幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(三)

1、Word 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(三) 從現(xiàn)在到孩子入學(xué)校前，或孩子入學(xué)校之后的一段時(shí)間，我們家長(zhǎng)該做些什么？不該做些什么？要說這個(gè)問題，我們得先來(lái)看看現(xiàn)在幼兒、學(xué)校等學(xué)校教育和家庭教育的現(xiàn)狀。要說家庭教育，我們家長(zhǎng)都有自己一套成熟或不成熟的教育閱歷，家庭教育是很簡(jiǎn)單性的。它不同于學(xué)校教育，有明確的課程方案，各科課程標(biāo)準(zhǔn)，一系列的教育規(guī)程，教育制度。家庭教育完全依靠于家長(zhǎng)的教育意識(shí)、教育方法、教育手段。 如今，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育主要存在著以下幾種心態(tài)：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長(zhǎng)的心態(tài)?？蓱z天下父母心啊，哪位家長(zhǎng)不想自己的孩子有出息呢！其次類是“隨波逐流”型的，認(rèn)為自己的孩子是龍就會(huì)上天

2、，是蟲就要入地，有這樣心態(tài)的家長(zhǎng)也為數(shù)不少；第三類兼于兩者之間，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這種現(xiàn)象在孩子的后期教育中尤為明顯。各種心態(tài)都有它自身的利和弊。比如家長(zhǎng)的“望子成龍”本身是一件好事，他能大大促進(jìn)學(xué)校教育地進(jìn)展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)一旦過火了，就會(huì)阻礙教育的進(jìn)程。我們先不妨看看現(xiàn)在幼兒教育的現(xiàn)狀。現(xiàn)在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，家長(zhǎng)選擇的余地很大。那么家長(zhǎng)選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？有的是為了圖個(gè)便利，有的是看中幼兒園的環(huán)境等等，但更多的家長(zhǎng)還是在選擇哪所幼兒園畢業(yè)的孩子識(shí)字多，會(huì)做算術(shù)。他們總是認(rèn)為多教字

3、，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。到了大班，許多家長(zhǎng)放學(xué)接孩子時(shí)，第一句話就是“今日寫字了嗎？”“今日學(xué)了哪個(gè)拼音？”，家長(zhǎng)像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作學(xué)校生。 這樣一來(lái)，許多幼兒園為了擴(kuò)大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長(zhǎng)的意愿，在平常開展大量的認(rèn)字，寫字，算術(shù)的教學(xué)，致使消失了幼兒教育學(xué)?；牟涣棘F(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地進(jìn)展。一些教育心理學(xué)家指出，幼兒教育學(xué)?；怯绊懹變盒睦斫】档闹匾蛩兀捎趯W(xué)?；慕逃Ｊ讲粌H會(huì)增加幼兒的心理壓力，同時(shí)也束縛了孩子的自立共性和想象力量。 與此同時(shí)，幼兒教育學(xué)?；步o學(xué)校教育帶來(lái)了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥。由于學(xué)校一個(gè)班的同學(xué)可能來(lái)自于十個(gè)、

4、二十個(gè)不同的幼兒園，參差不齊的教學(xué)進(jìn)度，各式各樣的執(zhí)筆方法、不規(guī)范的拼音發(fā)音方法等都給學(xué)校入學(xué)教育帶來(lái)了不便。何況，依據(jù)學(xué)校課程方案，入學(xué)后，還要進(jìn)行為期47個(gè)星期的拼音教學(xué)，好多同學(xué)由于不愿聽老師炒冷飯的拼音教學(xué)課，致使入學(xué)后就形成不用心聽課的不良習(xí)慣。再看看學(xué)校一班級(jí)的課程設(shè)置，每周語(yǔ)文課七節(jié)，數(shù)學(xué)課三節(jié)半，音、體、美各兩節(jié)，英語(yǔ)三個(gè)半節(jié)（從下半年開頭學(xué)校一班級(jí)將不開設(shè)英語(yǔ)課），其他的還有就是勞動(dòng)、活動(dòng)、愛好課了。從這兒看，學(xué)校一班級(jí)的數(shù)學(xué)課時(shí)明顯削減，何況也有教育專家提出，學(xué)校一班級(jí)將取消數(shù)學(xué)課，這也是有道理的，一班級(jí)數(shù)學(xué)課中的十以內(nèi)，二十以內(nèi)加減法到同學(xué)進(jìn)入二、三班級(jí)時(shí)，不教也會(huì)了。這樣看來(lái)，在幼兒園還有必要花許多的時(shí)間、精力進(jìn)行數(shù)字、運(yùn)算教學(xué)嗎？ 順便插一點(diǎn)，看看我國(guó)的教育方式，明顯跟西方的國(guó)家不同，他們家長(zhǎng)去接孩子的時(shí)候問什么 ？問的是：今日你玩得歡樂嗎？今日你跟誰(shuí)合作了？強(qiáng)調(diào)的是孩子本能的發(fā)揮，共性的張揚(yáng)和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)，培育的是孩子的愛好和力量，讓孩子舉一