《C語言課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

1、PAGE 4C語言課程設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱一、課程的基本信息適應(yīng)對(duì)象：專業(yè)名稱課程代碼：ACE00802學(xué)時(shí)分配：3周賦予學(xué)分：3學(xué)分先修課程：C語言程序設(shè)計(jì)后續(xù)課程：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等程序設(shè)計(jì)及相關(guān)課程二、課程性質(zhì)與任務(wù)C語言課程設(shè)計(jì)是面向電子信息工程、自動(dòng)化、電氣工程等專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。C語言課程設(shè)計(jì)是在學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計(jì)課程之后進(jìn)行的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行。其主要任務(wù)是通過課程設(shè)計(jì)實(shí)施過程中，可進(jìn)行程序設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐訓(xùn)練，并在參與一系列項(xiàng)目的實(shí)踐過程中，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及獲得相關(guān)項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作等眾

2、多方面的具體經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)和提高學(xué)生在查閱文獻(xiàn)資料、方案設(shè)計(jì)、程序編寫與調(diào)試、撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告等方面的能力。為后續(xù)課程：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等課程奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。三、教學(xué)目的與要求教學(xué)目的：1、進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)基本理論知識(shí)的理解和掌握，完善理論和實(shí)踐的銜接；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，加深對(duì)高級(jí)語言基本語言要素和控制結(jié)構(gòu)的理解；2、針對(duì)C語言中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，獨(dú)立完成有一定工作量的程序設(shè)計(jì)任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格。3、掌握C語言的編程技巧和上機(jī)調(diào)試程序的方法。4、掌握程序設(shè)計(jì)的常用算法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題的能力?；疽螅簽榱耸箤W(xué)生從課程設(shè)計(jì)中盡可能取得比較

3、大的收獲，對(duì)課程設(shè)計(jì)題目分成二類，一類為基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到程序設(shè)計(jì)的常用算法。另一類為綜合題目，學(xué)生從這兩類型題目中各選擇部分完成。具體要求如下：1、獨(dú)立、按時(shí)、按質(zhì)、按量完成本課程設(shè)計(jì)；2、充分理解并掌握相關(guān)理論，熟悉程序設(shè)計(jì)的控制結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)流程；3、上機(jī)調(diào)試通過，驗(yàn)證結(jié)果并進(jìn)行分析、完成設(shè)計(jì)報(bào)告。四、教學(xué)內(nèi)容與安排C語言課程設(shè)計(jì)不僅是對(duì)程序設(shè)計(jì)能力的綜合鍛煉，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作，軟件開發(fā)與項(xiàng)目管理過程的訓(xùn)練。因此，課程設(shè)計(jì)綜合題目可以根據(jù)題目的難度不同由小組合作完成,每個(gè)小組1-3人。整個(gè)課程設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)階段進(jìn)行：開題、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)編碼實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)評(píng)價(jià)與驗(yàn)收。1、開題

4、：題目可來自教師指定的參考題目，也可自由選題，特別是鼓勵(lì)有創(chuàng)新性的題目或是在已知題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)：系統(tǒng)設(shè)計(jì)的任務(wù)是對(duì)所確定的題目從問題需求，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、難點(diǎn)及關(guān)鍵技術(shù)等方面進(jìn)行分析，形成的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行詳細(xì)的分工。在確定解決方案框架過程中，考慮怎樣使程序結(jié)構(gòu)清晰、合理、簡單和易于調(diào)試，并確定每個(gè)函數(shù)的簡單功能，以及函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系。每個(gè)明確的功能模塊程序一般不超過60行，否則要進(jìn)一步劃分。3、系統(tǒng)編碼實(shí)現(xiàn)：小組成員根據(jù)初步的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，對(duì)系統(tǒng)編程實(shí)現(xiàn)。4、系統(tǒng)測試：在各程序模塊編碼完成并集成后，就可以開始對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行測試。5、書寫設(shè)計(jì)報(bào)告：完成文檔整理，按

5、照軟件工程的要求完成設(shè)計(jì)論文。6、系統(tǒng)評(píng)價(jià)與驗(yàn)收：通過答辯的形式對(duì)程序的功能進(jìn)行評(píng)價(jià)與驗(yàn)收。具體安排如下：1、教師布置題目，學(xué)生查找資料，完成設(shè)計(jì)工作；2、上機(jī)調(diào)試程序(1)基礎(chǔ)訓(xùn)練題目順序程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、選擇程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、循環(huán)程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。要求進(jìn)一步了解C程序的特點(diǎn)，熟練掌握if 語句和switch 語句及while 語句，do-while 語句和for 語句。由學(xué)生單獨(dú)完成。(2)綜合題目程序設(shè)計(jì)將學(xué)生分組，每組一個(gè)或幾個(gè)專題完成程序。3、驗(yàn)收教師檢查設(shè)計(jì)結(jié)果，組織答辯。4、指導(dǎo)方式由指導(dǎo)教師召開課程設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行分組，指定課程設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容，講解部分題目要求。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過小

6、組的協(xié)同工作和指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，完成題目。最后由指導(dǎo)教師進(jìn)行驗(yàn)收及評(píng)定。五、課程設(shè)計(jì)考核方法及成績?cè)u(píng)定1、考核方式：考查（學(xué)生上機(jī)操作演示，教師檢查、提問，評(píng)定上機(jī)及設(shè)計(jì)報(bào)告成績）。2、評(píng)分辦法：（1）從六個(gè)方面考核課程設(shè)計(jì)完成的成績：設(shè)計(jì)報(bào)告，界面設(shè)計(jì)及操作方便性，功能完成情況及編程工作量，編程難度和程序亮點(diǎn)，回答教師所提出的問題，課程設(shè)計(jì)過程中的工作態(tài)度等綜合打分。設(shè)計(jì)報(bào)告占30%界面設(shè)計(jì)及操作方便性占10%功能完成情況及編程工作量占20%編程難度和程序亮點(diǎn)占10%回答教師所提出的問題占20%課程設(shè)計(jì)過程中的工作態(tài)度（考勤）占10%（2）對(duì)每一組可按以上標(biāo)準(zhǔn)給出綜合分，并將該分作為這組中最優(yōu)秀同學(xué)的得分，其他同學(xué)的分?jǐn)?shù)根據(jù)其在組中所承擔(dān)的任務(wù)和表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。（3）課程設(shè)計(jì)的選題新穎或?qū)崿F(xiàn)了額外的功能，應(yīng)予以適當(dāng)加分。（4）成績?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu)秀、良好、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí)的成績。六、課程設(shè)計(jì)教材及主要參考資料基于PBL的C語言課程設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)張冬梅等清華大學(xué)出版社 2011C語言課程設(shè)計(jì)案例精編（第3版）吳啟武清華大學(xué)出版社 2016C語言課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教程許真珍等清華大學(xué)出版社 2016七、設(shè)計(jì)報(bào)告參考格式C語言課程設(shè)計(jì)課題：人