《項鏈》教學(xué)設(shè)計公開課

1、第七單元第11課共2課時項鏈【課文簡析】項鏈?zhǔn)且黄鑼懞＿厓?yōu)美風(fēng)光的散文。大海蔚藍(lán)，沙灘金黃，浪花雪白無不吸 引著孩子們的目光。幾個小娃娃，赤著腳，拾海螺，撿貝殼，串起項鏈掛在胸前，也為大海 掛上了美麗的“項鏈”。課文分為兩個自然段，作者先從遠(yuǎn)景切入，再慢慢推向近景，由沙 灘、海浪、貝殼、玩耍的孩子、串串腳印這幾個意象展現(xiàn)出不一樣的美感，色調(diào)豐富，使文 章讀來極富詩意。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中受 到美的熏陶?！緦W(xué)情分析】課文里出現(xiàn)了不少“的”字短語，這些語言既簡單易懂又富有美的意境，可以讓學(xué)生進(jìn) 行積累?？紤]到一年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，結(jié)合課后的練習(xí)題，重

2、點讓學(xué)生聯(lián)系生活常識, 掌握“的”字詞語的合理搭配。課文第二自然段，作者對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣 呵成。因此，在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時、教師要讀得相對活潑、輕快，讀出動感。篇末把小娃娃的 腳印比作“大海的項鏈”，非常傳神。作者沒有正面描寫“大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础?，教師要?導(dǎo)學(xué)生重點理解，感受恍然大悟、會心一笑的樂趣。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過字理、聯(lián)系字義、區(qū)別比擬、語境識字等方法，學(xué)生認(rèn)識禾木旁和“藍(lán)” “笑” 等十一個生字，會寫“白”“的”等四個字.正確、流利地朗讀課文。通過演讀、配樂讀、比賽讀等形式，學(xué)生感受大海的美麗， 體會小娃娃海邊玩耍的快樂。.通過圖文對照等方法，學(xué)生理解“大海的項鏈”是什么

3、。結(jié)合課后題，學(xué)生能合理搭 配“的”字詞語?！緦W(xué)習(xí)重、難點】學(xué)習(xí)重點：正確、流利地朗讀課文，能合理搭配“的”字詞語。學(xué)習(xí)難點：學(xué)會“的”“又”的正確書寫，理解“大海的項鏈”是什么?！竞诵膶W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)會“的” “又”的正確書寫，理解“大海的項鏈”是什么?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、生字卡片第一課時【課時目標(biāo)】.學(xué)習(xí)“笑” “貝”等生字，認(rèn)識新偏旁“竹字頭”.正確朗讀課文，理解大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?了解疊詞【課時重難點】課時重點：正確朗讀課文，理解大海的項鏈?zhǔn)鞘裁凑n時難點：了解疊詞教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一：初識項鏈，整體感知1.認(rèn)識項鏈,揭示課題。提示：出示項鏈的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“這是一串()的項鏈”，練習(xí)句式 說話

4、。2.自讀全文，提取信息。自讀課文：從頭到尾讀兩遍，讀完找一找，從文章中你讀到了怎樣的項 鏈？用筆圈一圈。根據(jù)學(xué)生交流板書：彩色的項鏈、金色的項鏈。提示:讓學(xué)生讀一讀這兩個詞組,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“金”字。提示:讓學(xué)生讀一讀這兩個詞組,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“金”字。板塊二:認(rèn)識疊詞,遷移運用.積累運用表示顏色的疊詞。板塊二:認(rèn)識疊詞,遷移運用(1)圈畫疊詞，正確朗讀。這兩條項鏈的顏色可真特別，是誰的？用什么做成的？教師在板書旁畫 上小問號，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。仔細(xì)聽教師讀第1小節(jié)，找一找表示顏色的詞。出示：藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、 雪白雪白的。指導(dǎo)讀好輕聲“的”字。(2)自讀詞語，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。提示：輕聲讀，

5、說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：像這樣兩個相同的字或兩個相同的詞構(gòu)成的詞叫疊詞。(3)聯(lián)系生活,運用疊詞。提示：生活中還有哪些事物也是這些顏色？用上這些疊詞說一說。如雪 白雪白的棉花，藍(lán)藍(lán)的天空，黃黃的香蕉等。(4)比擬“白”字和“的”字，指導(dǎo)書寫。教師提煉要點并示范書寫：小白矮又胖，住在格中央，來到“的”左邊, 變得瘦又長。.積累運用表示聲音的疊詞。(1)文中還有不一樣的疊詞，找一找，讀一讀。出示：嘩嘩地笑著、嘻嘻地笑著。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲字：“地”和“著”。(2)拓展表示聲音的疊詞。提示：這兩個疊詞是表示什么的？還可以怎樣地笑著？用上表示聲音的 疊詞說一說，如：哈地笑著、呵呵地笑著、嘿嘿地笑著等。(3)出示

6、圖片，根據(jù)字源本義幫助學(xué)生識記“笑”。提示：“笑”上面的“竹字頭”是甲骨文“眉毛”的變形，就像張大嘴巴 笑時眼眉瞇著的樣子，下面局部表示因快樂而扭動的身體。.出示：小小的海螺和貝殼。(1)通過字形演變識記生字“貝”。(2)體會疊詞的表達(dá)作用。提示：這是表示物體大小的疊詞，能不能改成很小的海螺和貝殼？通過 比擬朗讀，讓學(xué)生體會疊詞的生動和韻律。板塊三：認(rèn)識大海，朗讀積累1.欣賞畫面，積累詞語。創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們?nèi)ミ^海邊嗎？讓我們脫下鞋子，光著腳Y, 一起 去海邊玩吧!播放大海、沙灘及浪花組圖，學(xué)生看圖說說看到的海邊風(fēng)光。出示：又寬又遠(yuǎn)、又長又軟。書上是這樣來描寫大海和沙灘的，作者用“又”字把大海

7、的兩個特點聯(lián) 系起來，你能用“又”字來說說生活中的事物嗎？拓展練習(xí)：又()又()o學(xué)習(xí)句子間的停頓。出示句子：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。把這 兩個詞放到句子中，聽老師讀，區(qū)分老師是怎樣停頓的。提示：同一個景物的不同特點，中間用逗號隔開，停頓的時間稍短。寫完 “大?！焙竺鑼憽吧碁?，兩個不同的景物中間用句號隔開，停頓的時間稍 長。.學(xué)習(xí)長句停頓。出示句子：雪白雪白的浪花嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海 螺和貝殼。這句話有點長，該怎樣停頓呢？提示：除了逗號要稍停頓，長句中還要在“悄悄撒下”后停頓?！靶⌒?的海螺和貝殼”是一個整體，不能讀破。.你喜歡大海嗎？齊讀第1自然段

8、，再次強調(diào)不同標(biāo)點的停頓要注意時 間的長短，句中停頓要注意聲斷氣連?！景鍟O(shè)計】11.項鏈彩色的項鏈金色的項鏈【作業(yè)設(shè)計】.流利朗讀課文三次.完成抄寫本.說一說你知道的疊詞第二課時【課時目標(biāo)】.認(rèn)識生字“娃” “掛”，并學(xué)會區(qū)分。.學(xué)寫生字”和，“又，了解禾木旁。.知道項鏈?zhǔn)钦l的，是什么做的?！菊n時重難點】課時重點：知道項鏈?zhǔn)钦l的，是什么做的。課時難點：認(rèn)識生字“娃”“掛”，并學(xué)會區(qū)分。教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一：再識項鏈，朗讀體驗L區(qū)分形近字“娃”和“掛”。第1自然段讀得真不錯，看來小娃娃們都喜歡這美麗有趣的大海。出示:小娃娃。指導(dǎo)學(xué)生第2個“娃”讀輕聲。出示第2自然段，請同學(xué)們認(rèn)真找一下,里面有一

9、個跟“娃”長得很像的 字。根據(jù)學(xué)生回答出示“掛”：“掛”是個怎樣的動作，能不能做給大家看 看？2.請學(xué)生讀一讀這一自然段，想一想開始上課時提出的問題：這兩條項鏈?zhǔn)钦l的?用什么做的？預(yù)設(shè)：彩色的項鏈?zhǔn)切⊥尥薜?，用海螺和貝殼做成的；金色的項鏈?zhǔn)谴蠛５模怯每旎畹哪_印做成的。根據(jù)學(xué)生的回答擦去小問號，板書：娃娃 海螺和貝殼,舌白勺月卻3.練習(xí)朗讀第2自然段，個別指導(dǎo)標(biāo)點符號間的停頓。板塊二：類文閱讀，拓展延伸.大海是那么美，每個小娃娃都能在海邊收獲歡樂，我們再去讀讀另一 篇寫大海的文章海灘上，說說這篇文章與我們學(xué)的項鏈有什么相同 的地方，又有哪些不同的地方，同桌之間互相討論。.配樂朗讀。提示：不同的寫法，寫出了相同的美和歡樂，一起和著音樂美美地讀讀 這兩篇文章吧。.課后我們還可以找一些描寫大海的詩文來讀一讀，感受大海不一樣的 莖 里受大海給我們帶來的歡樂，感受人們對大海的喜愛，也可以拿起畫筆 畫一畫你心目中的大海。板塊三：鞏固字詞，指導(dǎo)書寫.整體鞏固本課生字和詞語。大海給我們帶來的詞語，讓我們再次跟它們打個招呼吧！ PPT出示:藍(lán)藍(lán)的 又寬又遠(yuǎn) 嘩嘩地笑著 娃娃彩色的項鏈 海螺和貝殼 黃黃的 又長又軟 嘻嘻地笑著 掛在金色的項鏈 快活的腳印雪白雪白的.認(rèn)識偏旁，學(xué)寫漢字。出示：禾、和。你有什么發(fā)現(xiàn)？提示：“禾木旁”是學(xué)過的“禾”字演變而來的，做偏旁時變瘦了，捺變 成了點