七上梁實秋《鳥》(上課用)課件

1、鳥梁實秋（19031987）中國作家，文藝理論批評家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。1915年考入清華學校。后與聞一多等成立清華文學社，開始寫批評文章和新詩。1923年留學美國。1926年回國，先后在東南大學、暨南大學任教。1949年定居臺灣。 梁實秋（19031987）中國作家，文藝理論批評家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家，一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀錄。代表作散文集雅舍小品、譯著莎士比亞全集等。他40歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作雅舍小品從194

2、9年起20多年共出4輯。30年代開始翻譯莎士比亞作品，持續(xù)40載，到1970年完成了全集的翻譯，計劇本37冊，詩3冊。晚年用7年時間完成百萬言著作英國文學史。 梁實秋是臺灣卓有成就的文學研究家、翻譯家，同時也是被臺灣尊為散文一代宗師的小品散文大家。他的散文小品，廣涉人生世態(tài)，內(nèi)容豐富，或回憶往事、記述個人經(jīng)歷，或敘寫家庭生活、讀書生涯，或憶念故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思，或描寫社會面貌、文化習俗，作品幽默典雅、雍容大度、舒徐自在、韻味濃郁。作者簡介：文體知識 小品文是一種散文的流派，其內(nèi)容經(jīng)常是在生活中，作者經(jīng)過反省思考之后傳達給讀者的訊息，內(nèi)容題材不限。小品文是一種寓有抒情意味和諷刺性的短小散文。其特點

3、主要是通過事實和藝術(shù)形象來表現(xiàn)思想內(nèi)容，議論較少，敘述、描寫或抒情成分較多，以幽默的方式和喜劇性的情節(jié)，活潑、輕松的語言，給人一種揭露性的笑，并使人在笑過之后，看到問題的實質(zhì)，發(fā)人深思。小品文【查一查】讀準生字、生詞羽翮瞵視長喙干癟豐腴感喟佇立驀然斑斕襤褸秾纖合度孤苦伶仃hlnhubilnykuzhmlnllng dngnng xin 【檢查預習】蜷伏 釉綠 鳶鷹 筵席 迷惘 鴟梟 摶扶搖 蓬松戟張qunyuyunynwngchtunj摶扶搖蜷伏柵欄鳥囀呱呱嘹亮曳長喙干癟豐腴tunqunzhzhunglioyhubiy臃腫倏迷惘佇立鳶魁梧驀然料峭戰(zhàn)栗抖擻yngshwngzh yunku wmq

4、iol su戟蓑衣襤褸伶仃煙囪窗欞鴟梟jsuln llng dngcnglng ch xio生字詞字詞學習生難字摶扶搖( ) 戰(zhàn)栗( ) 柵欄( )鳥囀( ) 羽翮( ) 臃腫( )長喙( ) 干癟( ) 豐腴( )倏( ) 迷惘( ) 佇立( )魁梧( ) 驀然( ) 料峭( )tunlzhzhunhynhubiyshwnzhku wmqio多音字（ ）呱呱直叫（ ）呱呱墜地（ ）昂藏（ ）寶藏呱藏ucnzn顧盼：向左右或周圍看來看去?？统睿郝萌藨燕l(xiāng)的愁思。據(jù)為己有：把不是自己的東西占為自己所有。料峭：形容微寒(多指春寒)。感喟：感嘆。戟張：文中形容鳥的羽毛像戟一樣張開。襤褸：形容（衣服）破

5、爛。孤苦伶仃：孤獨而苦悶,無所依憑。“鳥瞰”全文，快速提煉詩意地概說2、課文寫了鳥哪些方面的內(nèi)容，抒發(fā)了對鳥的什么感情？要求：用較精練優(yōu)美的語言，用第一人稱把作者對鳥的感情和原因概括出來。如：第二段可概括為我為失去自由的鳥兒感到苦悶！1、找出文章的中心句。課文解讀 快速瀏覽課文，將課文劃分為三個部分，并概括每個部分的內(nèi)容。第一部分第二部分第三部分開篇點明自己愛鳥之情。寫不同的鳥帶給“我”的不同感受，表達了對鳥的欣賞喜愛之情。寫“我”離開四川后，對鳥的感受，照應開頭，深化了愛鳥的主旨。（1小節(jié)）（2-6小節(jié)）（7小節(jié)）學習文章第一部分 “我愛鳥”為全文定下（ ），是貫穿全文的（ ），開篇（ ），

6、直抒胸臆，表達（ ）之情。 下文接著寫被困在籠里的鳥兒的苦悶，再描述處于自然形態(tài)下的鳥的悅耳鳴叫和優(yōu)美的形體，并通過杜鵑的例子，來表達自己愛鳥是單純的，不存任何幻想。最后寫鳥給人帶來的悲苦之情。文章第一部分在文中有何作用？感情基調(diào)感情線索點題愛鳥 籠子里的鳥更不用說，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分地“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。引用、對比、反語將自由翱翔的鳥兒與籠子里的鳥兒作對比，表達了作者對“籠中鳥”的同情。 鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標本室里住著吧? 類比：“ 粘在膠紙上的蒼蠅”與“

7、籠子里的鳥”類比，形象直白。2.“它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標本室里住著吧?”，作者寫這句話想要表達什么意思?意思是失去自由的鳥兒僅僅比死亡好一些。交流探究第段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”？請舉例說明 引用：“摶扶搖而直上”說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對比，表達了作者的同情。反問：“胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子；羽翮不整的蜷伏著不動，哪里有半點瞵視昂藏的神氣？”作者對空中霸主“鷹”遭遇的同情。類比：“粘在膠紙上的蒼蠅” 與“籠子里的鳥”類比，形象直白。反語：“優(yōu)待”。思考文章第2段在文中有什么作用？內(nèi)容：運用（ ）手法，用籠中鳥、寒鴉、鴟梟反襯生活在自由天地中那些鳥的（

8、 ），同時突出的表達了作者（ ）于囚禁似的籠中養(yǎng)鳥的做法，突出強調(diào)作者對失去自由的鳥的（ ）和（ ）。 反襯可愛不滿同情悲苦請同學們輕聲散讀課文，整理出描寫鳥的聲音、外形的詞語。問題探討:清脆、嘹亮、圓潤、和諧、色彩斑斕、玲瓏飽滿細瘦而不干癟、豐腴而不臃腫、臨風顧盼、高踞枝頭、俊俏、輕靈這些詞語在詞性和詞語的感情色彩上有什么共同特點？表達了作者怎樣的感情？都是褒義詞表示作者喜愛、贊美之情的詞語。對鳥的濃濃的喜愛之情 鳥以聲聞，人以言知美美地賞讀賞讀作者對鳥鳴的喜愛之情（第3段） 賞讀提示：1、從內(nèi)容寫作順序的角度賞讀2、從運用修辭手法的角度賞讀賞讀熱身：黎明的鳥鳴聲有什么特點？賞讀作者對鳥形的

9、喜愛之情（第4段）賞讀熱身：作者筆下鳥的形體有何特點？賞讀提示： 1、從修辭使用的角度賞讀2、從動詞運用的角度賞讀鳥以聲聞，人以言知美美地賞讀賞讀作者對鳥鳴的喜愛之情（第3段） 賞讀提示：1、從內(nèi)容寫作順序的角度賞讀2、從運用修辭手法的角度賞讀1、黎明時，窗外一直等到夜晚，才又聽見（按從早到晚的時間順序來寫，條理清楚。）2、有時是獨奏，有時是合唱：簡直是一派和諧的交響樂。（運用比喻的修辭手法，將鳥鳴聲比作交響樂，生動形象地寫出了鳥鳴聲的悅耳，表達了作者對鳥兒的喜愛之情。）賞讀熱身：黎明的鳥鳴聲有什么特點？賞讀作者對鳥形的喜愛之情（第4段）賞讀熱身：作者筆下鳥的形體有何特點？賞讀提示： 1、從修

10、辭使用的角度賞讀2、從動詞運用的角度賞讀鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。看它高踞枝頭，臨風顧盼。賞讀作者對鳥形的喜愛之情（第4段）有的 著長長的尾巴，有的 著尖尖的長喙，有的是胸襟上 著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才 一下斑斕的花彩?？此?枝頭，臨風 好銳利的喜悅 上我的心頭。有時稻田里 著一只白鷺， 著一條腿， 著頸子就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空 ，也有令人喜悅的一種雄姿。曳翹帶閃露踞顧盼佇立拳縮盤旋賞讀要求1、補充紅線上的動詞2、分析動詞的效果刺賞讀作者對鳥形的喜愛之情補充其它賞析角度如：動靜結(jié)合；詩中有畫

11、，畫中有詩；色彩豐富有時稻田里佇立著一只 鷺，拳著一條腿，縮縮著頸子；有時候“一行 鷺上 天”，背后還襯著 的山色和 的梯田。白白青黛青釉綠賞析句子：多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑爛的花彩。 運用（ ）的修辭手法，生動形象地描寫了不同種類鳥的（ ）美和（ ）美，表達了作者的（ ）之情。排比姿態(tài)色彩喜愛賞析句子：幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。 用身材比例堪稱完美的美女形象來形容鳥

12、的（ ），用兩組近義詞的區(qū)別來描述鳥身軀的（ ），并化用宋玉“增之一分則太長，減之一分則太短”的語句，描畫了鳥優(yōu)美的體態(tài)，最后以“腳上像是有彈簧”這樣的（ ）來形容鳥動作的（ ），整個句子表達了作者對鳥的（ ）和（ ）之情。體型秾纖合度比喻輕靈贊嘆喜愛4.談談你對“有時候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時候一行白鷺上青天，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田”這些內(nèi)容的理解。 運用動靜結(jié)合的方法向我們呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。色彩明快，詩中有畫，畫中有詩，引人入勝。5.怎樣理解第段中“銳利的喜悅”？ “刺”形象地寫出了鳥帶給“我”的喜悅強烈而深刻。試總結(jié)第四段中作者描寫鳥的形體所運用的寫

13、作方法，并說明這一段傳達了作者什么樣的情感。運用排比、比喻修辭方法；化用詩句；點面結(jié)合的手法；動靜結(jié)合的手法。 作者用生動的語言描寫鳥的形體，表達了作者對鳥的喜愛、贊美之情。賞讀作者對鳥形的喜愛之情補充其它賞析角度如：動靜結(jié)合；詩中有畫，畫中有詩；色彩豐富課后思考：第5自然段有何作用？聯(lián)系該段內(nèi)容分析“單純”“幻想”分別是什么意思。有時稻田里佇立著一只 鷺，拳著一條腿，縮縮著頸子；有時候“一行 鷺上 天”，背后還襯著 的山色和 的梯田。白白青黛青釉綠學習第5段：第5段中“我對鳥并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含義是什么？明確：作者愛鳥只愛其聲音形體，并非受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊的影響

14、。含義：指歷代詩文在杜鵑、夜鶯、云雀等身上長期形容、渲染而成的象征意蘊。 作者表明了客觀地看待事物的態(tài)度。因為鳥會帶給人聯(lián)想，比如杜鵑讓人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略這種鳥的本性，作者雖愛鳥，但卻是一種冷靜的愛，單純的愛，并不賦予過多的牽強的感情色彩。學習第6段：怎樣理解第段開頭一句話的作用？ 這是一個過渡句，結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上是本段的中心句。賞讀作者對鳥的悲苦之情1、第6自然段寫道，鳥“有時也給人悲苦”。這與作者看到籠中鳥時的感情有何不同？籠中鳥沒有衣食之憂，卻無自由之樂，這是一種失去自由的苦悶。寒冬鳥有自由之樂，但有衣食之憂，這是由嚴酷生存環(huán)境引發(fā)的生命受外力摧殘的痛苦

15、?；\中鳥憐憫 寒風中的鳥悲苦 杜鵑鳥厭惡 （憐憫和悲苦是兩種不同的感情，憐憫籠中鳥雖飲啄無憂但失去自由，寒風中瀕死的鳥其悲苦的命運讓作者感同身受，心覺悲苦。） 賞讀作者對鳥的悲苦之情2、課文流露出作者對鳥的喜愛之情，卻又在多個段落寫了“悲苦”、傷感之情，這兩種矛盾的情感出現(xiàn)在同一篇課文里是否協(xié)調(diào)？為什么。3、結(jié)合第6自然段“但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長，而且是蓬松戟張著的，像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了?！边@一句話思考，課文中除了流露出對鳥的喜愛、關(guān)愛外，還寄予了作者的什么情感？對囚籠般悲苦的現(xiàn)實的不滿對

16、無拘無束自由生活的向往深入探究本文前面五段寫作者對鳥的喜愛，為何后面兩段卻寫了“悲苦”“傷感”之情？這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇課文里是否不太協(xié)調(diào)？ 如果說前面五段是真實而生動地體現(xiàn)了作者“（ ）”的話，那么后面兩段卻是訴說了作者“（ ）”，同樣反映了作者對鳥的（ ），這種愛比前面五段可能要顯得更深刻更豐富。喜愛著鳥的可愛悲苦著鳥的悲苦關(guān)愛文章僅僅是在寫鳥嗎？ 材料一：梁實秋，作家、文學評論家、學者、翻譯家，國內(nèi)第一個研究莎士比亞的權(quán)威，代表作有雅舍小品莎士比亞全集等。 材料二：梁實秋自己嘴上常常掛著阿諾德的名言：“文學是沉靜地觀察人生，并觀察人生的全體?！毖派嵝∑氛沁@種精神的寫照。 材料三

17、：他在新月文人圈里與徐志摩等人不甚相諧，主張“文學無階級”，不主張把文學當作政治的工具，反對思想統(tǒng)一，要求思想自由。 鳥失去自由文學為政治所綁架人失去思想自由 托物言志的寫法，借鳥之口說出對自由美好的向往之情。從作者對各種鳥的描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生？ 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會。希望有個能夠自由地發(fā)展個性和才能的人生。 在這篇散文里，體現(xiàn)了梁實秋怎樣的思想情感？本文描繪了鳥的各種生動的情態(tài)，并且由鳥及人，借物抒情，通過寫鳥來寫自己對那種自由自在、瀟灑自信的美好生活狀態(tài)的向往和喜愛。 本文主旨主題： 這篇散文作者通過對各色鳥的（ ）

18、、（ ）的描寫，表現(xiàn)了作者對鳥的（ ）之情，同時也表達了對失去自由之鳥的（ ），寄托了作者對囚籠般的現(xiàn)實的（ ）和對（ ）、（ ）生活的向往。鳴叫外形欣賞喜愛同情不滿無拘無束自由平等藝術(shù)特色1.總起分承，感情線索清晰。 本文開頭總起，開筆表“情”：“我愛鳥”。然后順勢而下，寫籠中鳥的苦悶，繪廣闊天地里鳥的歡樂，為囚在籠里的鳥而生悲，為自由自在的鳥而生喜，為風雪中喪失生命的小鳥而致哀，感情變化多而不亂，十分清晰。2.描寫細膩，手法多樣。 對鳥的刻畫細而不瑣，聲形并茂。 繪鳥鳴的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”，再刻畫其長叫而音階豐富，短叫圓潤而不單調(diào)，似獨奏，似合唱，似和諧的交響樂，細

19、膩地達到了悅耳的效果。 繪形，先用“世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的”做由衷的贊美，然后鋪展開來刻畫。有高踞枝頭的美，有振翅飛翔的美；白鷺佇立，鳶鷹盤旋，忽靜忽動，美不勝收。而刻畫鳥身軀的玲瓏飽滿，簡直是情滿紙上，愛意流溢。3.旁征博引，對比襯托。 本文中的鳥，寫得十分傳神，這不僅來自作者長期的觀察，積累了多種鳥的聲音、形態(tài)及生活習性的知識，而且熟知國內(nèi)外寫鳥的詩文，英國詩人濟慈的夜鶯、英國詩人雪萊的云雀，英國小說家、詩人哈代的“鳥!你連這一個快樂的夜晚都不給我”的詩句，杜甫絕句中的“一行白鷺上青天”等等，旁征博引，信手拈來，用得十分貼切，無半點斧鑿痕跡。 作者不僅以鳥鳴傳喜，鳥形傳愛，而且直接

20、表露這種愛好是單純的，不帶任何幻想的。為了證明這種感情的真實，特別講述了曾帶給人無限詩意的杜鵑的習性。以此作對比，目的不在于貶低詩人騷客，而在于抒發(fā)自己的真情。19、拓展遷移春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然蕩胸生層云，決眥入歸鳥。杜甫春去花還在，人來鳥不驚。王維山光悅鳥性，潭影空人心。常建千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。白居易感時花濺淚，恨別鳥驚心。杜甫寫鳥的詩句課后習題參考答案一、這篇文章要表達的中心是什么？開頭和結(jié)尾都寫到“籠中的鳥”，這對于表現(xiàn)中心有什么作用？ 參考答案：見“主題” 文章首尾都寫到“籠中的鳥”，突出強調(diào)作者對失

21、去自由的鳥的同情和悲苦。同時前后照應，使文章形成一個整體，又發(fā)人深思，回味悠長，深化了主題。 二、作者在第5段中說：“我愛鳥的聲音、鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存任何幻想?！比绾卫斫膺@句話？ 參考答案：作者愛鳥只愛其聲音、形體，并不受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊的影響。 作者表明客觀地看待事物的態(tài)度。因為鳥會帶給人聯(lián)想，比如杜鵑讓人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略這種鳥的本性，作者雖愛鳥，但卻是一種冷靜的愛，單純的愛，并不賦予過多的牽強的感情色彩。三、文章第6段寫道，鳥“有時也給人悲苦”。這與作者看到籠中鳥時的感情有何不同？ 參考答案：籠中鳥衣食豐足，卻無自由，引起的感情

22、是失去自由的苦悶，第6段所寫的鳥，則是求生于嚴酷的環(huán)境中，引起的是生命受外力摧折的痛苦。作者推己及物，情感的發(fā)端在于動物，而深層則仍是對人生的了解與同情。四、朗讀第3、4段，看看作者分別從哪些方面描寫了鳥的美。摘錄精彩的語句，體會文章句式多變所形成的那種舒緩自如的韻味。 參考答案：1.悅耳的鳴叫：“那一片聲音是清脆的，是嘹亮的。有的一聲長叫，包括著六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調(diào)；有時是獨奏，有時是合唱：簡直是一派和諧的交響樂?！薄耙恢钡鹊揭雇恚庞致牭蕉霹N叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂?！?2.優(yōu)美的形體：“多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍。有的曳著長長

23、的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩?！薄傍B的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭?！蔽?、仿照貓和鳥中描寫動物外形、動作、聲音等的方法，為你所熟悉的動物寫一個“素描”。 參考答案：示例：小白狗的頭圓圓的，黑眼睛圓溜溜的，像一對漂亮的玻璃球。黑鼻子往外鼓著，嘴巴張著，“汪汪”叫時，聲音又尖又小，像小娃娃唱歌。還有一對三角形的黑耳朵往下耷拉著。雪白的毛裹著它的身子，柔軟得像個絨球。小小的尾巴往上翹著，

24、活像只小鴨子。拓展閱讀作家筆下的動物 我們從來沒有要求過貓做什么事。他吃的不只是溪魚，睡的也不只是毛毯，我們的住處沒有鼠，他無用武之地，頂多偶然見了蟑螂而驚叫追逐，菁清說這是他對我們的服務。我們吃飯的時候他常蹲在餐桌上，虎視眈眈，但是他不伸爪，頂多走近盤邊聞聞。喂他幾塊魚蝦雞鴨之類，他淺嘗輒止。他從不偷嘴。他吃飽了，抹抹臉就睡，彎著腰睡，趴著睡，仰著睡，有時候爬到我們床上枕著我們的臂腿睡。他有二十六七磅重，壓得人腿腳酸麻，我們外出，先把他安頓好，魚一缽，水一盂，有時候給他蓋一床被，或是搭一個篷。等我們回來，門鎖一響，他已竄到門口相迎。這樣，他便已給了我們很大的滿足。 貓和人一樣，有個性。白貓王

25、子不是屬于“招之即來，揮之即去”的那個類型。他好像有他的尊嚴。有時候我喊他過來，他看我一眼，等我喊過三數(shù)聲之后才肯慢慢的踱過來，并不一躍而登膝頭，而是臥在我身邊伸手可撫摩到的地方。如果再加催促，他也有時移動身體更靠近我。大多時他是不理會我的呼喚的。他臥如弓，坐如鐘，自得其樂，旁若無人。至少是和人保持距離。 梁實秋白貓王子五歲有關(guān)鳥的諺語槍打出頭鳥 笨鳥先飛早入林 一鳥在手，勝于百鳥在林。夫妻本是同林鳥，大難來時各自飛。 鳥之將死，其鳴也哀 人為財死，鳥為食亡 早起的鳥兒有蟲吃。 鸚鵡能言，不離飛鳥。 人過留名，雁過留聲。有關(guān)鳥的歇后語愛叫的鳥不做窩 百鳥展翅各顯其能百靈鳥碰到鸚鵡會唱的遇上會說

26、的草原上的百靈鳥嘴巧 長翅膀的小鳥歡躍欲飛；遲早要飛 長蟲鉆到鳥銃里拐不過彎來 出籠的鳥兒有去無回 打鳥沒打中非（飛）也 打鳥人的眼睛盡往上看打鳥姿態(tài)睜只眼，閉只眼詩歌中鳥的形象兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。感時花濺淚，恨別鳥驚心。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。飄飄何所似，天地一沙鷗?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝。微風燕子斜，細雨魚兒出。羊羔跪乳，烏鴉反哺熱烈地議論感動！被救企鵝每年游8000公里回來看老人（圖文版）2011年，巴西一位老人救下了一只瀕死的企鵝，然后將它放歸海里。沒想到，此后的每一年，企鵝都會游行約合8047千米回來看他，與他親密地相處8個月再離開，今年已經(jīng)是第5個年頭?！拔揖拖駩圩约旱暮⒆幽菢訍壑簌Z，我相信它也愛我”，老人說。老人名叫若昂佩雷拉德索薩（Joao Pereira de