初中轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)

1、Word - 4 -初中轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)初中轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)1 恭敬的XXX： 我叫XXX，XX省XX市人，現(xiàn)就讀于肇慶市職業(yè)小學(xué)XX班，一卡通編號(hào)：XXXXX，身份證號(hào)碼：XXXXXXXXXXXXX。任何事物總是在相宜的環(huán)境內(nèi)才干健壯成長(zhǎng)，順當(dāng)進(jìn)展。我進(jìn)入一班以來(lái)，各種緣由，總是無(wú)法真正融入到這個(gè)集體中，學(xué)習(xí)和生活碰到很大的困窘。特向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)調(diào)轉(zhuǎn)到09XX系XX專業(yè)X班。一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，樂(lè)觀努力，學(xué)風(fēng)良好的班集體，但我向來(lái)無(wú)法融入其中，我也向來(lái)努力的去試試，希翼能夠在這里安心高興的學(xué)習(xí)，可是這帶給了我很大的困窘，以致影響到學(xué)習(xí)。當(dāng)我發(fā)覺(jué)這個(gè)困傷心于強(qiáng)大時(shí)，我想到了轉(zhuǎn)班，轉(zhuǎn)到兄弟年級(jí)X班。X班也是一個(gè)

2、活潑包涵的班集體，我們宿舍亦有X人在X班學(xué)習(xí)，我們也相處得極為融洽。一旦進(jìn)入X班，我能夠利用他們的協(xié)助逐漸適應(yīng)新集體。在這個(gè)集體中，一切都是新的，也就有了個(gè)新的開(kāi)頭。我也會(huì)有了一個(gè)新的心態(tài)，有了一個(gè)新的情緒，也就消退了本來(lái)的不適應(yīng)帶來(lái)的困窘，這樣，對(duì)我自己和兩個(gè)班集體的進(jìn)展也會(huì)有很大協(xié)助。在這個(gè)“以人為本”的小學(xué)里，我才有士氣提出這個(gè)申請(qǐng)，希翼領(lǐng)導(dǎo)可以批準(zhǔn)。盼復(fù)！ 此致 敬禮 申請(qǐng)人：XXX20 xx年9月1日初中轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)2 恭敬的校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！我是陳佩，籍貫商洛市、山陽(yáng)縣、現(xiàn)就讀于漫川中學(xué)高一（5）班。在入校的半年多時(shí)光里，我逐步地完成了由一個(gè)中同學(xué)到高中生的蛻變。在本校學(xué)習(xí)的半年里，教

3、師們給與了我莫大的關(guān)心，給了我不斷施展的平臺(tái)，在此，我向教師們表示誠(chéng)心的謝謝！任何事物總是在相宜的環(huán)境內(nèi)才干不斷健壯成長(zhǎng)，順當(dāng)進(jìn)展。可我現(xiàn)在所處的環(huán)境已經(jīng)和我貌合神離了，我感到了前所未有些迷茫、困窘。然而現(xiàn)實(shí)總讓我蘇醒、痛心、窒息。我不想就這樣朦朧、沒(méi)有方向、漫無(wú)目的的活著，暮然回首，時(shí)光已逝。于是鎮(zhèn)靜的對(duì)自身分析后，才發(fā)覺(jué)自己根本不適合走藝術(shù)這條路，用通俗的話說(shuō)就是：腦子里根本就沒(méi)長(zhǎng)藝術(shù)細(xì)胞！況且我對(duì)此也沒(méi)有太多的熱烈。故同學(xué)冒昧的向校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，希翼可以轉(zhuǎn)到高一（8）班學(xué)習(xí)，使同學(xué)可以順當(dāng)?shù)哪孓D(zhuǎn)我偏離的方向。古人有云：人往高處走，水往低處流。說(shuō)的就是如此，我的心境您應(yīng)當(dāng)可以理解。我余下的

4、學(xué)涯時(shí)光也不多了，我沒(méi)有士氣再耗下去了，假如有幸進(jìn)入高一（8）班學(xué)習(xí)，我絕不會(huì)辜負(fù)教師們對(duì)我的期望，我會(huì)以最優(yōu)的姿勢(shì)，迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，保證在以后的學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)，遵守校級(jí)校規(guī)?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”不知還來(lái)不來(lái)得及？但愿來(lái)得及，由于十年寒窗的.最后一搏中我真的輸不起！此時(shí)，我彷佛看到了漂亮的夕陽(yáng)，而在夕陽(yáng)的余暉下，一條康莊大道已經(jīng)鋪好，正等著我踏上新的征程。現(xiàn)在，我只想用“以身相許”換個(gè)美妙的將來(lái)。同學(xué)在此懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)答應(yīng)我這個(gè)不情之請(qǐng)。這不是一個(gè)稍縱即逝的追尋，是我經(jīng)過(guò)一思、二思、三思后打算的。我不想輸在起跑線上，即使轉(zhuǎn)班不成，我也惟獨(dú)坦然面向，然后繼續(xù)我那沒(méi)有太陽(yáng)的明天，沒(méi)有結(jié)局的開(kāi)頭！不

5、坦然也沒(méi)方法??！究竟人總是要學(xué)會(huì)面向現(xiàn)實(shí)的。好了，我也不說(shuō)了，不然那啥？哦！說(shuō)的比唱的還好聽(tīng)，簡(jiǎn)直一個(gè)口舌之徒。在這個(gè)“以人為本”的小學(xué)里，我才有士氣提出這個(gè)申請(qǐng)，希翼領(lǐng)導(dǎo)可以批準(zhǔn)。順便謝謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中能傾聽(tīng)同學(xué)的心聲。盼復(fù)！ 此致 敬禮 申請(qǐng)人：高一（5）班 陳佩20 xx年4月6日初中轉(zhuǎn)班申請(qǐng)書(shū)3 恭敬的校領(lǐng)導(dǎo)、教師： 我叫XX，XX市XXX校XX班的同學(xué)。在入校的半年多時(shí)光里，我逐步地完成了由一個(gè)高一同學(xué)到高二生的蛻變。在本系學(xué)習(xí)的半年里，輔導(dǎo)員和教師都給了我們莫大的關(guān)心，給了我不斷施展的平臺(tái)。不過(guò)隨著本專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深化，我感觸到了前所未有些壓力，來(lái)自抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的，還有更多的。 我承認(rèn)理化是一個(gè)朝陽(yáng)專業(yè)，并且其就業(yè)率在我院也在高水平。但由于本人的個(gè)人緣由，不得不放棄這個(gè)專業(yè)。故本人冒昧的向教師提出申請(qǐng)，希翼可以轉(zhuǎn)入史地板，使同學(xué)可以更