信息技術(shù)論文：關(guān)于信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)淺談

1、信息技術(shù)論文：關(guān)于信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)淺談?wù)寒?dāng)前我們提倡學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是一種比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)模式，基于 HYPERLINK /network/ 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介和手段，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，突出 HYPERLINK /dangdai/ 現(xiàn)代信息技術(shù) HYPERLINK /jiaoyu/ 教育的作用，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)學(xué)習(xí)思想 HYPERLINK /Politics/ 政治1研究性學(xué)習(xí)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)整合的可能能性與現(xiàn)實(shí)性性分析馬克思辨辨證唯物主義義告訴我們，任任何事物的 HYPERLINK /fazhan/

2、 發(fā)發(fā)展都具有可可能性與現(xiàn)實(shí)實(shí)性。研究性性學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技術(shù)都是教教育科研領(lǐng)域域兩個(gè)嶄新的的課題，探究究二者在特定定學(xué)科教學(xué)中中的關(guān)系，對(duì)對(duì)于更好的推推進(jìn)基礎(chǔ)教育育課程改革，促促進(jìn)素質(zhì)教育育發(fā)展均具有有積極意義。1.1國(guó)家教育行行政強(qiáng)制力與與政策指導(dǎo)為為開(kāi)展研究性性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技術(shù)教學(xué)提提供有力保障障。20000年1月國(guó)家家教育部決定定，研究性學(xué)學(xué)習(xí)成為全全日制普通高高級(jí)中學(xué)課程程計(jì)劃（試驗(yàn)驗(yàn)修訂稿）中中綜合實(shí)踐活活動(dòng)板塊的一一項(xiàng)重要內(nèi)容容，列為必修修課，教育部部還專(zhuān)門(mén)印發(fā)發(fā)了普通高高中“研究性學(xué)習(xí)習(xí)”實(shí)施指南（施施行），要要求各學(xué)校從從2001年年9月開(kāi)始實(shí)實(shí)施，對(duì)設(shè)置置研究性學(xué)習(xí)習(xí)的目的，研

3、研究性學(xué)習(xí)的的目標(biāo)、特點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容容的選擇與設(shè)設(shè)計(jì)，實(shí)施、評(píng)評(píng)價(jià)、管理，進(jìn)進(jìn)行了明確的的規(guī)定。1.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為為研究性學(xué)習(xí)習(xí)提供了必要要的環(huán)境條件件和豐富的教教育資源許多地區(qū)在在進(jìn)行研究性性學(xué)習(xí)的過(guò)程程中，遇到許許多問(wèn)題，其其中教育資源源的匱乏顯得得尤為突出。網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)作為信息息技術(shù)的核心心與主導(dǎo)，在在應(yīng)用教學(xué)中中具有如下特特點(diǎn)：集約化的豐豐富資源。包包括信息資源源和智慧資源源，是課程實(shí)實(shí)施的堅(jiān)實(shí)基基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)資源具具有共享性、大大量性和廣泛泛傳播性的特特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生生的合作學(xué)習(xí)習(xí)創(chuàng)造了條件件，提供了更更多的自由選選擇的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)具有圖文、音頻并茂的豐富多彩的人機(jī)界面；網(wǎng)

4、絡(luò)能為學(xué)生提供符合人類(lèi)聯(lián)想思維與記憶特點(diǎn)的、以超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫(kù)與信息庫(kù)，學(xué)生可以查閱和訪問(wèn)分布在世界各地的多種信息源，必要時(shí)可以從該信息源復(fù)制、下載所需的軟件和資料。1.3以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)與研究性學(xué)學(xué)習(xí)的整合能能最大限度地地發(fā)揮學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與與創(chuàng)造性傳統(tǒng)教學(xué)中中，教科書(shū)和和教師的教案案成為學(xué)生獲獲取知識(shí)、信信息的主要來(lái)來(lái)源、途徑，依依據(jù)行為主義義學(xué)習(xí)理論，在在這種建立在在“以教師為中中心”靠灌輸傳授授的教學(xué)模式式中，學(xué)習(xí)的的過(guò)程被理解解為被動(dòng)的接接受外界刺激激的過(guò)程。這這種教學(xué)、學(xué)學(xué)習(xí)模式的優(yōu)優(yōu)勢(shì)十分明顯顯，卻又存在在嚴(yán)重的弊病?。汉鲆晫W(xué)生生的認(rèn)知主體體作用，學(xué)生生處于被動(dòng)的的知識(shí)

5、接受器器的地位，學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)主主動(dòng)性被完全全忽略，甚至至被壓抑。研究性學(xué)學(xué)習(xí)是一種以以學(xué)生自主性性、探索性為為基礎(chǔ)的新的的學(xué)習(xí)方式，它它注重學(xué)生動(dòng)動(dòng)手實(shí)獨(dú)立思思考，自主學(xué)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)問(wèn)題的能力。通通過(guò)教與學(xué)的的傳統(tǒng)方式的的改變，師生生共同建立起起平等、民主主、和諧的、教教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)學(xué)環(huán)境，有效效提高學(xué)生分分析、解決問(wèn)問(wèn)題的能力?？煽梢?jiàn)，無(wú)論是是研究性學(xué)習(xí)習(xí)，還是網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，一一個(gè)重要的特特點(diǎn)是，重視視教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)主體（學(xué)生生、教師）的的主體性、主主動(dòng)性，崇尚尚學(xué)習(xí)過(guò)程的的自主、創(chuàng)造造。2研究性學(xué)習(xí)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)在中學(xué)思想想政治課整合合的探討21世紀(jì)紀(jì)是人類(lèi)全面面進(jìn)入信息化化社會(huì)的世紀(jì)紀(jì)，以

6、網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)為中心的的現(xiàn)代教育技技術(shù)，為教學(xué)學(xué)方法與教學(xué)學(xué)模式的變革革提供了堅(jiān)實(shí)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)礎(chǔ)，同時(shí)也給給教育工作者者以新的挑戰(zhàn)戰(zhàn)；如何適應(yīng)應(yīng)社會(huì)信息化化的發(fā)展，成成為一個(gè)新的的課題。另一一方面，全國(guó)國(guó)上下興起以以改革課程為為中心的基礎(chǔ)礎(chǔ)教育改革方方興未艾。研研究性學(xué)習(xí)作作為一種學(xué)習(xí)習(xí)的理念、策策略和方法，已已經(jīng)續(xù)漸成為為知識(shí) HYPERLINK /Economic/ 經(jīng)濟(jì)時(shí)代基礎(chǔ)礎(chǔ)教育的研究究熱點(diǎn)。傳統(tǒng)統(tǒng)的課程設(shè)置置和課堂教學(xué)學(xué)只注重確定定知識(shí)傳授，“以課堂為中心，以書(shū)本為中心，以教師為中心”，培養(yǎng)的學(xué)生是一種繼承型、“知識(shí)”型人才，而非創(chuàng)造型、實(shí)踐型人才2.1我國(guó)傳傳統(tǒng)思想 HYPERLIN

7、K /Politics/ 政治治課教學(xué)與 HYPERLINK /dangdai/ 現(xiàn)代代 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育的悖向性性。思想政治治課的內(nèi)容，體體現(xiàn)了國(guó)家、社社會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)個(gè)體的 HYPERLINK /fazhan/ 發(fā)展需要，從從學(xué)生能否有有效地接受思思想政治課的的內(nèi)容、理解解國(guó)家社會(huì)對(duì)對(duì)自己的德育育要求的角度度來(lái)看，必須須強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)發(fā)展為本的教教學(xué)理念，即即應(yīng)當(dāng)充分重重視學(xué)生人格格的形成與發(fā)發(fā)展的 HYPERLINK / 規(guī)律，充分考考慮學(xué)生今天天能否適應(yīng)社社會(huì)生活。從從20世紀(jì)990年代全球球第三次教育育改革浪潮至至今，各國(guó)教教育改革此起起彼伏，世界界范圍內(nèi)的教教育改

8、革更是是層出不窮，改改革的焦點(diǎn)集集中在課程的的更新上。在在全球出現(xiàn)“教育戰(zhàn)略熱熱”和以“新國(guó)民精神神”為主的新教教育理念浪潮潮的大環(huán)境，我我國(guó)教育以服服務(wù)實(shí)現(xiàn)中華華民族現(xiàn)代化化為根本目標(biāo)標(biāo)，教育改革革和發(fā)展出現(xiàn)現(xiàn)了如下八大大趨勢(shì)：從傳傳統(tǒng)教育走向向現(xiàn)代創(chuàng)新教教育，從產(chǎn)學(xué)學(xué)研分離走向向產(chǎn)學(xué)研一體體化，從學(xué)歷歷型社會(huì)走向向?qū)W習(xí)型社會(huì)會(huì)，從教育國(guó)國(guó)家化走向教教育國(guó)際化，從從封閉教育手手段走向教育育信息化，從從教師的知識(shí)識(shí)傳承走向引引導(dǎo)創(chuàng)新，從從辦學(xué)體制單單一走向多元元化，從集中中統(tǒng)一模式走走向非均衡發(fā)發(fā)展模式。在在新世紀(jì)的教教育教學(xué)改革革過(guò)程中，改改進(jìn)中學(xué)思想想政治課的教教學(xué)方法、手手段、教學(xué)理理念

9、，讓學(xué)生生適應(yīng)以新科科技革命為主主導(dǎo)的知識(shí) HYPERLINK /Economic/ 經(jīng)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)時(shí)代的來(lái)臨具具有深遠(yuǎn)而重重大的意義。2.2研究性學(xué)習(xí)習(xí)與 HYPERLINK /network/ 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整整合與思想政政治課的改革革一致。實(shí)施研究性性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符符合思想政治治課的時(shí)代性性。在各門(mén)學(xué)學(xué)科中，思想想政治課與社社會(huì)變革的聯(lián)聯(lián)系最為緊密密，在思想政政治課教學(xué)過(guò)過(guò)程中，教師師必須隨時(shí)關(guān)關(guān)注時(shí)事、政政治理論的新新動(dòng)向，研究究性學(xué)習(xí)主張張?zhí)骄可鐣?huì)生生活，能迅速速而直接地直直接了解社會(huì)會(huì)、生活的變變化，學(xué)習(xí)的的過(guò)程和終結(jié)結(jié)又能把研究究性的成果得得以展現(xiàn)和評(píng)評(píng)價(jià)，保證學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的更

10、更新，時(shí)代性性得以體現(xiàn)。而而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的的運(yùn)用能夠最最大限度的利利用網(wǎng)絡(luò)巨大大的信息量，使使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教教學(xué)能在巨大大信息量的前前提下開(kāi)展學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的同步新新聞、滾動(dòng)信信息保證了學(xué)學(xué)習(xí)者涉足知知識(shí)的時(shí)效性性。實(shí)施研究性性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符符合思想政治治課開(kāi)放性的的要求。一方方面，當(dāng)代學(xué)學(xué)生是在改革革開(kāi)放不斷深深入的環(huán)境中中成長(zhǎng)起來(lái)的的，他們較多多地接觸日新新月異的現(xiàn)實(shí)實(shí)收獲和紛繁繁復(fù)雜的社會(huì)會(huì)問(wèn)題；另一一方面，德育育教學(xué)注重培培養(yǎng)完善人格格，發(fā)展個(gè)性性，而德育教教學(xué)是思想政政治課教學(xué)的的核心和基本本點(diǎn)。2.3研究性學(xué)習(xí)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)教學(xué)在中學(xué)學(xué)思想政治課課的具體運(yùn)用用2.3.1基于網(wǎng)絡(luò)

11、技技術(shù)教學(xué)與研研究性學(xué)習(xí)的的中學(xué)思想政政治課實(shí)施過(guò)過(guò)程。根據(jù)研研究性學(xué)習(xí)特特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)教學(xué)的要要求，基于網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)學(xué)與研究性學(xué)學(xué)習(xí)的中學(xué)思思想政治課教教學(xué)模式實(shí)施施的流程可以以分為：研讀讀（初學(xué)）教教材確立課題題制定方案案指導(dǎo)并開(kāi)開(kāi)展研究成果表述與與評(píng)價(jià)，共五五個(gè)階段，具具體實(shí)施簡(jiǎn)單單介紹如下：研究教材材。這是學(xué)習(xí)習(xí)的起點(diǎn)和基基礎(chǔ)，它決定定著以后學(xué)習(xí)習(xí)開(kāi)展的內(nèi)容容、手段、過(guò)過(guò)程，甚至最最終的成果表表述。按照經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，研讀（初初學(xué)）教材可可以采取不同同的方法。如如朗誦、表演演、圖片展示示、“修改”教材等形式式進(jìn)行。通過(guò)過(guò)研讀教材，使使學(xué)生對(duì)教材材對(duì)所需要再再深入學(xué)習(xí)有有了一個(gè)感性性的認(rèn)識(shí)，

12、同同時(shí)也能明確確教材中的難難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從從而研究課題題奠定學(xué)習(xí)基基礎(chǔ)。確立課題題。選擇課題題應(yīng)當(dāng)以課本本知識(shí)為依托托，關(guān)注社會(huì)會(huì)和科技發(fā)展展的趨勢(shì)與走走向。一般說(shuō)說(shuō)來(lái)，不同的的學(xué)習(xí)內(nèi)容有有不同的研究究方向和手段段，確定課題題可以教師選選題，學(xué)生選選題等形式進(jìn)進(jìn)行。制定方案案。在確定研研究學(xué)習(xí)課題題之后，學(xué)生生依據(jù)分組，各各個(gè)課題小組組結(jié)合自己的的課題構(gòu)思、目目的、目標(biāo)等等，查詢資料料、調(diào)查訪問(wèn)問(wèn)，確定自己己課題小組的的具體研究?jī)?nèi)內(nèi)容，寫(xiě)出課課題研究方案案，教師對(duì)學(xué)學(xué)生存在的問(wèn)問(wèn)題和困難應(yīng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予予必要的指導(dǎo)導(dǎo)，在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上，形成完完整的各課題題小組子課題題的研究方案案，以便進(jìn)行行課題的開(kāi)題

13、題論證與評(píng)審審。指導(dǎo)并開(kāi)展研究究。在前面的的幾個(gè)準(zhǔn)備環(huán)環(huán)節(jié)之后，便便進(jìn)入了研究究性學(xué)習(xí)的實(shí)實(shí)質(zhì)階段，既既開(kāi)展學(xué)習(xí)活活動(dòng)。首先要要向?qū)W生介紹紹常用的研究究方法，常用用的 HYPERLINK /gongxue/ 科學(xué)研究方法法有觀察法、實(shí)實(shí)驗(yàn)法、 HYPERLINK / 文獻(xiàn)獻(xiàn)法、調(diào)查法法、咨詢法等等，以 HYPERLINK /network/ 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主主要手段，開(kāi)開(kāi)展學(xué)習(xí)。其其次，要求學(xué)學(xué)生制定一個(gè)個(gè)學(xué)生目標(biāo)，學(xué)學(xué)生就可以上上述目標(biāo)和方方案進(jìn)行自主主研究學(xué)習(xí)。在在獲取所需的的信息之后，要要對(duì)已獲取的的信息進(jìn)行整整理、分析和和綜合。成果表述述與評(píng)價(jià)。這這是整個(gè)研究究性學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)的重要組成成部分。通過(guò)過(guò)交流研討分分享成果。在在交流、研討討的過(guò)程中，學(xué)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水水平會(huì)因此而而得到提高。2.3.2基于網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)教學(xué)與研研究性學(xué)習(xí)的的中學(xué)思想 HYPERLINK /Politics/ 政政治課整合實(shí)實(shí)例。研究性性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的的學(xué)習(xí)形式不不僅是開(kāi)放的的，而且還是是多種多樣的的，在具體實(shí)實(shí)踐過(guò)程中，最最好是由學(xué)生生從顯示生活活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題題，提出課題題，教師可以以指導(dǎo)，也可可以推薦課題題，凡是與思思想政治課相相關(guān)的內(nèi)容，都都可以大膽