淺談高校院系就業(yè)指導(dǎo)工作探析

1、淺談高校院系就業(yè)指導(dǎo)工作探析論文關(guān)鍵詞大學(xué)生人才市場就業(yè)指導(dǎo)鏈論文摘要就業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生適時就業(yè)有著積極的作用，學(xué)校層面在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著宏觀指導(dǎo)與調(diào)控作用，但院系由于其直接面向?qū)W生，更為全面詳細地理解學(xué)生及專業(yè)情況，因此，其有針對性的指導(dǎo)作用更不可無視。高校院系應(yīng)結(jié)合實際，建立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍，形成從入學(xué)到畢業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)鏈，及時調(diào)整專業(yè)構(gòu)造，合理安排課時，促使畢業(yè)生正常就業(yè)。高校畢業(yè)生分配制度的改革，將大學(xué)生直接推向了人才市常供需見面、雙向選擇的就業(yè)方式既為大學(xué)生提供了展示所學(xué)、會平競爭的時機，同時也給他們在心理上帶來了很大的壓力，這種壓力在近幾屆入校學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。盡管，就目前

2、而言，大學(xué)畢業(yè)生在我國勞動力隊伍中的平均所占比率遠遠低于興旺國家的程度;同時，就全國而言，大學(xué)畢業(yè)生仍呈現(xiàn)出“供過于求的狀態(tài)，但是由于地域分布、專業(yè)構(gòu)造及用人單位機構(gòu)精簡、減員增效等的原因，當前大學(xué)生的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)竟爭非常劇烈。資料顯示，2022年高校畢業(yè)生為280萬人，2022年為338萬人，2022年為413萬人，2022年到達了并95萬人，高校本科院校的一次性簽約率一般在65%一8s%之間，而高職生的簽約率僅為50%左右。應(yīng)該說，為數(shù)不少的學(xué)生在畢業(yè)時未能找到工作。大學(xué)生就業(yè)難的問題，已成為全社會普遍關(guān)注的“熱點問題。高校積極開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，對引導(dǎo)學(xué)生正常就業(yè)有非常重要的作

3、用。固然，不可否認，學(xué)校在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮著宏觀的主要的指導(dǎo)與調(diào)控作用，但院系由于其直接面向?qū)W生，更為全面地理解學(xué)生及專業(yè)情況，因此，其詳細的、有針對性的指導(dǎo)作用更不可無視。本文就此談一下自己初淺的看法。一、院系指導(dǎo)要高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，建立穩(wěn)定的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍，把提升畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)孟當作一項重要工作，常抓不懈畢業(yè)生在人才市場上的競爭，歸根到底是高校之間的竟爭。大學(xué)生一次性就業(yè)率的上下，直接反映了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量與形式，從根本上影響著學(xué)校的開展與生存。對院系而言，就業(yè)率同樣是事業(yè)開展的生命線。因此，院系應(yīng)高度重視畢業(yè)生的就業(yè)問題，擯棄學(xué)生就業(yè)完全由市場決定，就業(yè)指導(dǎo)工作完全由學(xué)

4、校負責(zé)的錯誤觀念，把就業(yè)指導(dǎo)工作進步到重要的議事日程上來抓。應(yīng)指定一名院系指導(dǎo)詳細負責(zé)就業(yè)工作，以專職班主任和輔導(dǎo)員為主要力量建立一支有力的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，并在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、活動經(jīng)費等方面予以大力支持。假如可能，每個院系設(shè)一名專職就業(yè)指導(dǎo)員。要嚴格遵照教育部等有關(guān)部門的規(guī)定，從新生一入學(xué)就開場就業(yè)指導(dǎo)教育。要保證就業(yè)指導(dǎo)課的及時足量開設(shè)，并在學(xué)時上和課時費上予以保證。就業(yè)指導(dǎo)的重點在不同階段應(yīng)有所側(cè)重，一年級重在適應(yīng)大學(xué)生活教育和克制大學(xué)生難以就業(yè)、學(xué)無所用的錯誤認識教育，目的是消除就業(yè)恐慌，引導(dǎo)學(xué)生專心學(xué)習(xí);二三年級重在專業(yè)思想教育和正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀教育;四年級重在就業(yè)形勢和擇業(yè)技巧的教育。四

5、年形成一個比擬完好的就業(yè)指導(dǎo)鏈，促使學(xué)生隨著學(xué)業(yè)的完成，按時正常就業(yè)。二、適時調(diào)整專業(yè)構(gòu)造，強化學(xué)生綜合素質(zhì)，努力進步專業(yè)知名度，增強學(xué)生就業(yè)競爭力畢業(yè)生在人才市場上的競爭，從根本上來說，是學(xué)生綜合素質(zhì)的競爭。因此，院系應(yīng)根據(jù)市場片本院系本專業(yè)人才的要求，瞄準全國同類專業(yè)開展前沿，從事業(yè)開展高度著想，大膽改革，適時進展課程設(shè)置、教學(xué)方案等方面的改革，增加與我國現(xiàn)代化建立相適應(yīng)的專業(yè)與學(xué)科，增加理論性應(yīng)用性課程;從教學(xué)上，要嚴格考風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不可因為就業(yè)難而放松時學(xué)生學(xué)業(yè)上的要求，努力培養(yǎng)合格人才;在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)方面，要教育學(xué)生除要學(xué)好外語、計算機等工具性的課程外，更要注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，不可否認

6、，高校學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)的投入是遠不及外語、計算機及其他證書上的。無視了這些，進步畢業(yè)生就業(yè)率就成了一句空話。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、指導(dǎo)學(xué)生做好擇業(yè)準備工作兵馬未動，糧草先行。對大多數(shù)學(xué)生來說，人才市場是一個完全生疏的地方。院系應(yīng)在學(xué)生在走向人才市場前，指導(dǎo)他們做好充分的準備，以防止盲目和走彎路，浪費精力與機遇。首先，是信息的準備。應(yīng)通過信息發(fā)布會和引導(dǎo)學(xué)生收聽收看播送、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，全面理解國家當年有關(guān)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策，理解本專業(yè)的生源情況和在本區(qū)域乃至于全國的人才需求情況，還要分析判斷所在學(xué)校在社會上的認可情況及自身的優(yōu)優(yōu)勢，明確自己在求職就業(yè)中所處的位置，為自己做一個合理

7、的定位。其次，是自薦材料的準備。自薦材料是用人單位全面理解學(xué)生的最重要的東西。因用人單位往往難以對求職者進展逐個的面試與瀏評，故自薦材料愈顯緊要。自薦材料大體上包括:學(xué)校的推薦表和成績表;學(xué)生自編的個人簡介與求職信;外語、計算機及其他的等級證書的復(fù)印件;各種能證明自己某一方面特長的獎勵證書的復(fù)印件;知果有可能，還應(yīng)提供已發(fā)表的論文(設(shè)計)的復(fù)印件。自薦材料一定要真實、可信，力戒自吹自擂和制作假證。再次，是受挫的心理準備。從近兩年大學(xué)生的就業(yè)歷程看，大學(xué)生擇業(yè)的道路從來都不是一帆風(fēng)順的，均是經(jīng)過屢次碰壁、冷遇和失敗后才最終找到自己滿意的工作的。因此，要教育他們在擇業(yè)過程中，要有堅決的毅力、百折不

8、撓的精神和強烈的自信心，不怕失敗與打擊，相信憑借自身的綜合實力，一定能在劇烈的競爭中獲得最終的成功。四、教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念大學(xué)生的就業(yè)觀在求職擇業(yè)的過程中起著導(dǎo)向的作用，是影響大學(xué)生就業(yè)的成功率與滿意率的關(guān)健性因素。院系要教育大學(xué)生樹立以有利于自身的成才與開展為主，以講求待遇為輔，先就業(yè)后擇業(yè)的新型就業(yè)觀，響應(yīng)國家號召，到基層、遙遠地區(qū)，到西部、到中小企業(yè)甚至到私營企業(yè)去建功立業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。要教育學(xué)生努力克制那種自我期望值過高，脫離實際，一味追求到高福利、高收入和到沿海地區(qū)與大城市、大機關(guān)就業(yè)的錯誤想法，結(jié)合自身實際，及時就業(yè)。否那么，只能使自己坐失良機，追悔不已。五、引導(dǎo)學(xué)

9、生正確解決擇業(yè)與上課的問題發(fā)揮本院系本專業(yè)以往畢業(yè)生的人才優(yōu)勢，邀請在社會上有成就的畢業(yè)生返校，以自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，介紹經(jīng)歷，分學(xué)生就業(yè)起到典型示范作用。此舉，還可以時非畢業(yè)班的學(xué)生起到樹立信心、穩(wěn)固專業(yè)思想的教育作用。從近兩年大學(xué)生求職擇業(yè)情況可以看出，各用人單位為了選聘優(yōu)秀人才，往往打破國家有關(guān)每年11月20日前不得進入高?；騽?chuàng)辦人才市場的規(guī)定，逐年提早開場人才競爭。即使學(xué)生按正常的時間出去擇業(yè)，也會沖擊畢業(yè)班的正常的教學(xué)工作。凡年苦讀，一朝定位。絕大多數(shù)學(xué)生認為畢業(yè)的最后一年是就業(yè)的關(guān)健時期，擇業(yè)是第一性的，上課那么退居次席;學(xué)校方面那么考慮到就業(yè)競爭的殘酷性，有意無意放松對學(xué)生的管理。其結(jié)果是出去聯(lián)絡(luò)工作的，不管簽約與否不想回來;在校的無法安心讀書，廣闊任課老師對此既非常焦慮，又無可奈何。擇業(yè)與上課的矛盾非常突出。為此，院系應(yīng)根據(jù)本單位的實際，采取有效措施妥善解決這一問題。一方面要加強對畢業(yè)尸生紀律教育，使學(xué)生明白大學(xué)的最后一年仍然是整個高等教育階段不可或缺的局部，學(xué)生應(yīng)嚴格按照教學(xué)方案規(guī)定，認真學(xué)好每一門課程，及時完成畢業(yè)論文與設(shè)計，不可輕易廢棄。對借聯(lián)絡(luò)工作之際，長期滯留在外不歸