他們分析自己未能達標的原因，或者根據(jù)學生的發(fā)展實際和目標層次適當降低要求，將其挫折感降低到最低程度。以利于進一步采取補救和矯正措施，促成他們稍后達標。5.評價、矯正正（3分鐘）（1）判斷題 1.巖石石是地球的重重要組成部分分 2.到野野外采集巖石石，一定要在在大人的帶領領下進行 3按照照不同的分類類標準，