音樂人才市場(chǎng)化背景下音樂教育體制的改革路徑探討

1、音樂人才市場(chǎng)化背景下音樂教育體制的改革途徑討論音樂人才市場(chǎng)化背景下音樂教育體制的改革途徑討論隨著經(jīng)濟(jì)的日益開展，音樂人才的需求和音樂人才之間的矛盾日益突出，市場(chǎng)對(duì)音樂人才的需求漸漸的和音樂教育的產(chǎn)出成正比。在這個(gè)時(shí)期，我們的高等教育就必須的改變自己的戰(zhàn)略體系。否那么就是對(duì)人才的一種浪費(fèi)，學(xué)校教出來的人才得不到社會(huì)和市場(chǎng)的認(rèn)可，那么辦學(xué)的意義就會(huì)變得一無是處。所以，培養(yǎng)音樂人才，第一就是要樹立向前開展的市場(chǎng)觀念，搞清楚供與求得關(guān)系。因此這里有兩個(gè)層面的問題我的得認(rèn)識(shí)：第一位的就是需求市場(chǎng)觀念的深化。高等教育的學(xué)科的建立，專業(yè)構(gòu)造的調(diào)整，改革和開展的設(shè)計(jì)都要圍繞市場(chǎng)對(duì)音樂人才的需求來進(jìn)展。是單一的

2、教學(xué)形式變成綜合性教育形式，把單純的傳授知識(shí)變成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過市場(chǎng)來優(yōu)化市場(chǎng)體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；第二是深化供方市場(chǎng)觀念。在如今學(xué)校的分工、專業(yè)布局還不明確，極易沖突的情況下，那么競(jìng)爭(zhēng)就變成一個(gè)非常突出的問題了。所以學(xué)校只有在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，才能在狠抓質(zhì)量的同時(shí)，適應(yīng)市常只有清醒地認(rèn)識(shí)到供求關(guān)系是人才培養(yǎng)形式改革的前提，當(dāng)音樂人才的培養(yǎng)形式順應(yīng)了市場(chǎng)買方化的形勢(shì)后，音樂專業(yè)的教學(xué)體系才會(huì)進(jìn)入效益、程度、開展的良性循環(huán)的軌道。從以上這些，我們可以很清楚地知道，在市場(chǎng)化大背景下，人們對(duì)音樂人才的要求更嚴(yán)格、更加苛刻。而我們?nèi)缃竦囊魳方逃w制，在各種條條框框的束縛下已經(jīng)嚴(yán)重與時(shí)代脫節(jié)了，已

3、經(jīng)不可以適應(yīng)社會(huì)的開展和變化了，市場(chǎng)對(duì)人才的需求有了新的標(biāo)準(zhǔn)。一、中國(guó)音樂教育體制的弊端一產(chǎn)權(quán)虛化問題有人曾經(jīng)這樣說過，一樣?xùn)|西他的主人越多，那么在乎他的人就越少。針對(duì)我國(guó)高等教育辦學(xué)底下的問題，國(guó)外的學(xué)者曾經(jīng)這樣說：人們?cè)谵k事的時(shí)候有四中情形，第一種是拿自己的錢辦自家的事情，這時(shí)候既節(jié)省又節(jié)約；第二種情況是有自家的錢辦別人的事情，這時(shí)候只講節(jié)約不講實(shí)效；第三種情況是拿別人的錢辦自己的事情，這時(shí)候只講實(shí)效不講節(jié)約，第四種情況是拿別人的事情辦別人的事情，這種時(shí)候既不講實(shí)效也不講節(jié)約。我國(guó)目前的高等教育辦學(xué)，目前就是第四種情況。不但浪費(fèi)國(guó)家資金、浪費(fèi)資源，還不利于培養(yǎng)出有用的人才。這就是產(chǎn)權(quán)虛化對(duì)

4、我國(guó)高等教學(xué)的影響。本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理二資源配置問題資源配置的也是影響著我國(guó)高等教育體系能否培養(yǎng)出合適市場(chǎng)需求的人才。政府以方案的形式分配教育資源，必然導(dǎo)致教育形式的失敗。在我國(guó)目前的教育體系之中，民辦教育被稱為另類，他們?cè)谕恋?、?jīng)費(fèi)等多方面都得不到利益。他們的開展也受到嚴(yán)重的桎梏。雖然?民辦教育促進(jìn)法?的出臺(tái)具有劃時(shí)代的意義，對(duì)推動(dòng)民辦教育的開展有著很好的作用，但是它仍然無法享受和公辦教育一樣的待遇。此外，各類公辦高校一樣的存在著不公平的現(xiàn)象。我國(guó)每年有限的教育資金不斷的向重點(diǎn)大學(xué)輸血，而對(duì)于那些非重點(diǎn)院校，資金的輸入者極為稀少。由此可見，只有利用市場(chǎng)手段，使市場(chǎng)優(yōu)化配置，才能使

5、我國(guó)的高等教育正常開展，只有我國(guó)的高等教育正常開展了，才能培育出合適市場(chǎng)需要的人才。二、改革途徑討論音樂體制的改革必須緊緊圍繞著市場(chǎng)，按市場(chǎng)的需求來辦事。必須按照音樂文化產(chǎn)業(yè)化來進(jìn)展。假如音樂體制的改革不僅僅的圍繞著時(shí)代的開展，圍繞著潮流的進(jìn)步，而是盲目的跟進(jìn)，無目的的改革，那么改革必然會(huì)失敗。因此只有緊緊跟進(jìn)市場(chǎng)的需求，研究市嘗理解市場(chǎng)，以效勞音樂產(chǎn)業(yè)為宗旨，才能培養(yǎng)出合適市場(chǎng)開展的復(fù)合型人才，高素質(zhì)人才。音樂體制的改革，不能管三七二十一，搞一刀切，要擇其善者而從之，其不善者而從之，取其精華去其糟粕。目前我國(guó)的音樂教育體制還是二十世紀(jì)從蘇聯(lián)學(xué)習(xí)過來的。雖然目前它阻礙著我國(guó)音樂教育事業(yè)的開展，

6、但是它也有他有優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)的教育事業(yè)做出了宏大的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。對(duì)于這樣的一套音樂教育體系我們必須給予客觀公正的評(píng)價(jià)，認(rèn)真的汲取它的珍貴的經(jīng)歷，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論和根底技能的培養(yǎng)，但同時(shí)也要不斷汲取興旺國(guó)家音樂教育的先進(jìn)經(jīng)歷，結(jié)合市場(chǎng)來不斷開展我國(guó)的音樂教育系統(tǒng)。教育行政職能的轉(zhuǎn)變，給高校自主權(quán)，讓政府的瘦退出校園，是目前高校音樂教育的方向之一。?行政答應(yīng)法?的根本精神就是：只要是市場(chǎng)和中介組織可以解決的問題，政府就不要過多的干預(yù)，即使上述二者不能解決的問題，政府也要考慮以事后監(jiān)管來解決。黨的十六已經(jīng)明確了黨政分開、政治資本分開、政企分開等根本策略。高等教育的改革也正在沿著這個(gè)方

7、向進(jìn)展。第一步就是放開在校長(zhǎng)的任命、人員的編制、專業(yè)的設(shè)置、招生方案等方面的過多審批與過多的干預(yù)?？梢詾楦咝Ｒ魳方逃w制的改革設(shè)置宏觀的目的與長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，但是不能對(duì)改革搞層層管理和層層的審批。第二步是通過立法標(biāo)準(zhǔn)高等教育音樂教育的改革的開展，當(dāng)好高等教育的守夜人，而不當(dāng)駕駛員，直接掌控高校的管理和運(yùn)營(yíng)。第三步就是要轉(zhuǎn)變教育行政部門的職能，由對(duì)高等教育的管制變成對(duì)高校的效勞。當(dāng)高校中政校分開，會(huì)出現(xiàn)管理的無序的現(xiàn)象。但是這種現(xiàn)象是正常的，是破中求立，亂中求治，新的高校管理體系會(huì)在這種亂象中漸漸的建立起來。各高校會(huì)在這種競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自己的個(gè)性和核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷的開展，而那些不思進(jìn)取的高校那么會(huì)被大家所拋棄。高校音樂體制的改革也會(huì)在這種情況下得到開展。三、結(jié)語總的來說，只有充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)的作用，多用市場(chǎng)的手，少用政府的手，轉(zhuǎn)變教育管理機(jī)構(gòu)的職能。高校音樂教育機(jī)制的改革才能獲得成功。才能培養(yǎng)出合素