談知識經(jīng)濟(jì)條件下高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

1、談知識經(jīng)濟(jì)條件下高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)摘要：知識經(jīng)濟(jì)需要創(chuàng)新人才代寫論文，創(chuàng)新人才應(yīng)具備敏銳的觀察力，非凡的記憶力，獨(dú)特的創(chuàng)新才能，崇高的人格，百折不撓的精神品質(zhì)。高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才應(yīng)從創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的優(yōu)良環(huán)境，構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)根底，建立創(chuàng)新體系，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣以及改革教學(xué)方法等方面入手。關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟(jì)；高校；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)途徑知識經(jīng)濟(jì)需要大批的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才必須具備全面創(chuàng)新精神。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，高校教育教學(xué)工作都應(yīng)圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一中心工作來開展，使高校畢業(yè)生成為既具備豐富、系統(tǒng)的專業(yè)知識又具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神的人才。論文聯(lián)盟.LL.編輯。一、知識經(jīng)濟(jì)時代需要創(chuàng)新人才知識經(jīng)濟(jì)是

2、以創(chuàng)造性智力勞動為主，以知識和數(shù)據(jù)為中心的經(jīng)濟(jì)，是建立在知識的消費(fèi)、分配和使用根底上的經(jīng)濟(jì)。相對以物質(zhì)投入為根底的經(jīng)濟(jì)而言，知識經(jīng)濟(jì)是一種以知識投入為主的經(jīng)濟(jì)。知識經(jīng)濟(jì)時代的主要特點(diǎn)，一是知識不斷創(chuàng)新，高新技術(shù)不斷產(chǎn)業(yè)化；二是知識成為經(jīng)濟(jì)和社會最重要的資源，成為人們生活的“必需品；三是知識經(jīng)濟(jì)是伴隨社會信息化、經(jīng)濟(jì)全球化而到來的，必然帶來全球的競爭與合作；四是隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們的生活方式和思想觀念都將發(fā)生前所未有的變化。知識經(jīng)濟(jì)的開展取決于智力資源的占有，而人才資源是智力資源的載體，人才的培養(yǎng)是知識經(jīng)濟(jì)的命脈，知識經(jīng)濟(jì)所依賴的人才是掌握系統(tǒng)知識、具有創(chuàng)新才能的人。要加速知識創(chuàng)新，加快

3、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的步伐，關(guān)鍵在人才，所以培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才，便成為時代的主旋律，成為世界各國普遍關(guān)注的問題。因此，高校教育工作也必須效勞于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。二、創(chuàng)新人才的根本素質(zhì)特征1觀察、記憶與想象才能觀察是人類從事一切專業(yè)活動的必備才能。任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造都是在認(rèn)真、準(zhǔn)確觀察的根底上產(chǎn)生的。記憶力是記住事物形象和事情經(jīng)過的才能，是信息的輸入、加工、儲存、提取過程。任何創(chuàng)新活動都離不開記憶。鍛煉非凡的記憶才能，是準(zhǔn)確、及時獲得資料，利用資料，保證創(chuàng)新活動成功的條件。想像是對不在眼前的事物勾劃出詳細(xì)形象的心理活動，想像力是對已有材料經(jīng)過加工、配置，組合出新形象的才能。人的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新都是根據(jù)已有

4、事物進(jìn)展再造想像開展起來的。想像是創(chuàng)新的前奏，沒有想像力一切創(chuàng)新活動都無法開展。2新穎、獨(dú)特的創(chuàng)新才能創(chuàng)新才能包括自學(xué)才能、研究才能、思維才能、表達(dá)才能和組織管理才能，其核心是創(chuàng)造性的思維才能。培養(yǎng)學(xué)生擅長運(yùn)用發(fā)散思維與集合思維方法考慮問題，根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要，提出解決問題的新思想、新思路、新方案。這一才能的形成必須具備寬厚的根底知識，扎實(shí)的專業(yè)理論功底和多層次、多元化的知識構(gòu)造。3崇高的創(chuàng)新人格人格是某一個人所有的比擬穩(wěn)定的心理特征的總和。創(chuàng)新人格首先是一種社會人格，是整體人格在創(chuàng)新活動中的表達(dá)。人們的創(chuàng)新程度直接依賴于創(chuàng)新人格程度。創(chuàng)新人才的人格特征因人而異，不同領(lǐng)域或?qū)I(yè)的人往往

5、呈現(xiàn)不同的人格特征。創(chuàng)新人格一般包括責(zé)任感、使命感和事業(yè)心，還要有安康的心理狀態(tài)，頑強(qiáng)的毅力，堅強(qiáng)的意志，堅韌不拔、不怕挫折與失敗的奮斗精神。4.百折不撓的精神品質(zhì)創(chuàng)新活動是大膽疑心，獨(dú)立考慮，敢于提出個人見解，進(jìn)而不斷探究的活動。在探究中有失敗也有成功。要強(qiáng)化耐挫折的心理準(zhǔn)備，充分認(rèn)識到挫折可能是不可防止的。在挫折面前，應(yīng)正確分析產(chǎn)生挫折的原因，有正視挫折、戰(zhàn)勝挫折的勇氣；有面對現(xiàn)實(shí)，擺脫困境，汲取教訓(xùn)，重整旗鼓，不怕困難，克制挫折的務(wù)實(shí)精神；有變挫折為前進(jìn)的動力，不斷調(diào)整行動目的，重新選擇打破點(diǎn)，積極探究的智慧。在知識經(jīng)濟(jì)社會中，創(chuàng)新人才不僅要有對社會變化的適應(yīng)才能，更應(yīng)該具有塑造將來，引

6、導(dǎo)將來變化的才能，該才能的核心是創(chuàng)新。創(chuàng)新要求一個人具備對知識的攝娶改組、運(yùn)用的才能，更要求有創(chuàng)造、創(chuàng)造精神。所以創(chuàng)新是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探究的心理品質(zhì)，是一種不斷的主動改變自己，并逐漸改變環(huán)境的應(yīng)變才能。三、高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑施行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為我國21世紀(jì)教育所要解決的重要問題。高校教育工作應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，各項工作親密配合共同為培養(yǎng)創(chuàng)新人才效勞。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.1.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的優(yōu)良環(huán)境要結(jié)實(shí)樹立教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)開展的首要支撐因素和重要消費(fèi)力的觀念，立足于經(jīng)濟(jì)開展的內(nèi)在要求，充分認(rèn)識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用，確立創(chuàng)新人才的知識構(gòu)造、才能構(gòu)造和素質(zhì)要求，制定培養(yǎng)創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)

7、，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合才能，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才效勞。創(chuàng)新教育需要生動、活潑、和諧、民主的教育氣氛，讓學(xué)生大膽、自由、積極地探究，在情緒上放松，讓學(xué)生愉悅地敞開自己的心靈，充分展開想象的翅膀，不斷增強(qiáng)他們的主體意識。培養(yǎng)他們不斷改造自身知識構(gòu)造與才能構(gòu)造，形成安康的心理狀態(tài)，朝著自知、自控、自主的方向邁進(jìn)，完善主體人格，培養(yǎng)主體才能。2構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)根底目前，人才培養(yǎng)投資已成為興旺國家重要的戰(zhàn)略取向，目的是把國民培養(yǎng)成具有高度競爭才能的建立者。在知識經(jīng)濟(jì)時代，人力資本對經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮著重要作用，智力資本又是更具價值和力量的資本。應(yīng)充分發(fā)揮高校的人力、智力優(yōu)勢，把教學(xué)的著眼點(diǎn)集中在掌握科學(xué)根底知識和訓(xùn)練創(chuàng)

8、新才能上，著重培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，把知識傳授與科學(xué)探究融為一體，鼓勵學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性。應(yīng)加強(qiáng)人力資本和智力資本的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)面向?qū)砭哂袆?chuàng)造精神的人才，把高校辦成具有培養(yǎng)高新技術(shù)人才和創(chuàng)造性高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的基地。3.建立創(chuàng)新體系，培養(yǎng)創(chuàng)新人才目前我國大學(xué)生從整體素質(zhì)上看有不少弱點(diǎn)，高校的教育教學(xué)方法也有不少弊端。知識經(jīng)濟(jì)時代，高等教育的職能在不斷擴(kuò)大，除傳授知識外，還要通過科研活動，為高新技術(shù)的開展奠定堅實(shí)根底，成為消費(fèi)知識、物化知識的基地。創(chuàng)新應(yīng)成為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的根本內(nèi)容，高等教育只有源源不斷地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，才能在知識經(jīng)濟(jì)時代，在人才競爭的劇烈環(huán)境中立于不敗之地。通過創(chuàng)

9、新活動，進(jìn)步大學(xué)生的綜合才能、合作精神、集體主義意識、社會責(zé)任感和交往才能，培養(yǎng)承受挫折失敗的良好品質(zhì)，進(jìn)一步開發(fā)創(chuàng)造潛能。4.幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，針對學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵他們的學(xué)習(xí)積極性。我們要循循善誘，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)與開展他們的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生擅長考慮問題，開展學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。要培養(yǎng)質(zhì)疑思維、發(fā)散思維、變通思維和聚合思維才能，鍛煉他們?nèi)ゴ秩【?、去偽存真的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們擅長綜合分析的智慧，使之產(chǎn)生新思想，宏觀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目的?，F(xiàn)代教育應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)的才能上，促使他們不斷積累知識、更新知識，主動創(chuàng)造知識，用創(chuàng)新思想指導(dǎo)自己的行動，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的好學(xué)風(fēng)。5改革教學(xué)方法要變傳統(tǒng)的知識傳授過程為解決問題的探究過程。在教學(xué)過程中，老師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓新的教學(xué)思路，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵他們從不同的方面大膽提出問題，引導(dǎo)他們深化地考慮問題。要運(yùn)用發(fā)散思維與集合思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新思維，開拓學(xué)生視野，增進(jìn)學(xué)生的信息吸收量。在教育中要注意各種知識互相浸透、互相交融貫穿，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，形成多維教學(xué)氣氛，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題詳細(xì)化，促進(jìn)學(xué)生思維