幼兒園小班說(shuō)課稿《分類》含反思

1、Word 幼兒園小班說(shuō)課稿分類含反思 幼兒園小班說(shuō)課稿分類含反思 作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班說(shuō)課稿分類含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 一、說(shuō)教材 1、設(shè)計(jì)意圖：分類是依據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過(guò)程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)分類包含兩個(gè)層次。 一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。 其次個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的，

2、可以玩的和書(shū)本三大類。 求同是分類的基礎(chǔ)，由于求同時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們把握標(biāo)準(zhǔn)的力量，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的嬉戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中，積累有關(guān)類的閱歷，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 2、目標(biāo)定位： 1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。 2、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。 3、讓幼兒通過(guò)嬉戲體驗(yàn)相互合作、和同伴共享的歡樂(lè)。 重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新學(xué)問(wèn)的傳授和接受的過(guò)程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)當(dāng)放在一起

3、。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作犯難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我預(yù)備了食物，PPT，玩具，書(shū)本，儲(chǔ)物箱，小動(dòng)物頭飾。 二、說(shuō)教法： 嬉戲教學(xué)法：嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有愛(ài)好呢?只有運(yùn)用嬉戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的留意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開(kāi)頭的時(shí)候運(yùn)用嬉戲來(lái)導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用嬉戲，讓幼兒在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。 觀看法：運(yùn)用

4、PPT讓幼兒能直觀的了解畫(huà)面，并通過(guò)畫(huà)面上的物品越來(lái)越少培育幼兒的觀看力量，并了解相同的物品應(yīng)當(dāng)擺放在一塊。 操作法：讓幼兒通過(guò)禮物自己動(dòng)手操作，把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中。 三、說(shuō)學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，本活動(dòng)采納的方法有： 操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，熬煉自己的動(dòng)手力量。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現(xiàn)了自我推斷力量。 嬉戲法：讓幼兒在嬉戲中開(kāi)心的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì)感到枯燥無(wú)味。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知-認(rèn)知-分類剛開(kāi)頭設(shè)計(jì)了情景，在森林王國(guó)里，小兔在珠心算競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)了，大家去慶賀它。讓幼兒扮演成小

5、動(dòng)物，孩子就很有表演欲望，把慶賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類。導(dǎo)入課題。 其次個(gè)環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物，觀看PPT，讓幼兒觀看都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來(lái)，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒熟悉并知道相同的物品應(yīng)當(dāng)放在一起。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是其次環(huán)節(jié)的升華，加深。我運(yùn)用的是嬉戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來(lái)的禮物根據(jù)可以吃的，可以玩的和書(shū)本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己推斷，自己操作。讓幼兒在嬉戲中反復(fù)體驗(yàn)，反復(fù)感受，已突破難點(diǎn)。 結(jié)束部分： 老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上共享食物，讓幼兒在嬉戲中歡快開(kāi)心的結(jié)束活動(dòng)。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 區(qū)域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區(qū)，投放玩具卡我會(huì)分類請(qǐng)幼兒操作，并把各個(gè)類型的東西放在一起。 教學(xué)反思： 嬉戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)嬉戲，