科學(xué)小工具找工作大班教案反思

1、Word 科學(xué)小工具找工作大班教案反思 科學(xué)小工具找工作大班教案反思可能是您在查找幼兒園大班其他活動過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、科學(xué)小工具找工作大班教案反思 活動目標(biāo)： 1.了解工具的不同功能，知道工具能給人們的生活帶來便利。 2.學(xué)會工具的正確使用方法，能平安地使用工具。 3.對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 4.體驗解決問題的成就感。 活動預(yù)備： 1.各種小工具的圖片或?qū)嵨?，使用方法對錯對比圖、工具分類圖 2.核桃 開核桃器 活動過程： 1.導(dǎo)入 (1)師：我是這里有一顆核桃，怎么可以吃到它? ()請幼兒爭論開核桃的方法，并嘗試用自己的方法開核桃。 (

2、2)出示開核桃器，請幼兒嘗試使用開核桃器開核桃。感受使用工具的便捷。 小結(jié)：像開核桃器這樣能關(guān)心我們用起來省時間、省力氣、又便利又平安的就叫工具。 2.熟悉不同的工具 (1)工具王國里有很多不同的工具，我們一起去看看。請你們說說自己熟悉的工具名。 (2)師：什么工具可以剪指甲?什么工具可以削鉛筆?什么工具可以把紙釘在一起? (3)幼兒嘗試使用工具，并溝通工具使用方法 師：剛剛小伴侶都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情? (3)工具還可以分類，請大家說說我們應(yīng)當(dāng)如何將工具進(jìn)行分類? (4)幼兒嘗試將工具進(jìn)行各種分類 小結(jié)：常見工具一般可以分為:廚具、餐具

3、、清潔用具、文 具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具等。在使用工具的時候肯定要留意使用平安。 3.出示正確使用工具方法圖，讓幼兒推斷對錯。 老師總結(jié)使用工具的留意事項。 4.設(shè)計小工具 工具給我們帶來很多便利，請小伴侶也來設(shè)計一樣生活中能用到的小工具。 幼兒把自己的設(shè)計畫下來并與同伴溝通設(shè)計的思路、用途。 活動延長 請小伴侶找一找，家里還有哪些小工具，這些工具有什么用。 活動反思: 當(dāng)教學(xué)活動結(jié)束后,我反復(fù)的思索自己在教學(xué)活動中的優(yōu)點和不足,有以下2點: 1、目標(biāo)應(yīng)依據(jù)本班孩子的年齡特征及實際狀況制定. 目標(biāo)是一節(jié)課的重點,所以首先依據(jù)本班孩子的實際狀況來制定,課本上有3條我改動了一條鼓

4、舞幼兒依據(jù)操作對象選擇合適的工具。我想中班的孩子能依據(jù)自己的生活閱歷來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小伴侶有肯定的生活閱歷提升.在活動中,通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行溝通,最終利用PPT設(shè)計問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一下簡潔的分類,讓孩子了解生活中的工具許多可以分好多種. 2、在活動中應(yīng)考慮孩子消失的一些問題 一節(jié)活動,老師應(yīng)當(dāng)自己考慮一些問題.例如:當(dāng)出示鉗子 螺絲刀 扳手時,他們能熟悉嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計活動時,我沒考慮周全,所以在活動中,我處理得問題不是很恰當(dāng),比

5、如:提問扳手的用處時,小伴侶回答不上來,我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小伴侶的意識里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡潔的解釋了一下,由于這是我沒考慮到的一個問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會和孩子們一起再來探究扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤. 通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,老師應(yīng)當(dāng)對自己的教學(xué)活動有著或多或少的感悟,自己要隨時總結(jié)記錄,一節(jié)勝利的科學(xué)課,首先要激發(fā)起孩子的愛好,然后應(yīng)當(dāng)給孩子足夠的探究實踐的機(jī)會,讓孩子們在探究中,自己總結(jié)閱歷,發(fā)覺問題并解決問題,這也是我在本次活動中的最大收獲. 2、大班科學(xué)活動教案：工具教案(附教學(xué)反思)

6、 活動目標(biāo)： 1.了解生活中常常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。 3.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能自立地進(jìn)行操作活動。 4.探究、發(fā)覺生活中工具的多樣性及特征。 5.了解生活中常見的工具分類。 活動預(yù)備： 1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。 2.和幼兒一起預(yù)備分組活動資料：小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?3. 課件 活動過程： 1.說說工具與人們生活的關(guān)系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?爭論：人們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)造工具? 2

7、.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，爭論這些工具的正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。 3.幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具。 (1)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。 (2)練習(xí)刨鉛筆。 (3)練習(xí)用掃帚掃地。 (4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。 (5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。 4.老師觀看幼兒活動狀況，予以關(guān)心指導(dǎo)，留意平安。 活動反思： 幼兒天生具有劇烈的奇怪 心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多

8、工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們非常感愛好，但幼兒對工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)學(xué)問。 小百科：工具原指工作時所需用的器具，后引申為達(dá)到、完成或促進(jìn)某一事物的手段。工具是一個相對概念，由于其概念不是一個詳細(xì)的物質(zhì)，所以只要能使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變的物質(zhì)，相對于那個能被它轉(zhuǎn)變的物質(zhì)而言就是工具。 3、大班科學(xué)活動教案：工具用處大教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.了解生活中常常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。 3.培育幼兒對事

9、物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。 2.和幼兒一起預(yù)備分組活動資料：小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?3. 課件 活動過程： 1.說說工具與人們生活的關(guān)系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?爭論：人們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)造工具? 2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，爭論這些工具的正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨

10、筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。 3.幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具。 (1)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。 (2)練習(xí)刨鉛筆。 (3)練習(xí)用掃帚掃地。 (4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。 (5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。 4.老師觀看幼兒活動狀況，予以關(guān)心指導(dǎo)，留意平安。 活動反思： 幼兒天生具有劇烈的奇怪 心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們非常感愛好，但幼兒對工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本

11、次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)學(xué)問。 4、大班語言活動教案：小螃蟹找工作教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。 2、了解動物的特別本事與各類工作的關(guān)系。 3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動重點難點： 活動重點： 理解故事，依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。 活動難點： 了解動物特別本事與各類工作的關(guān)系。 活動預(yù)備： 多媒體課件：小螃蟹找工作、動物職業(yè)介紹所背景 活動

12、過程： 一、謎語導(dǎo)入 身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。 提問： 1、你們猜猜這個小動物是誰呢? 2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇怪的地方呢? 小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本事可大了。 二、為螃蟹找工作 過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本事都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動作了。 1、猜猜-講講 你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼兒大膽想象表達(dá)) 2、看看-說說 師：那我們一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了? (1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢? 小結(jié)：由于小

13、螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。許多小動物都情愿來找小螃蟹理頭發(fā)。 (2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢? 小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本事可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真快樂。 (3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上處處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么? 小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本事關(guān)心它找到了

14、做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多快樂了! 三、拓展延長 小螃蟹有自己特別的本事，動物世界里的其他小動物也有自己的本事，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹興奮，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢? 出示PPT，溝通爭論 提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么? 小結(jié)：感謝你們關(guān)心這么多動物找到了合適的工作，小動物們很快樂，關(guān)心別人的同時，我們自己也覺得很快樂。 自我評析： 小螃蟹找工作是個特別好玩的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學(xué)的過程中，

15、我運(yùn)用了多媒體課件小螃蟹找工作開展活動。通過生動、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本事為它們找到了許多合適的工作。 活動過程中，我注意對幼兒進(jìn)行開放性的質(zhì)疑，鼓舞一問多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時，我實行了邊觀看敘述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀看中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?” (幼兒：理發(fā)師、洗頭的)連續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，

16、其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀看到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師 活動反思： 在活動中也存在著許多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的爭論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。 假如要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有23只小動物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小伴侶就可以在一起商議 爭論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避開大家設(shè)計得都一樣。 5、大班科學(xué)活動教案：小螞

17、蟻搬家教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 大班的幼兒已經(jīng)具有肯定的思索力量，所以他們總是會問一些問題。本教學(xué)活動的設(shè)計旨在關(guān)心幼兒更好地理解大自然的一些規(guī)律和變化。同時，面對班里的個別幼兒不大情愿和其他幼兒溝通，本活動也是力爭把他們拉入大集體，為他們制造溝通的機(jī)會。 活動目標(biāo) 1. 讓幼兒意識到小螞蟻搬家是為了躲避雨水沉沒它們的家。 2. 通過活動讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。 3. 讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。 4. 讓幼兒體會集體活動的歡樂。 5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 教學(xué)重點、難點 重點：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。 難點：通過小螞蟻搬

18、家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆 ，究竟幼兒的力量有限。 活動預(yù)備 透亮 無蓋大玻璃箱 、螞蟻、沙土、大水杯、水 活動過程 1. 開頭環(huán)節(jié) (1) 老師提問：“小伴侶們，你們知道平日里為什么我們總能觀察小螞蟻向高處搬家嗎?”然后，等待幼兒回答。 (2)組織幼兒向講桌靠攏，預(yù)備演示。 2. 基本環(huán)節(jié) (1)向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無沙土的一端。 (2)略微等會兒。老師提問：“小伴侶們，你們誰能說說小螞蟻現(xiàn)在的活動狀況呢?”留意引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出小螞蟻是滿箱亂跑。 (3)向玻璃箱無沙的一端開頭加水，讓幼兒觀看。 (4)老師提問：“現(xiàn)在誰能說說小螞蟻的活動狀況?”很明顯，幼兒

19、的回答會是小螞蟻向沙土堆跑去。 (5)老師開頭延長。老師提問：“在大自然中，什么狀況下大地低洼處會被沉沒?” (6)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出下雨。 (7)老師提問：“假如沒有沙土的那端玻璃箱如同凹地，那么我們往玻璃鞋中加水如同什么?” (8)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出下雨。 (9)再次引導(dǎo)。老師提問：“那么，小伴侶們，請你們現(xiàn)在告知我小螞蟻為什么搬家?” (10)小伴侶回答 (11)總結(jié)，小螞蟻搬家是為了躲避雨水沉沒了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。 3. 結(jié)束環(huán)節(jié) (1)假設(shè)講臺為沙土堆，其他地方為平地。 (2)老師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們怎么辦?” (3)預(yù)示幼兒滿教室歡樂著跑。 (4)

20、老師喊：“立刻要下雨了，小螞蟻們要怎么辦?” (5)預(yù)示幼兒跑向講臺。 (6)在歡樂中結(jié)束 4. 延長環(huán)節(jié) 下課前，老師向幼兒提問：“小伴侶們，課后請大家多動動腦，認(rèn)真觀看我們的四周還有其它那些小動物的行為是下雨前的征兆呢?下節(jié)課我們一起共享大家的觀看結(jié)果”。 教學(xué)反思 1.大班幼兒已經(jīng)具有肯定的思索力量，但思索力量究竟有限，所以幼兒老師的引導(dǎo)顯得尤其重要。 幼兒老師在整個活動環(huán)節(jié)中肯定要把握好干預(yù)活動的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點相當(dāng)重要。 2.對活動過程的反思： 對幼兒進(jìn)展的反思。當(dāng)幼兒看到小螞蟻的活動顯得特別興奮，大多數(shù)幼兒能主動參加到活動中。該活動能很好的讓幼兒對日常生活現(xiàn)象綻開思索

21、，熬煉幼兒對腦的開發(fā)。在最終的嬉戲活動中，不愿和其他幼兒溝通的幼兒也參加到活動中，對他們孤僻性格的改善是有關(guān)心的。 對老師專業(yè)進(jìn)展的反思。該活動是在把握幼兒閱歷水平、學(xué)習(xí)特點、共性的基礎(chǔ)上開展的，能夠把握教育內(nèi)容的核心價值及進(jìn)展線索，也能夠促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。不過我個人認(rèn)為在整個觀看活動中弱國能更具好玩味性則更好。 對師幼互動的反思。在引導(dǎo)幼兒從教室試驗向室外大自然變化的過程中顯的略微有些吃力，不過在后來的嬉戲環(huán)節(jié)就好得多了。我個人考慮在試驗環(huán)節(jié)可穿插其它一些活動，關(guān)心幼兒理解。 3.對活動效果的評析。觀看一開頭，幼兒顯現(xiàn)出很濃的愛好，但在最終引導(dǎo)環(huán)節(jié)，顯得有些缺乏趣味性。好在，最終的嬉戲

22、又引起了幼兒的愛好。今后，在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，可適當(dāng)運(yùn)用多媒體、趣味活動，來關(guān)心幼兒理解。 4. 假如讓我重新上這節(jié)課，我會運(yùn)用試驗加多媒體，來關(guān)心幼兒理解，我會注意更多的細(xì)節(jié)，來保持活動的連貫性和趣味性。不過我個人認(rèn)為最終的嬉戲還應(yīng)保留，究竟幼兒喜愛嬉戲。在整個活動中我會讓幼兒自己發(fā)覺更多問題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂。 6、大班科學(xué)比一比找一找教案反思 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒探究四周環(huán)境中具有相反特性的事物。 2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。 重點幼兒探究四周環(huán)境中具有相反特性的事物。 難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。 活動預(yù)備 預(yù)備四周環(huán)境中具有相反特征的物品。 活動過程 1、

23、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探究愛好。 引導(dǎo)幼兒觀看教室中具有相反特性的物品。 請幼兒想一想，說一說。 -這兩件物品有什么不同的地方。 2、讓幼兒自己試驗和探究。 請幼兒當(dāng)小偵探，按老師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。 3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究同樣的東西外形不同，落下的狀況不同。 -剛才小伴侶說的都對。 4、擴(kuò)展幼兒閱歷。 擴(kuò)展查找范圍。 活動反思： 本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。 7、大班科學(xué)現(xiàn)代通訊工具教案反思 活動目標(biāo)： 1、知道現(xiàn)代通

24、訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來便利。 2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。 3、有操作現(xiàn)代通訊工具的愛好，樂于與他人溝通。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備： 家庭調(diào)查現(xiàn)代通訊工具，常見的各種通訊工具、多媒體課件等。 活動過程： 一、共享溝通，幼兒介紹自己熟悉的通訊工具。說說它是什么樣子的?可以用來干什么? 二、創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)心幼兒了解各種通訊工具的用途。 1、老師和小伴侶在幼兒園上課，突然想起一件事要告知小伴侶的媽媽，應(yīng)當(dāng)用什么通訊工具?還有什么好方法? 2、依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶、敘述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。 (1)你們

25、打過電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機(jī)時都要先撥對方電話號碼。) (2)你給誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯(lián)系伴侶、請假、遇急事通知別人等) (3)還有什么特別狀況也需要打電話?(報警110、火警119、查電話114、天氣預(yù)報121等) (4)像這些緊急電話能任憑打嗎?為什么? 三、了解其它現(xiàn)代通訊工具，擴(kuò)大幼兒學(xué)問面。 (1)你們還見過或打過哪些電話?(幼兒敘述后看錄像) (2)除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告知其他人?(幼兒敘述后看錄像) (3)這些東西都是干什么用的? (4)它們給我們的工作、生活帶來了什么好處?(便利、傳遞消息速度快) 四

26、、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和制造、創(chuàng)造的欲望。 科學(xué)家們可真聰慧，創(chuàng)造了這么多的通訊工具，我們小伴侶也來做個小小創(chuàng)造家，你想設(shè)計什么通訊工具? 時間不早了，你可以把你的創(chuàng)造用各種通訊工具告知我們。這是我的電話號碼、手機(jī)號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的創(chuàng)造哦! 活動反思： 1、現(xiàn)代社會是飛速進(jìn)展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，熟悉通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計這節(jié)課，讓孩子們在充分熟悉的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的便利和歡樂。本節(jié)課同學(xué)樂觀性高，充分與別的小伴侶溝通，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 2、只有個別孩子好像溝通的較少，可能是預(yù)備的時間不是很充分，我會在以后

27、的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的學(xué)問，讓每個孩子都有所收獲。 8、大班科學(xué)工具用處大教案反思 設(shè)計意圖： 幼兒天生具有劇烈的奇怪 心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們非常感愛好，但幼兒對工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)學(xué)問。 活動目標(biāo)： 1、通過溝通展現(xiàn)各種工具，初步感受工具的種類許多。 2、在觀看操作嘗試中感知工具的作用很大，進(jìn)

28、展綜合力量。 3、能樂觀參加活動，在活動中體驗觀看和探究的樂趣。 4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 5、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 活動預(yù)備： 1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外查找特別的工具。 2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的幫助用品。 活動過程： 一、嘗試操作使用工具 1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今日讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！?幼兒分別操作工具，提示幼兒留意平安) 二、溝通工具使用方法 1、師：“剛剛小伴侶都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情? 2、幼兒敘述使用過

29、程和方法。 3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。 4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用?” 5、分類并熟悉字卡。 師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，根據(jù)不同的用途幫它們分分類?！?幼兒操作) 師：“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點)出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。 4、再次分類及鞏固。 老師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。 師：“桌上還有一些工具我請幾位小伴侶來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。(個別幼兒敘述、操作) 5、引導(dǎo)幼兒熟悉一些特別工具 師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是

30、什么?”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并熟悉字卡。 6、小結(jié)：我們今日熟悉了許多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。 三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探究。 出示鋸子，提問幼兒這是什么?是誰創(chuàng)造的?是怎樣創(chuàng)造的? 教育幼兒要愛觀看，愛探究，長大創(chuàng)造各種有用的工具。 活動反思： 幼兒天生具有劇烈的奇怪 心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們非常感愛好，但幼兒對工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是

31、很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)學(xué)問。 9、大班科學(xué)工具的分類教案反思 一、活動目標(biāo)： 1、了解生活中常見的工具分類。 2、通過分類操作、繪畫等活動鞏固對工具的熟悉。 3、通過調(diào)查、觀看、體驗、合作探究等活動，熬煉同學(xué)動手動腦的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和力量。 4、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受 二、活動預(yù)備： 1、各種類別的常見工具的圖片及名稱字卡。 2、 各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。 3、各種各樣的文具、測量工具。 三、活動過程： 1、爭論工具的分類。 第一次分類：老師出示已預(yù)備好的各種工具圖片，請幼兒 來進(jìn)行分類，并

32、鼓舞幼兒說出分類的理由。 其次次分類：老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)工具的功能用途對這些 常見工具的圖片再次進(jìn)行分類：廚具、餐具、清潔用具、文 具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具。 2、裝飾主題墻。 老師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的 主題墻上，同時配上相應(yīng)的類別文字。 3、共享成果。 觀賞師生共同完成的主題墻，邊觀看邊敘述：上面有哪些種類的工具? 分別是什么工具?它們有什么作用? 有關(guān)活動 交通工具大集合：老師供應(yīng)瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓舞幼兒將各種交通工具仿照或制造性地畫在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先預(yù)備好的“交通工具大集合”墻上，邀請幼兒根據(jù)空中、水中、陸地上的交

33、通工具分類粘貼。 教學(xué)反思 在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)把握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得特別順暢。 開頭老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了整理的欲望。在整理當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放整理。 這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手力量、溝通合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。 10、大班科學(xué)活動現(xiàn)代交通工具教案反思 目標(biāo)： 對現(xiàn)代通訊工具感愛好，有制造、創(chuàng)造的欲望。 進(jìn)展觀看、比較的力量和語言表演力量。 了解現(xiàn)

34、代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來便利。 預(yù)備： 電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、老師名片。 電視機(jī)、攝像機(jī)、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。 過程： 通過觀看比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點和不同點。 引出課題： (大家坐定后，電話鈴聲響起)老師去接電話，然后告知小伴侶，新馨花園幼兒園的小伴侶請你們?nèi)プ隹汀?(手機(jī)鈴聲響起)誰情愿接著個電話?電話里告知你什么? 提問：第一個電話是用什么接聽的?其次個電話又是用什么接聽的? 比較電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。 請幼兒認(rèn)真觀看，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小伴侶可以把你的發(fā)覺告知旁邊的小伴侶) 老師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)

35、都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機(jī)是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線放射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機(jī)更便利。 依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶、敘述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。 你們打過電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機(jī)時都要先撥對方號碼。) 你給誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯(lián)系伴侶、請假、遇急事通知別人等) 還有什么特別狀況也需要打電話?(報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預(yù)報121等) 象這些緊急電話能任憑打嗎?為什么? 了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒學(xué)問面。 你們還見過或打過哪些電話?(幼兒敘述后看錄像

36、) 除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告知其他人?(幼兒敘述后看錄像) 這些東西都是干什么用的? 它們給我們的生活、工作帶來了什么好處?(便利、傳遞消息速度快) 激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和制造、創(chuàng)造的欲望。 科學(xué)家們可真聰慧，創(chuàng)造了這么多的通訊工具，我們小伴侶也來做個小小創(chuàng)造家，你想設(shè)計什么通訊工具? 時間不早了，你可以把你的創(chuàng)造用各種通訊工具告知我們。這是我的電話號碼、手機(jī)號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的創(chuàng)造哦! 活動反思： 隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有肯定的了解，為了讓孩子綻開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具

37、進(jìn)行大膽設(shè)計，進(jìn)行大膽改造和想象，從而進(jìn)展孩子的的制造力和解決問題的力量。 11、大班科學(xué)活動工具用處多教案反思 設(shè)計意圖： 幼兒天生具有劇烈的奇怪 心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們非常感愛好，但幼兒對工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)學(xué)問。 活動目標(biāo)： 1、通過溝通展現(xiàn)各種工具，初步感受工具的種類許多。 2、在觀看操作嘗試中

38、感知工具的作用很大，進(jìn)展綜合力量。 3、能樂觀參加活動，在活動中體驗觀看和探究的樂趣。 4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 5、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 活動預(yù)備： 1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外查找特別的工具。 2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的幫助用品。 活動過程： 一、嘗試操作使用工具 1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今日讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用。”(幼兒分別操作工具，提示幼兒留意平安) 二、溝通工具使用方法 1、師：“剛剛小伴侶都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情

39、? 2、幼兒敘述使用過程和方法。 3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。 4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用?” 5、分類并熟悉字卡。 師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，根據(jù)不同的用途幫它們分分類?！?幼兒操作) 師：“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點)出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。 4、再次分類及鞏固。 老師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。 師：“桌上還有一些工具我請幾位小伴侶來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。(個別幼兒敘述、操作) 5、引導(dǎo)幼兒熟悉一些特別工具 師：“老師這還有兩樣工

40、具我們一起來看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并熟悉字卡。 6、小結(jié)：我們今日熟悉了許多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。 三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探究。 出示鋸子，提問幼兒這是什么?是誰創(chuàng)造的?是怎樣創(chuàng)造的? 教育幼兒要愛觀看，愛探究，長大創(chuàng)造各種有用的工具。 活動反思： 幼兒天生具有劇烈的奇怪 心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們非常感愛好，但幼兒對工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對工具

41、的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)學(xué)問。 12、大班科學(xué)活動現(xiàn)代通訊工具教案反思 ?活動目標(biāo):? ? 1、觀賞故事,了解現(xiàn)代信息溝通的幾種方式。? ? 2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品,感知現(xiàn)代信息溝通方式的豐富多樣和便利快捷。? ? 3、有操作現(xiàn)代通訊工具的愛好,樂于與他人溝通。? ? 4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。 ? 5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 ? 活動預(yù)備: 1、有關(guān)通訊工具的圖片 2、調(diào)查表我家的通訊工具? ? 活動過程:? ? 一、幼兒相互溝通自己家里的通訊工具? ? 師： 大家說一

42、說,你們家里有哪些通訊工具,它們有什么用? ? 二、觀賞故事,感知幾種現(xiàn)代通訊工具的溝通方式。? ? ? 1、老師敘述故事,從開頭到“啊,太好了,大海的波濤聲!我聽得很清晰。媽媽說?！眴? 旅游的第一天,豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的? ? 2、老師接著敘述故事,到“我好象和你們一起看到了日出?！眴?豆豆是怎樣讓媽媽看到豆 豆的畫畫的? ? 3、老師將故事敘述到最終問:豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的? ? 三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,進(jìn)一步熟悉現(xiàn)代通訊工具。? ? 1、觀看圖片,說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具?它們有什么特點? ? 2、認(rèn)真觀看電話機(jī)上的鍵盤,說說:少了什么?請幼兒幫著添畫數(shù)字。?

43、 ? 3、觀看畫面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象,知道這些通訊工具的傳遞特點。? ? 4、啟發(fā)幼兒想一想:你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具? ? 四、老師小結(jié)? ? 今日我們熟悉了移動電話、磁卡電話、可視電話,還有傳真機(jī)、電腦等,它們都能便利我們與別人聯(lián)系,我們給它們起一個名字:通訊工具。 活動反思： 隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有肯定的了解，為了讓孩子綻開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計，進(jìn)行大膽改造和想象，從而進(jìn)展孩子的的制造力和解決問題的力量。 13、大班科學(xué)將來的交通工具教案反思 活動目標(biāo)： 1、對現(xiàn)代通訊工具感愛好，有制造、創(chuàng)造

44、的欲望。 2、進(jìn)展觀看、比較的力量和語言表演力量。 3、了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來便利。 4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5、培育探究自然的愛好。 活動預(yù)備： 電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、老師名片。 電視機(jī)、攝像機(jī)、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。 活動過程： 通過觀看比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點和不同點。 引出課題： (大家坐定后，電話鈴聲響起)老師去接電話，然后告知小伴侶，新馨花園幼兒園的小伴侶請你們?nèi)プ隹汀?(手機(jī)鈴聲響起)誰情愿接著個電話?電話里告知你什么? 提問：第一個電話是用什么接聽的?其次個電話又是用什么接聽的?

45、比較電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。 請幼兒認(rèn)真觀看，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。(小伴侶可以把你的發(fā)覺告知旁邊的小伴侶) 老師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機(jī)是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線放射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機(jī)更便利。 依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶、敘述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。 你們打過電話嗎?你是怎樣打電話的?(打電話或手機(jī)時都要先撥對方號碼。) 你給誰打過電話?為什么事情打電話?(親人問候、聯(lián)系伴侶、請假、遇急事通知別人等) 還有什么特別狀況也需要打電話?(報警110、火警119、

46、查電話114、查時間117、天氣預(yù)報121等) 象這些緊急電話能任憑打嗎?為什么? 了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒學(xué)問面。 你們還見過或打過哪些電話?(幼兒敘述后看錄像) 除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告知其他人?(幼兒敘述后看錄像) 這些東西都是干什么用的? 它們給我們的生活、工作帶來了什么好處?(便利、傳遞消息速度快) 激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和制造、創(chuàng)造的欲望。 科學(xué)家們可真聰慧，創(chuàng)造了這么多的通訊工具，我們小伴侶也來做個小小創(chuàng)造家，你想設(shè)計什么通訊工具? 時間不早了，你可以把你的創(chuàng)造用各種通訊工具告知我們。這是我的電話號碼、手機(jī)號碼、傳真號和e-mail地址，我等

47、著你們的創(chuàng)造哦! 活動反思： 交通工具是四班級上冊第17課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過對交通工具的熟悉、對交通工具的分類、對交通工具的選擇等一系列的活動，讓同學(xué)知道常見交通工具的名稱以及使用簡潔的交通工具解決生活中的問題，同時進(jìn)展同學(xué)的力量。在同學(xué)合作探究的過程中，教學(xué)活動要有意識地同學(xué)的探究狀況，并關(guān)心同學(xué)完成探究結(jié)果的表達(dá)。 教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)通過活動來提升同學(xué)的參加活動的愛好。 活動一：通過觀看和分析圖片，引導(dǎo)同學(xué)熟悉各種現(xiàn)代交通工具，并指導(dǎo)同學(xué)自定標(biāo)準(zhǔn)，對交通工具進(jìn)行分類，讓同學(xué)通過比較、分類、以及溝通爭論等探究活動，關(guān)心同學(xué)動的交通工具有多種類型，而且用途不同，特點也不同。由于同學(xué)

48、對交通工具比較熟識，所以學(xué)起來很感愛好，再利用多媒體加以幫助，同學(xué)學(xué)起來生動好玩。 活動二：重在問題解決的情景活動，引導(dǎo)同學(xué)從所需時間、價格、舒適、和便利程度等方面來考慮自己對交通工具的選擇，關(guān)心同學(xué)比較幾種交通工具的優(yōu)缺點，培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量。這部分對同學(xué)進(jìn)行解決問題的思維方法訓(xùn)練尤為重要，所以，老師給同學(xué)充分的時間讓同學(xué)去進(jìn)行小組爭論，全班溝通，開展同學(xué)互評活動，制定旅行方案。并且讓同學(xué)說明理由。通過練習(xí)，使同學(xué)懂得了要從多角度分析各種因素，綜合解決生活問題的力量。 同學(xué)的樂觀參加是優(yōu)化課堂的動身點，也是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的落腳點。老師應(yīng)關(guān)注同學(xué)主體作用的發(fā)揮，通過個體活動、小

49、組活動、全班活動的交替和補(bǔ)充，使同學(xué)自主性、自立性、制造性得以充分發(fā)揮，最大限度地參加學(xué)習(xí)過程。 本節(jié)課教學(xué)的勝利之處： 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)愛好。以同學(xué)實際上學(xué)方式導(dǎo)入交通工具，讓同學(xué)體會交通工具與生活之間的親密聯(lián)系，提高了同學(xué)接下來的學(xué)習(xí)愛好。 2、 較注意生生、師生之間的溝通溝通。通過同學(xué)自立思索與小組合作溝通使同學(xué)能夠進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，為每位同學(xué)制造了參加的機(jī)會。 3、老師在設(shè)計環(huán)節(jié)中遵從由易到難，由淺入深的原則，層層遞進(jìn)，注意進(jìn)展同學(xué)的思維力量。 14、大班語言小動物找工作教案反思 活動目標(biāo) 1.在正確理解動物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“由于所以”組成完整的語句進(jìn)行表達(dá)

50、。 2.激發(fā)幼兒對敘述活動的愛好及提高幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。 3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 活動重難點 要求幼兒在對動物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“由于所以”句式完整表述。 活動預(yù)備 小動物找工作課件;每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的聯(lián)線圖;彩筆;投影儀 活動過程 一.談話激發(fā)愛好 森林王國的小動物都在找工作，看看是哪些小動物?這些小動物有什么本事? 二.引導(dǎo)幼兒觀看小動物找的工作是否合適 我們來看看這些小動物都找到了什么工作?(螃蟹看管糧倉;小猴賣水果;小羊是裁縫;花貓

51、是游泳教練;小鴨是電工) 你覺得小動物找的工作合適嗎?為什么? 引導(dǎo)幼兒用較完整的語句說出理由。例：由于小鴨不會爬高，所以修路燈不合適; 小動物找的工作都不太合適，怎么辦?(請小伴侶幫小動物找一份最合適的工作，并要說出理由) 由于花貓抓老鼠的本事大，所以看管糧倉最合適;由于小羊總是“咩咩”的叫，似乎在叫“快快來買，快快來買?！?，所以它賣水果最合適;由于螃蟹的大鉗子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適;由于小鴨會游泳，所以做游泳教練最合適;由于小猴會爬高，所以修路燈最合適。 三.為小動物開職業(yè)介紹所 小伴侶為小動物都找到了合適的工作，它們特別感謝大家。還有一些小動物聽說了，也趕來要請小伴侶

52、幫忙，我們干脆開個職業(yè)介紹所吧。 先來看看是哪些小動物?(小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子) 再來看看有哪些工作需要聘請小動物? 分小組爭論、連線：請小伴侶依據(jù)小動物各自的本事為它們找合適的工作，要說出你的理由，爭論好了由小組長負(fù)責(zé)將小動物和相應(yīng)的工作連線。 依據(jù)幼兒連線狀況，若有不同看法再集體進(jìn)行爭論。 四.結(jié)束 (投影森林動物圖)小伴侶今日為小動物們做了很多好事。森林里還有許多動物沒找到工作，下次我們再來幫它們吧。 活動反思 幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒

53、想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 15、大班語言小螃蟹找工作教案反思 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。 2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。 3、進(jìn)展幼兒的制造性思維，培育助人為樂的品質(zhì)。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動預(yù)備： 多媒體課件：小螃蟹找工作 活動過程： 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好 觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活閱歷簡潔敘述，小螃蟹與媽媽的對話。 二、觀看課件，樂觀思考 觀看畫面14，引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不

54、同的方向去思考，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。 三、圍繞主題、分析爭論 小螃蟹沒找到合適的工作， 我們怎樣幫幫它? 四、情節(jié)進(jìn)展、連續(xù)探討 觀看畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。 1、爭論：小螃蟹會想什么方法來關(guān)心他呢? 2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個工作對它最合適。 3、師生爭論寫信內(nèi)容： 小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會寫什么呢? 五、老師結(jié)合課件完整敘述故事一遍。 六、活動遷移、拓展內(nèi)容 爭論：怎樣關(guān)心其他小動物找到工作。 活動反思： 小螃蟹找工作是個特別好玩的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件小螃蟹找工作開展活動。通過生動、好

55、玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本事為它們找到了許多合適的工作。 16、大班科學(xué)使用我們身邊的工具教案反思 設(shè)計意圖： 幼兒天生具有劇烈的奇怪 心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們非常感愛好，但幼兒對工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等

56、手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)學(xué)問。 活動目標(biāo)： 1、通過溝通展現(xiàn)各種工具，初步感受工具的種類許多。 2、在觀看操作嘗試中感知工具的作用很大，進(jìn)展綜合力量。 3、能樂觀參加活動，在活動中體驗觀看和探究的樂趣。 4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 活動預(yù)備： 1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外查找特別的工具。 2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的幫助用品。 活動過程： 一、嘗試操作使用工具 1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今日讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！?(幼兒分別操

57、作工具，提示幼兒留意平安) 二、溝通工具使用方法 1、師：“剛剛小伴侶都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情? 2、幼兒敘述使用過程和方法。 3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。 4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用?” 5、分類并熟悉字卡。 師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，根據(jù)不同的用途幫它們分分類?！?幼兒操作) 師：“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點)出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。 6、再次分類及鞏固。 7、老師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。 師：“桌上還有一些工具我請

58、幾位小伴侶來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。(個別幼兒敘述、操作) 8、引導(dǎo)幼兒熟悉一些特別工具 師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并熟悉字卡。 9、小結(jié)：我們今日熟悉了許多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。 三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探究。 出示鋸子，提問幼兒這是什么?是誰創(chuàng)造的?是怎樣創(chuàng)造的? 教育幼兒要愛觀看，愛探究，長大創(chuàng)造各種有用的工具。 活動反思： 幼兒天生具有劇烈的奇怪 心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科

59、學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們非常感愛好，但幼兒對工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)學(xué)問。 17、大班科學(xué)活動交通工具大比拼教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過讓幼兒觀看、爭論、操作，激發(fā)幼兒探究各種交通工具的愛好。 2、啟發(fā)幼兒學(xué)會給交通工具分類，培育幼兒的分類力量。 3、引導(dǎo)幼兒熟悉各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，知道正確乘坐的方法，不做一些危急的動作。 4、體驗解決問題的成就感。 5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 活動預(yù)備

60、： 1、各種交通工具的圖片; 2、操作圖片、操作卡每組一套; 3、交通工具(汽車、飛機(jī)等)的道具; 4、布置好的活動場景(如大路、大河等)、兔媽媽及小兔的頭飾。 活動過程： (一)快樂聚會： 1、師運(yùn)用嬉戲的口吻引發(fā)幼兒的活動愛好：“兔寶寶，今日老師收到邀請卡，請我們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方參與森林聚會，你們想去嗎?可是森林聚會那么遠(yuǎn)，我們怎么去呢?你們有什么好的方法嗎?” 2、引導(dǎo)幼兒與同伴相互爭論，說出自己的方法，如乘船、坐飛機(jī)等。 3、師：好，兔寶寶真聰慧，有的想到了乘飛機(jī)、有的想到了坐輪船、有的想到了坐火車，真棒!那現(xiàn)在就請你們坐上自己喜愛的交通工具，我們動身吧! 4、幼兒自由選擇道具，聽音樂跟隨