小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級(jí)下冊熱液體的熱脹冷縮

1、3、液體的熱脹冷縮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。過程與方法1改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。2制作一個(gè)簡易的觀察水的體積變化的裝置。3用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象（比如瓶裝水為什么不裝滿）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)

2、生材料：裝有紅水的實(shí)驗(yàn)裝置每組一個(gè)，冷水杯一個(gè)，熱水杯一個(gè)，裝有其他液體的杯子一個(gè)，記錄表一張。老師材料：牛奶一盒、上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)裝置一套、學(xué)生材料一套、噴泉裝置一個(gè)?！窘虒W(xué)過程】課前談話：熱牛奶1天氣冷的時(shí)候喝牛奶，我們會(huì)把牛奶連盒子一塊在熱水里熱一熱，你有沒有試過？有沒有什么奇怪的發(fā)現(xiàn)？2有時(shí)候，我們忘記了，先把管子插好了，一喝是冷的再去熱。在熱的過程中，牛奶會(huì)怎樣？思考過是什么原因嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)前一節(jié)課的“試管氣球皮實(shí)驗(yàn)”，如果把一個(gè)放在熱水里，另一個(gè)放在冷水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？師也可以再次演示。問：水在受熱或受冷后，體積會(huì)怎樣變化？我們能清楚地觀察到這種變化嗎

3、？二、改進(jìn)“水的體積變化的觀察”的實(shí)驗(yàn)裝置1師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯！能不能把這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)一下？讓我們能夠更加清楚地看到水的體積確實(shí)變大了。2小組里討論一下。（師下去了解學(xué)生情況）改進(jìn)方案一：水是透明的，看不太清楚，可以加點(diǎn)紅水。改進(jìn)方案二：口子太大，上升不明顯，可以用塞子和細(xì)管。這樣水的體積只要增加一點(diǎn)點(diǎn)，在細(xì)管里就會(huì)上升一大截。改進(jìn)方案三：水溫差明顯一點(diǎn)。3當(dāng)提到改進(jìn)方案二時(shí)，出示錐形瓶，套上塞子和管子。灌滿水，滴上紅墨水。三、水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)1過渡：這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在還缺少什么？（熱水）熱水老師來給大家倒。2師述實(shí)驗(yàn)步驟：拿到熱水后，先把裝置放在熱水中加

4、熱，觀察水在受熱時(shí)的體積變化。然后再把它放回冷水中冷卻，觀察水在受冷時(shí)的體積變化。注意重復(fù)實(shí)驗(yàn)、觀察，并記錄現(xiàn)象。（記錄紙?jiān)诔閷侠铮┣宄藛幔繙?zhǔn)備好了嗎？請材料員依次上來領(lǐng)取這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。（師同時(shí)開始倒熱水）3實(shí)驗(yàn)交流：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果師板書。（表揚(yáng)深入觀察、思考的小組）4小結(jié)：師：水受熱時(shí)體積膨脹，水受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。同時(shí)板書課題“熱脹冷縮”。5師出示兩杯冷、熱水，把兩個(gè)裝置分別放入，問：你能從這個(gè)裝置上判斷出哪杯水更熱嗎？為什么？四、其他液體也有熱脹冷縮現(xiàn)象嗎1過渡：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了水具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么其他的液

5、體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？2逐一出示：醋、醬油、油、老酒、茶、橙汁、牛奶。逐一追問：它會(huì)熱脹冷縮嗎？3師單獨(dú)拿出一種如：醋。問：要知道醋到底會(huì)不會(huì)熱脹冷縮，怎么研究？在學(xué)生發(fā)表意見后。師述：這個(gè)裝置還可以用，但在裝的時(shí)候該注意哪些問題呢？（灌滿、密封、小心倒出）請材料員用紅水的裝置來交換材料。生在裝的時(shí)候，師添加熱水。4小組實(shí)驗(yàn)并觀察記錄。5交流反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，師小結(jié)板書。6小結(jié)：這些液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。五、延伸探究1師演示噴泉實(shí)驗(yàn)。剛才大家做過這個(gè)紅水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，老師也來做一次。（老師的裝置，裝半瓶紅水，這樣會(huì)因?yàn)榭諝獾淖饔酶蓴_實(shí)驗(yàn)）問：你有疑問嗎？2留下疑問：為什么老師的這個(gè)裝置熱脹的現(xiàn)象會(huì)這么明顯呢？我的紅水怎么會(huì)噴的這么高呢？（因?yàn)?/p>