元狀二小第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

1、第 第 頁(yè)元狀二小第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié) 元狀二小第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié) -為心靈護(hù)航，為成長(zhǎng)揚(yáng)帆目前，人們?cè)跇?gòu)畫學(xué)校教育的抱負(fù)藍(lán)圖時(shí)，越來(lái)越關(guān)注這樣一個(gè)命題：學(xué)校如何援助兒童認(rèn)識(shí)自我、開(kāi)發(fā)潛能，使他們具備健康的心理與健全的人格，為他們終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，素養(yǎng)教育的推廣提升了心理健康教育的地位，心理健康教育已成為我國(guó)學(xué)校教育改革的熱點(diǎn)之一。本學(xué)期，我校以中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層

2、次的同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，援助同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，加強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的技能，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，我校非常著重整合學(xué)校各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。1充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的溝通和心靈的溝通，我們著重引導(dǎo)老師挖掘教材中有利于培育同學(xué)良好心理素養(yǎng)的因素，通過(guò)奇妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)

3、到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推動(dòng)心理健康教育。2.豐富學(xué)校文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推動(dòng)心理健康教育。我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，為同學(xué)搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)整同學(xué)的身心，釋放同學(xué)的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培育同學(xué)的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了同學(xué)良好的心理素養(yǎng)。本學(xué)期開(kāi)展的科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、我是小書蟲等活動(dòng)把不怕困難，堅(jiān)韌拼搏，不怕失敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在同學(xué)心中，這對(duì)同學(xué)今后的進(jìn)展是有益的。3利用學(xué)校各種設(shè)施，推動(dòng)心理健康教育。開(kāi)展心理健康教育，我們著重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)宣揚(yáng)櫥窗、學(xué)校網(wǎng)、心理詢問(wèn)室、靜靜話信箱等來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多

4、彩的各種心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期，我們利用陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展心理小游戲活動(dòng)，使同學(xué)在參加活動(dòng)中，進(jìn)行心理方面的相關(guān)體驗(yàn)。二、多種形式結(jié)合，心理詢問(wèn)強(qiáng)勢(shì)輻射。1集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體同學(xué)都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€(gè)別同學(xué)的各種非常問(wèn)題得到實(shí)時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從同學(xué)之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)集體輔導(dǎo)的不足。從開(kāi)學(xué)初，學(xué)校的靜心園每天對(duì)同學(xué)開(kāi)放，同學(xué)在學(xué)習(xí)與生活中遇到了苦惱就可以到靜心園去坐坐。但事實(shí)上，同學(xué)能有志氣徑直向老師說(shuō)出心里的人不多，考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了靜靜話信箱，讓同學(xué)把心里話寫下來(lái)，投到

5、靜靜話信箱中，輔導(dǎo)老師就可以通過(guò)回信的方式與同學(xué)進(jìn)行溝通溝通，這樣就避開(kāi)了同學(xué)的焦灼與不好意思。2心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響同學(xué)素養(yǎng)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它徑直與同學(xué)心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，為家長(zhǎng)提供了相關(guān)的心理健康輔導(dǎo)資料，以援助家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子可能會(huì)涌現(xiàn)的一些心理問(wèn)題的詳細(xì)方法。實(shí)踐說(shuō)明，家長(zhǎng)能夠協(xié)作學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為同學(xué)心理健康教育中的一支重要能量，形成關(guān)懷、支持、參加素養(yǎng)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素養(yǎng)教育得到橫向進(jìn)展。3心五月活動(dòng)與感恩教育相結(jié)合感恩是一種生活立場(chǎng)，是一種品德，是一片肺腑之言，假如人與人之間缺乏感恩之心，必定會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩，這對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因此，為了孩子們能有一份感恩的心，在心五月開(kāi)展了一系列活動(dòng)：如在母親節(jié)為母親送禮物，在班級(jí)為同學(xué)做好事，開(kāi)展有關(guān)感恩的主題隊(duì)會(huì)和心理游戲等等，我想，這一系列的活動(dòng)，必定會(huì)滋潤(rùn)孩子的心田，同學(xué)的人