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1、紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿稿件范文紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿稿件范文甲:敬愛(ài)的老師乙:親愛(ài)的同學(xué)們合:下午好 !甲:我是主持人。乙:我是主持人。甲:紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面啦!乙:今天由我們五 (1) 中隊(duì)進(jìn)行本次播音,希望大家能喜歡。甲:首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們校園動(dòng)態(tài)、 熱點(diǎn)追蹤吧 ! 在上周結(jié)束的 20* 年北橋小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,北小的運(yùn)動(dòng)健兒們團(tuán)結(jié)一心 , 奮力拼搏,勇創(chuàng)佳績(jī),紅領(lǐng)巾廣播祝賀他們,他們是我們?nèi)w同學(xué)的榜樣,希望他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏精神,在學(xué)習(xí)上不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我,取得成功! 在這里也也謝謝辛苦指導(dǎo)的老師們 !同時(shí),五 (4) 中隊(duì)的 26 名同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上“搭肩跑”集體比賽中獲得二等獎(jiǎng) !乙:從這

2、個(gè)月開(kāi)始, 我們北小將進(jìn)行 “行為規(guī)范示范生” 、“十佳文明之星”的評(píng)選活動(dòng) ! 8 1 個(gè)好習(xí)慣小學(xué)生一日生活歌習(xí)慣成就未來(lái)甲:培根說(shuō):“習(xí)慣是人生的主宰?!?習(xí)慣即命運(yùn) , 成功從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始葉圣陶說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”乙:愛(ài)因斯坦說(shuō):“什么是教育 ?當(dāng)你把受過(guò)的教育都忘記了,剩下的就是教育。” ( 剩下的就是習(xí)慣好習(xí)慣或壞習(xí)慣。 ) 一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者說(shuō): 我的成功歸功于小學(xué), 因?yàn)樾W(xué)讓我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。一切都是從童年開(kāi)始的。 不同的童年造成了杰出青年與死刑犯青年之分,不同的基本點(diǎn)之一就是行為習(xí)慣的不同。甲:一只木桶盛水的多少,取決于最短的木板,而不取決于最長(zhǎng)的木板。人的失敗往往

3、由于自己的某種缺陷所至。好的習(xí)慣是人們走向成功的鑰匙,而壞的習(xí)慣是通向失敗的敞開(kāi)的門(mén)。乙:讓我們擁有良好的習(xí)慣,其重要性并不亞于有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。健康的人生的基礎(chǔ)是良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng),不管是美好的品德,還是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,乙:一切都基于良好習(xí)慣的培養(yǎng),抓住了習(xí)慣培養(yǎng)這一條主線,就抓住了問(wèn)題的要害。甲:對(duì)于我們來(lái)說(shuō)好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)需要成人共同努力的過(guò)程。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是老師和父母重要的責(zé)任之一。為了我們有一個(gè)美好的未來(lái), 改掉我們身上一些不好的習(xí)慣, 雖然有點(diǎn)難,但是,我們卻必須做。乙:讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們要養(yǎng)成多少個(gè)好習(xí)慣吧!個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣 提前預(yù)習(xí) 專心聽(tīng)講 愛(ài)提問(wèn)題及時(shí)改錯(cuò)

4、 查尋資料 不磨蹭仔細(xì)審題 勤于動(dòng)筆 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)個(gè)做人好習(xí)慣 心態(tài)積極 孝敬老人 勤儉節(jié)約持之以恒 充滿自信 守時(shí)惜時(shí)誠(chéng)實(shí)可信不給別人添麻煩 善待他人個(gè)禮貌好習(xí)慣 進(jìn)別人的房間要敲門(mén) 使用禮貌用語(yǔ) 用雙手接遞長(zhǎng)輩的東西坐有坐相站有站相 禮貌待客 不亂翻別人的東西不隨便打斷別人的話在公共場(chǎng)所要安靜見(jiàn)到熟人主動(dòng)打招呼個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣 飯前便后洗手 早晚刷牙 每晚洗腳、洗襪子手臟了及時(shí)洗 不隨意席地而坐常換衣服常洗澡不隨地吐痰 不亂扔垃圾 隨手好用具和衣物個(gè)飲食好習(xí)慣 定時(shí)定量 細(xì)嚼慢咽 吃飯時(shí)不說(shuō)話、不出聲愛(ài)惜糧食 不挑食、不偏食 少吃零食不邊走邊吃 少喝飲料多喝白開(kāi)水 不吃不合格食品個(gè)閱讀好習(xí)慣 經(jīng)常

5、去書(shū)店和圖書(shū)館 手不釋卷 專心致志做摘抄畫(huà)重點(diǎn) 讀、寫(xiě)、思相結(jié)合 善于使用工具書(shū)姿式正確 善于交流心得 愛(ài)護(hù)書(shū)籍個(gè)安全好習(xí)慣 遵守交通規(guī)則 不玩火 不逞能遵守公共秩序 不急追猛跑 右行禮讓有自護(hù)意識(shí) 不做危險(xiǎn)動(dòng)作離家離校要向家長(zhǎng)或老師打招呼個(gè)運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣 每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí) 認(rèn)真完成每一次練習(xí) 全面鍛煉身體常到大自然中去 循序漸進(jìn) 做好準(zhǔn)備活動(dòng)經(jīng)常散步 積極參加體育比賽 不斷嘗試新項(xiàng)目個(gè)勞動(dòng)好習(xí)慣 自己的事情自己做 家里的事情主動(dòng)做 別人的事情幫助做 按操作程序勞動(dòng)學(xué)會(huì)共同勞動(dòng) 勞動(dòng)中注意自我保護(hù)找竅門(mén)探索巧干 勞動(dòng)結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng) 愛(ài)護(hù)和珍惜勞動(dòng)成果甲:很多吧 ! 它一共有九九八十一個(gè)好習(xí)慣 ! 在我們

6、每個(gè)人生命的路途中,每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難, 有些人徘徊于岔路的干擾,停在原地,不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人,在困難面前從容不迫,應(yīng)付自如,所以他們脫穎而出。是的,沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。乙:現(xiàn)在公布:林埭中心小學(xué)“百名行為規(guī)范示范生” _ 及林埭中心小學(xué)“十佳文明之星”候選人 _ ,希望同學(xué)們積極向他們學(xué)習(xí),向他們靠齊 ! 早日成為林埭小學(xué)的“行為規(guī)范示范生”甲:習(xí)慣成就未來(lái)在日本,有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員,一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室,他優(yōu)雅的談吐,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感, 沒(méi)想到就在年輕人

7、轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候,他下意識(shí)摳了一下鼻孔, 這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的 . 眼睛,結(jié)果可想而知,一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢 ?再看看我們周圍,有人勤奮,有人懶惰 ; 有人認(rèn)真,有人馬虎 ; 有人勤儉節(jié)約,有人鋪張浪費(fèi) ; 有人明天的事情今天做,有人今天的事情明天做勤奮節(jié)約的人收獲幸福,鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦 ; 今天的事情明天做,所有的夢(mèng)想皆成空,明天的事情今天做,所有的夢(mèng)想皆成真有怎樣的行為習(xí)慣,就會(huì)有怎樣的人生 !下面,我就怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給大學(xué)提一些建議:甲:首先,確立目標(biāo),循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),一步一個(gè)

8、腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō),有志者,立長(zhǎng)志,無(wú)志者,常立志。所以,要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能心急,但一定要說(shuō)到做到。例如,想背完 1000 個(gè)單詞,可以分成多天來(lái)完成。 今天背 10 個(gè),明天背 10 個(gè),日復(fù)一日,這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力, 并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí), 會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。乙:其次,學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求,忘乎所以, 那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去 ; 認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了,就不能再找借口深陷其中 ; 認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人,那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之,壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)

9、越遠(yuǎn),自然,成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。甲:美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō):“習(xí)慣像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破。”乙:同學(xué)們,就讓我們?nèi)楹昧?xí)慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當(dāng)他牢不可破之時(shí),讓我們拉桿起航,成就生命的精彩!甲:本次播音到此結(jié)束 ! 謝謝大家收聽(tīng) !播出時(shí)間: 20 xx 年 月 日 13 :30-13:50播音員:播放開(kāi)播曲:小茉莉開(kāi)場(chǎng)白:A】童年是花輕快張揚(yáng) , 童年像馬是幼兒遠(yuǎn)去的麗影 ,絢麗多彩 ,童年是云 ,自由自在 ,童年是風(fēng) ,勇往直前 , 童年像航船 , 乘風(fēng)破浪 , , 童年童年有著五彩的隨想。B】各位老師 , 各位同學(xué) ; 大家好 ! 歡迎

10、大家準(zhǔn)時(shí)收聽(tīng)校園廣播站的節(jié)目。A】我是 ,今天的主題是童年隨想。B】我是 ,請(qǐng)聆聽(tīng)關(guān)于我們自己的故事 !心情小屋:A】有時(shí)候看見(jiàn)曠野中的一株綠樹(shù),望見(jiàn)星空里的一顆星星,聽(tīng)到清晨枝頭上鳥(niǎo)兒清脆的叫聲, 聞到一股叫不出名字的花香 .都會(huì)感覺(jué)到,有一種無(wú)以倫比的快樂(lè)氣息溫暖的包圍著我, 使我們有一種創(chuàng)作的沖動(dòng),記錄下我們自己的心情,和親愛(ài)的你一起分享。這里是心情小屋,請(qǐng)您靜靜地聆聽(tīng)的佳作B】走過(guò)心情的小屋,讓我們繼續(xù)前行,感受文學(xué)帶來(lái)的一路芬芳,下面讓我們一起靜靜地聆聽(tīng) 的 A】文字的芬芳讓人著迷,在今后的學(xué)習(xí)生活中,讓文字留下我們的記憶,讓文字見(jiàn)證我們的成長(zhǎng),最后我們一起欣賞的 聲音的隨想:B】我

11、們希望有一種聲音、 有一個(gè)旋律可以毫無(wú)阻礙的觸摸你們的感覺(jué) 溫暖你們的耳朵和心靈 ! 所以我來(lái)了,又一次邁著輕盈的腳步款款而來(lái)啦 ! 一起感受音樂(lè)帶來(lái)的溫暖,請(qǐng)欣賞 。結(jié)束語(yǔ):A】期待我們的思維在這里交匯、 碰撞,讓生命永遠(yuǎn)充滿活力,讓思想永遠(yuǎn)充滿創(chuàng)意 ! 同學(xué)們,趕快把你的希望和心得寫(xiě)下來(lái)投稿到校園廣播站 ! 校園廣播站會(huì)把你的快樂(lè)傳遞給大家。讓我們下周三再會(huì)。心理健康甲:敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家早上好! 紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面了 !乙:我是主持人 ( ) 。甲:我是主持人 ( ) 。乙:這次播音我們來(lái)談?wù)勎覀冃W(xué)生的心理健康問(wèn)題。甲:我們大多都是獨(dú)生子女,在家里受到家長(zhǎng)的百般呵護(hù),因

12、此也使我們的身心存在了一些問(wèn)題, 今天我們就和大家來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題。首先請(qǐng)聽(tīng)小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn), 并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn),我們把小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為 6 個(gè)方面,即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、 社會(huì)適應(yīng)性、行為習(xí)慣。乙:(1) 智力發(fā)展水平: 雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,但如果智力發(fā)展水平低下,那將毫無(wú)心理健康可言。因此,一個(gè)心理健康的小學(xué)生,其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。甲:(2) 情緒穩(wěn)定性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生, 一般是心境良好,愉快、樂(lè)觀

13、、開(kāi)朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng),當(dāng)有了喜事感到愉快,遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外,還能依場(chǎng)合的不同,適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。乙:(3) 學(xué)習(xí)適應(yīng)性:一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事,感到輕松 ; 對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,樂(lè)于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難 ; 學(xué)習(xí)效率高。甲:(4) 自我認(rèn)知的客觀化程度: 心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變 ; 能將自己同客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),主要從周圍環(huán)境中尋找評(píng)價(jià)自己的參照點(diǎn), 對(duì)自己的認(rèn)識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出客觀性。乙:(5) 社會(huì)適應(yīng)性:

14、 心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力,自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理, 能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活,樂(lè)于與同學(xué)、老師交往,讓自己融入集體生活中,自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己, 使自己的行為符合社會(huì)的要求, 而不是以自我為中心,把自己孤立起來(lái),與周圍的人群格格不入。甲: (6) 行為習(xí)慣:心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣,對(duì)外部刺激的行為反應(yīng)適中,不過(guò)度敏感,也不遲鈍 ; 他們不會(huì)因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣, 也很少出現(xiàn)讓人覺(jué)得莫名其妙的舉動(dòng), 其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合。乙: 對(duì)照剛才的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們可以自我檢測(cè)一下, 下面我們進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)驗(yàn),請(qǐng)看題:當(dāng)別人得第一在一次期末考試中,

15、小博考了全班第一名, 而小齊只得了第七。老師多次表?yè)P(yáng)小博。如果你是小齊,你會(huì)怎么做 ?很生氣,不再理小博。逢人就說(shuō)小博的壞話。大方地走過(guò)去,握住小博的手,真誠(chéng)地祝賀他。虛心向他學(xué)習(xí)。如果他有困難,真誠(chéng)地幫助他。甲:(1)(2) ,這兩種做法不可取。 不理他,說(shuō)明你心胸狹窄。說(shuō)他壞話就更不應(yīng)該,這樣做損害了他人的利益。選(3)(4)(5) ,這三種做法都很好,說(shuō)明你有博大的胸襟。你會(huì)進(jìn)步更快,人緣更好。乙: 有了好心情生活才會(huì)快樂(lè),學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步,那如何保持良好的情緒 呢 ?今天我們交大家?guī)渍校翰粚?duì)自己過(guò)分苛求。 有些人把自己的抱負(fù)定得過(guò)高, 根本無(wú)能力達(dá)到,卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋?lái),受到

16、別人嘲諷后,終日郁郁不歡 ; 有些人做事要求十全十美, 往往因?yàn)樾⌒〉蔫Υ枚载?zé)。如果把自己的目標(biāo)和要求定在自己的能力范圍內(nèi), 自然就會(huì)心情舒暢了。甲:(2) 對(duì)他人期望不要太高。 許多人把希望寄托在他人身上,若對(duì)方達(dá)不到自己的要求, 便會(huì)大失所望, 其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),何必要?jiǎng)e人迎合自己的要求呢 ?乙: (3) 疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。當(dāng)你勃然大怒時(shí),很多蠢事都會(huì)干出來(lái),與其事后后悔不如事前自制,把憤怒平息下去。甲: (4) 偶爾也要忍讓。要心胸開(kāi)闊,做事從大處看,只要大前提不受影響,小事則不必斤斤計(jì)較,以減少自己的煩惱。乙: (5) 暫時(shí)回避。在遇到挫折時(shí),應(yīng)該暫時(shí)將煩惱放下,去做些喜歡做的事,如運(yùn)動(dòng)、看電影等。甲: (6) 找人傾吐煩惱。如果把心里的煩惱告訴你的摯友、師長(zhǎng),心情就會(huì)頓感舒暢。乙: (7) 為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱,而且還可以確定自己的價(jià)值,更可以獲得珍貴的友誼。甲:我還給大家?guī)?lái)了一條心理調(diào)適的妙招:如何擁有快樂(lè)的心情呢 ?試試下面的方法吧:早

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