常見的酸和堿說課稿

1、常見的酸和堿說課稿各位老師好！今日我要說課的課題是常見的酸和堿,選自上海教育出版社出版九班級化學下冊第七章第三節(jié)第一課時的內(nèi)容.下面我將從以下幾個方面對本課題進行分析。 一、教材分析：教材的地位和作用：常見的酸和堿教學內(nèi)容包括鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)及酸的酸、堿、鹽的看法，在本課程的學習中有著格外重要的地位。2。 教學目標：a. 學問與技能目標：使同學了解酸的性質(zhì)，培育同學的動手、觀看、思考、歸納等力量；并能運用所學學問解釋生活和生產(chǎn)中的有關學問，解決有關問題。b。 過程與方法目標并學會用歸納、概括等方法對獵取的信息進行加工.c。 情感態(tài)度與價值觀目標:通過對酸的性質(zhì)探究，培育同學學習愛好和探究精

2、神，同時培育同學敬重科學遠離的學習態(tài)度。3. 重點、難點:重點:常見酸和堿的化學性質(zhì).難點：酸的性質(zhì)，以及酸與金屬氧化物的反應及有關方程式的書寫。4.課程資源的開發(fā)及有機整合：本節(jié)課我主要接受試驗探究法教學,另外結合多媒體幫助法。培育同學學習愛好和探究精神，并引導同學聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際,學會應用。1。學情分析：通過日經(jīng)常見酸的舉例（如胃酸中含鹽酸,酸雨中含硝酸）,激發(fā)同學學習愛好,并在已學過的活潑金屬與酸反應的基礎上思考生活中的應用，達到授人以魚，不如授人 功能.性。學問構建的方法指導：本節(jié)課的教學設計堅持由已知到未知,通過試驗循序漸進的引導 學雙邊活動.三、教學方法及手段：本節(jié)課接受試驗探究

3、法、觀看爭辯法、課堂合作溝通的教學方法，充分發(fā)揮同學的主 體作用。通過硫酸和鹽酸的生疏，試驗探究酸的性質(zhì)、問題的爭辯，培育同學觀看力量、試驗力量和主動獵取學問的力量,不斷增加同學的參與意識、合作意識、探究意識。先介紹一 得出這一性質(zhì)；同時結合適當?shù)恼n堂練習，讓同學參與到教學中來。具體方案如下： 課前預習學案,明確學習的重點和方向，激發(fā)學習動機。 通過試驗樹立對硫酸和鹽酸的生疏，探究酸性質(zhì)，循序漸進,分析歸納，總結。 通過例題的講評，引導同學質(zhì)疑，達到舉一反三，觸類旁通,進展同學的思維。 應用多媒體課件，突破重點和難點，有效實施雙邊互動，提高學習效益。四、教學過程：第一環(huán)節(jié)：導入新課讓同學進行思

4、考在生活中、化學課中,你接觸或聽說過哪些酸?請你列舉出你在化學課上和生活中所接觸的酸.由此開頭引導同學建立對酸的初步生疏。其次環(huán)節(jié):重視試驗，體驗探究硫酸和鹽酸的生疏(1） 呈現(xiàn)鹽酸和硫酸，觀看顏色、狀態(tài),并聞其氣味；（2） 探究濃硫酸的腐蝕性：同學活動 1:這個試驗接受微型試驗也是有效的,強調(diào)濃硫酸具有猛烈的腐蝕性）過渡：我們試驗中和生活中經(jīng)常用的稀硫酸、濃硫酸的稀釋能像一般溶液的稀釋那樣直接加入蒸餾水嗎？（3） 濃硫酸的稀釋：老師提示：比較濃硫酸與水的密度，回憶濃硫酸溶于水的現(xiàn)象，同學思考爭辯后回答。演示:a。濃硫酸稀釋的正確操作；b.稀釋濃硫酸的錯誤操作、觀看試驗效果。歸納:在稀釋濃硫酸

5、時，肯定要把濃硫酸沿壁漸漸注入水里,并不斷攪拌。切不行將水倒進濃硫酸里。酸的化學性質(zhì)：酸與指示劑的作用：同學活動 2：把石蕊溶液和酚酞溶液分別滴入鹽酸和硫酸中，觀看試驗現(xiàn)象。歸納：酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，遇無色酚酞溶液不變色.（2) 與活潑金屬反應：同學活動 3：在試管中分別放入鎂條、鋅粒、鐵釘，分別滴加稀鹽酸和稀硫酸，觀看試驗現(xiàn)象。記錄試驗現(xiàn)象，并書寫有關化學方程式.歸納：活潑金屬能和酸反應生成金屬化合物和氫氣。求是的描述所發(fā)生的現(xiàn)象。第三環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，加深理解第四個環(huán)節(jié):課堂小結，鞏固新知課堂小結：回憶我們都學習了哪些酸的共同的性質(zhì)？ 同學總結.鹽酸、硫酸都是無色液體；濃鹽酸具有揮發(fā)性，濃硫酸具有吸水性.濃硫酸具有腐蝕性;在稀釋濃硫酸時,肯定要把濃硫酸沿器壁漸漸注入水里，并不斷攪拌。酸能使紫色石蕊溶液變成紅色，遇無色酚酞溶液不變色；酸能與一些金屬氧化物反應。我們可以利用這一性質(zhì)除銹。同時讓同學總結出用途，也復習了酸的有關性質(zhì)，培育同學的發(fā)散思維. 以上是我的教學過程,下面是我的板書設計.附、板書設計：其次節(jié) 常見的酸和堿硫酸H2SO：常用于蓄電池中鹽酸（HC