人教版六下第三單元圓柱與圓錐

1、人教版六下第三單元圓柱與圓錐【單元教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè) 面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。.探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、外表積的計(jì)算方法以及圓柱、圓錐 體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。.通過觀察、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng)，了解平面圖形 與立體圖形之間的聯(lián)系，開展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí) 的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力?！締卧攸c(diǎn)難點(diǎn)】.認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A柱和圓錐的形體特征，掌握?qǐng)A柱外表積和體積、 圓錐體積的計(jì)算方法及推導(dǎo)過程。.利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題?！締卧虒W(xué)指導(dǎo)】.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所

2、學(xué)知識(shí)解決 實(shí)際問題的能力。本單元內(nèi)容加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系，也為教師組織教學(xué)提供了思路。 因此教學(xué)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，重視運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí) 際問題的意識(shí)與能力的訓(xùn)練。如，在認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐之前，可以讓學(xué) 生收集、整理生活中圓柱、圓錐的實(shí)例和信息材料，以便在課堂中交流。認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐后，還可以讓學(xué)生根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和制作一個(gè)圓柱 或圓錐形物品，讓大家欣賞或使用，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 又可提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的意識(shí)和能力。.讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。本單元加強(qiáng)了對(duì)圖形特征、計(jì)算方法的探究。為此，在教學(xué)時(shí)， 應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、想象過程中掌 握知識(shí)、開展空間觀念。如圓錐體積的教學(xué)，教材首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問 題情境“如何知道像鉛錘這樣的物體的體積？ ”引導(dǎo)學(xué)生探索，并給 出提示：圓錐的體積與圓柱的體積有沒有關(guān)系。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)大 膽放手讓學(xué)生探究，注意提供給學(xué)生積極思考，充分參與探索活動(dòng)的 時(shí)間和空間。如圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的三分之一, 應(yīng)讓學(xué)生在經(jīng)歷試驗(yàn)探究的過程中獲取，以改變只按教材說明進(jìn)行演 示得出結(jié)論的做法。6課時(shí)3課時(shí)6課時(shí)3課時(shí)1課時(shí).圓柱.圓