工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革初探

1、工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革初探工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革初探經(jīng)濟(jì)的一體化、競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全球化已經(jīng)成為當(dāng)今世界的普遍趨勢(shì)。參加T之后，我國(guó)目前急需大批既懂企業(yè)管理，又有全球意識(shí)，可以參與國(guó)內(nèi)、國(guó)際劇烈競(jìng)爭(zhēng)的工商管理人才。然而，目前工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)上還存在一些缺乏之處，制約著工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生才能的進(jìn)一步進(jìn)步。針對(duì)這些缺乏，就如何改良工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，我們提出了一些改革建議和觀點(diǎn)。一、工商管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目的教育部在人才培養(yǎng)形式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱中關(guān)于工商管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目的中明確指出：工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，全心全意為人民效勞，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，系統(tǒng)掌握現(xiàn)

2、代管理理論知識(shí)和方法的應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)業(yè)完畢時(shí)，合適在企業(yè)事業(yè)單位、經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)從事經(jīng)營(yíng)管理工作、工程管理工作以及行政管理等方面的工作。業(yè)務(wù)知識(shí)和才能方面，擁護(hù)黨的根本道路，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德；系統(tǒng)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的根本理論、根本知識(shí)、根本方法；具有企業(yè)綜合管理的根本素養(yǎng)和技能，可以運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題；具備一定自學(xué)和自我開(kāi)展的才能。分析上述培養(yǎng)目的，我們將一個(gè)合格的工商管理畢業(yè)生應(yīng)具備的素質(zhì)歸納為以下三個(gè)方面：1、深廣的理論基矗工商管理專(zhuān)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具有較高的專(zhuān)業(yè)理論程度和豐富的社會(huì)知識(shí)，不僅要掌握本專(zhuān)業(yè)的

3、知識(shí)，還要理解其他專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并且還應(yīng)具備運(yùn)用工商管理理論分析和解決工商管理中實(shí)際問(wèn)題的才能。2、高超的技能程度。工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備工商管理事務(wù)的技能，掌握現(xiàn)代的工商管理業(yè)務(wù)操作技能，純熟地進(jìn)展各類(lèi)業(yè)務(wù)，使用各種業(yè)務(wù)工具，其中包括具有較高的英語(yǔ)交流才能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能和車(chē)輛駕駛技能。3、高尚的道德素養(yǎng)。工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的道路、方針、政策和堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方向的思想，要具有強(qiáng)烈的遵守法律法規(guī)的意識(shí)，要具有良好的合作精神，人際關(guān)系才能，要具有良好的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。二、工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的缺乏1、工商管理理論與工商管理實(shí)務(wù)的脫節(jié)。目前工商管理專(zhuān)業(yè)的教

4、學(xué)，理論課程明顯多于實(shí)務(wù)課程，理論教學(xué)明顯重于實(shí)務(wù)教學(xué)。這是由于歷史的原因，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教育重理論輕理論、重分?jǐn)?shù)輕才能。另外，中等職業(yè)學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)的老師大多數(shù)是具有深沉的理論功底，擅長(zhǎng)理論教學(xué)，但同時(shí)又由于他們絕大多數(shù)沒(méi)有從事過(guò)工商管理工作，缺乏理論經(jīng)歷，也就缺乏進(jìn)展實(shí)務(wù)教學(xué)的基矗2、工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代開(kāi)展的脫節(jié)。目=前中等職業(yè)學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，在許多方面與時(shí)代開(kāi)展之間的結(jié)合不夠嚴(yán)密，兩者之間的差距較大，畢業(yè)生所掌握的局部知識(shí)已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)，難以滿(mǎn)足社會(huì)和時(shí)代開(kāi)展的需要。3、工商管理專(zhuān)業(yè)課程安排與職業(yè)道德教育的脫=節(jié)。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)在安排課程時(shí)，只

5、重視專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，對(duì)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)和倫理道德與工商管理的關(guān)系及影響重視不夠，對(duì)職業(yè)道德教育重視不夠，致使多年來(lái)工商界較嚴(yán)重地存在著法律觀念淡溥、道德水準(zhǔn)低下、經(jīng)濟(jì)犯罪率高、高中層管理人員貪污腐化等現(xiàn)象。三、工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的建議結(jié)合多年的教學(xué)理論及研究，我們認(rèn)為，工商管理專(zhuān)業(yè)要進(jìn)展教學(xué)改革，應(yīng)該在教學(xué)理念上進(jìn)展創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立開(kāi)放型教育觀。詳細(xì)應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和考試制度四個(gè)方面進(jìn)展改革和創(chuàng)新：1、工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革在世界經(jīng)濟(jì)飛速開(kāi)展的今天，經(jīng)濟(jì)理論不斷創(chuàng)新。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要去除那些已經(jīng)陳舊了的東西，更新補(bǔ)充新的內(nèi)容、新的思想和新的案例分析。時(shí)時(shí)關(guān)注理論研究

6、的新進(jìn)展和新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生及時(shí)理解掌握工商經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科最前沿的理論和課題，給學(xué)生提供更多更新的信息，使教學(xué)內(nèi)容及時(shí)地反映新思想和新成果。同時(shí)，要堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容少而精的原那么。老師要精心挑選一些程度較高的閱讀材料供學(xué)生參考，設(shè)計(jì)一些具有綜合性的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)加以擴(kuò)展、延伸和綜合，撰寫(xiě)報(bào)告和論文，減少簡(jiǎn)單對(duì)照書(shū)本與筆記即可完成的習(xí)題，多增加一些利用原理解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的案例，讓學(xué)生以個(gè)人撰寫(xiě)報(bào)告、小組自由討論、全班公開(kāi)辯論的形式進(jìn)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。2、工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式的改革目前教學(xué)方式大都是圍繞著老師進(jìn)展的，老師在固定的講臺(tái)上，講述固定的教材，留給學(xué)生

7、固定的作業(yè)，按照固定的答案修改學(xué)生作業(yè)，最后以固定形式的試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)展測(cè)評(píng)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更無(wú)法培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才。要把教學(xué)工作的中心從教轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)。徹底改革滿(mǎn)堂灌和一言堂的教學(xué)形式，除了課堂講授外，大幅增加案例分析、分組討論、專(zhuān)題研究、情景模擬、影像教學(xué)等教學(xué)形式，大幅增加學(xué)生自由討論的時(shí)間和社會(huì)理論的時(shí)間，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。老師在教學(xué)中，應(yīng)大量采用中外案例分析，幫助學(xué)生增強(qiáng)感性才能，進(jìn)步學(xué)生用根本原理分析問(wèn)題的才能和創(chuàng)新思維的才能。同時(shí)，老師要成為學(xué)生的參謀、朋友，一起參與討論，一起參加活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的潛力，張揚(yáng)學(xué)生

8、的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，鑒于工商管理專(zhuān)業(yè)老師理論經(jīng)歷缺乏的現(xiàn)狀，可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法，請(qǐng)進(jìn)來(lái)是指聘請(qǐng)工商企業(yè)界有豐富經(jīng)歷，又有一定理論程度的專(zhuān)家擔(dān)任聲譽(yù)教授，利用一定時(shí)間到學(xué)校授課，充分借用他們的特長(zhǎng)。走出去是指到著名工商企業(yè)建立校外理論基地，進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)操作，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能，增強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)。3、工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段的改革改變以老師為中心，以課堂為中心，以書(shū)本為中心的教學(xué)方式，改變粉筆+黑板+筆記單一固定的教學(xué)形式，充分利用多媒體技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用生動(dòng)的圖表、文字、音像、動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合開(kāi)展課堂教學(xué)。工商管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是理論性，與自然科

9、學(xué)不同，要與社會(huì)宏觀環(huán)境和企業(yè)微觀環(huán)境嚴(yán)密相聯(lián)。工商管理課程教學(xué)需要大量采用生動(dòng)的畫(huà)面、圖表來(lái)表述，而老師在黑板上畫(huà)圖表或自制掛圖都是不太現(xiàn)實(shí)的，或是效果不佳的。而且工商管理課程的教學(xué)內(nèi)容也不同于自然科學(xué)，知識(shí)更新異常迅速，很難有一成不變的圖表供教學(xué)使用。然而，施行多媒體教學(xué)，既便于學(xué)生理解老師講授的內(nèi)容，又可以增加興趣性，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，使所學(xué)知識(shí)更扎實(shí)。多媒體教學(xué)能充分有效地利用有限的學(xué)時(shí)數(shù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生大量的信息，無(wú)形中增加了學(xué)時(shí)數(shù)，進(jìn)步了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)還是實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的根底，多媒體通過(guò)各種技術(shù)手段，采集利用目前最新的案例，分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，進(jìn)展課堂討論，完成課題報(bào)告。4、工商管理專(zhuān)業(yè)考試制度的改革假如考試制度不進(jìn)展改革，就很難改變學(xué)生高分低能、死背書(shū)，讀死書(shū)的現(xiàn)象，以上三項(xiàng)改革也難以推進(jìn)。21世紀(jì)需要的是創(chuàng)造性的人才，因此迫切需要完善考試方法，建立一套能全面科學(xué)考評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評(píng)判體系。改變現(xiàn)有的對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核評(píng)定方法，防止一張考卷定成績(jī)的作法，建立一套學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程考核制度，包括平時(shí)考核、小論文考核以及期末考試。考核的重心不要放在知識(shí)的簡(jiǎn)單積累上，而要突出在知識(shí)的接收轉(zhuǎn)化上，突出在才能的進(jìn)步上。要加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的才能的考核比重，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮