美好教育奠基美好未來

1、PAGE 8 -美好教育奠基美好未來張曉毛萬物向陽而生，教育向美而生。教育是最大的民生，美好教育是人民群眾美好生活的重要組成部分?；诖?，我們矢志不渝踐行“美好教育奠基美好未來”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)健康、自信的美好少年;堅(jiān)持以課程建設(shè)為引領(lǐng)，多途徑搭建教師專業(yè)成長平臺(tái)，立足課堂、研究課堂、提升課堂，讓師生因課堂而改變，全面提高育人質(zhì)量，全力打造安全文明校園、書香校園、綠色生態(tài)校園。一、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，建設(shè)美好學(xué)校堅(jiān)持黨建引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展，加強(qiáng)黨支部組織建設(shè)，增強(qiáng)支部凝聚力與向心力，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。我們有計(jì)劃、有步驟安排學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記有關(guān)教育的論述以及國家有關(guān)教育的文件，在吃深悟透上下功夫，提

2、高班子及管理人員執(zhí)行政策水平。堅(jiān)持規(guī)范黨建工作，完善支部各項(xiàng)制度，認(rèn)真做好三會(huì)一課，組織開好支部主題黨日活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以小組承擔(dān)任務(wù)方式開展主題黨日活動(dòng)，提升活動(dòng)效果。深入開展“四史”（黨史、國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史）學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，提升黨性修養(yǎng)。堅(jiān)持雙培養(yǎng)（把業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干）工作機(jī)制，注重加強(qiáng)黨員及骨干教師的教育與培養(yǎng)，發(fā)揮黨員先鋒帶頭作用。把黨員身份亮出來，黨員示范崗立起來，黨員考核機(jī)制完善起來。堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，組織青年教師開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，塑造六實(shí)小青年教師良好形象。在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，

3、少先隊(duì)持續(xù)深入開展“小手牽大手，永遠(yuǎn)跟黨走”“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、電子班牌、大屏等宣傳陣地作用。積極開展文明創(chuàng)建，努力建設(shè)美好學(xué)校。一是加強(qiáng)思想道德建設(shè)，通過學(xué)習(xí)、宣傳、活動(dòng)開展把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到日常教育教學(xué)中，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子;二是完善教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，不斷提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng);三是持續(xù)組織開展美好班級(jí)、美好教師、美好少年評(píng)選活動(dòng);四是開展豐富多彩的文明創(chuàng)建活動(dòng)，如道德講堂、升國旗活動(dòng)等。二、完善管理機(jī)制，實(shí)施美好治理管理最核心的因素是人，一切管理都是人的管理，管理的一切問題都?xì)w結(jié)為人的問題。要健全管理組織，培養(yǎng)管理人才，提升管理水平。建立行政人員

4、學(xué)習(xí)、分享制度，提升管理思想，改變管理策略。堅(jiān)持行政人員周例會(huì)制度，設(shè)計(jì)好周例會(huì)板塊，按照政策理論學(xué)習(xí)、分管工作交流、問題討論、重點(diǎn)工作布置等流程組織周例會(huì)，提升會(huì)議效益。建立現(xiàn)代學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)管理活力，提高執(zhí)行能力。實(shí)行部門與級(jí)部交叉管理機(jī)制，三大中心是部門，是學(xué)校運(yùn)行、支撐、服務(wù)系統(tǒng)，為師生發(fā)展、教育教學(xué)活動(dòng)開展服務(wù)，要樹立服務(wù)思想，提升支撐水平。加強(qiáng)級(jí)部管理，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼任級(jí)部負(fù)責(zé)人，與級(jí)部主任共同負(fù)責(zé)級(jí)部教師、學(xué)生各項(xiàng)管理，設(shè)計(jì)級(jí)部活動(dòng)的開展。繼續(xù)執(zhí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，項(xiàng)目責(zé)任入學(xué)期初制定好分管項(xiàng)目的目標(biāo)、措施、活動(dòng)安排及評(píng)價(jià)等，嘗試部分項(xiàng)目扁平化管理，推行“雙報(bào)告”制度，減少管理層級(jí)。

5、充分應(yīng)用信息化手段進(jìn)行管理，做到便捷性、公開性、安全性，提高管理效率。各部門凡是能通過信息化進(jìn)行日常管理的不得使用紙質(zhì)，樹立低碳環(huán)保意識(shí)。三、堅(jiān)持課程興校，打造美好課程課程是達(dá)成學(xué)生素質(zhì)的重要載體，有什么樣的課程就能培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。課程實(shí)施必須把國家課程、地方課程、校本課程有機(jī)整合，因地制宜設(shè)置長短課，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。品牌創(chuàng)建要樹立“全人”育人觀念，不能孤立看待某個(gè)特色品牌的創(chuàng)建，只有各個(gè)部門、全體教師通力合作才能完成一個(gè)特色品牌的創(chuàng)立。建設(shè)健康校園。健康是學(xué)生第一素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的健康素質(zhì)，我們主要從以下幾個(gè)方面切入：一是講衛(wèi)生。講衛(wèi)生是健康素質(zhì)第一要素，教育學(xué)生養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生與維護(hù)公共

6、衛(wèi)生好習(xí)慣。二是體質(zhì)健康。高質(zhì)量上好體育課，策劃好大課間活動(dòng)、確立好各年級(jí)體育特色項(xiàng)目（有特色課程方案與教案或課件）、開展好年級(jí)特色項(xiàng)目達(dá)標(biāo)活動(dòng)及競賽活動(dòng)、開好每學(xué)年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。堅(jiān)持健康打卡，督促學(xué)生堅(jiān)持每天完成體育作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)健身習(xí)慣。三是飲食健康。吃得好才會(huì)更健康。必須辦好學(xué)生食堂，研究、制定營養(yǎng)食譜;堅(jiān)持堅(jiān)頭做好飲食衛(wèi)生工作，食品安全加工全流程監(jiān)控;加強(qiáng)飲食健康教育與管理，開發(fā)、設(shè)計(jì)好飲食健康課程，體現(xiàn)年段特點(diǎn)，教育學(xué)生愛惜糧食，做到不挑食、營養(yǎng)均衡;加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)餐管理。四是加強(qiáng)心理健康教育。關(guān)注留守兒童、特殊兒童;建好心理咨詢室，開放心理咨詢室，用好器材資源;扎實(shí)開展課題研究

7、，提升學(xué)生心理品質(zhì)。五是樹立大健康觀念，大力營造大健康文化。打造書香校園。一是堅(jiān)持四季詩詞課程研究與實(shí)施，有載體（校本教材）、有固定時(shí)間（晨誦、午讀）、有課堂教學(xué)研究、有教研成果發(fā)表與獲獎(jiǎng)、有學(xué)期末成果展示與考核。二是堅(jiān)持辦好班級(jí)圖書角，保證班班書香味濃。班級(jí)圖書不少于100本（生均2本）、生態(tài)墻上有閱讀動(dòng)態(tài)展示（學(xué)期不少于4次，學(xué)初策劃好）、班級(jí)圖書借閱有記載（36年級(jí)）。三是強(qiáng)力推進(jìn)整本書閱讀，每學(xué)期4本，一月一本，每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課（圍繞整本書閱讀作指導(dǎo)，有教案）。四是堅(jiān)持傳承經(jīng)典接力誦讀活動(dòng)，創(chuàng)新形式，凸顯效果。五是開展好一年一次的閱讀節(jié)展示活動(dòng)。夯實(shí)勞動(dòng)教育，初步形成勞動(dòng)教育品牌。愛

8、勞動(dòng)是一個(gè)人最珍貴的品質(zhì)。我們把勞動(dòng)教育與責(zé)任教育、感恩教育、吃苦耐勞教育等融合起來。一是堅(jiān)持種養(yǎng)課程實(shí)踐與研究。36年級(jí)班班有勞動(dòng)基地、有種養(yǎng)項(xiàng)目、有種養(yǎng)課程（有款案或課件）、有種養(yǎng)日記、有種養(yǎng)體會(huì)與總結(jié)評(píng)價(jià)。二是建立班級(jí)勞動(dòng)承包責(zé)任制。班級(jí)有勞動(dòng)項(xiàng)目組（人人有責(zé)）負(fù)責(zé)完成班級(jí)各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，打造特別清潔、特別雅致、特別溫馨的班級(jí)特色氛圍，班級(jí)勞動(dòng)班主任、輔導(dǎo)員全程參與且必須動(dòng)手，以教師的愛勞動(dòng)影響感染學(xué)生。三是引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)生發(fā)展中心研究各學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，布置適合的勞動(dòng)項(xiàng)目，提出考核評(píng)價(jià)要求，養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。注重家校聯(lián)通，應(yīng)用信息化考評(píng)方式。圍繞年段項(xiàng)目，每學(xué)期開展

9、一次家庭勞動(dòng)展示活動(dòng)。建設(shè)智慧校園。一是完善校園信息化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園有線無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋;實(shí)現(xiàn)班班通、人人通、家校通;實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)施完全滿足師生信息化能力提升需要。二是加強(qiáng)信息化設(shè)備使用與應(yīng)用。動(dòng)態(tài)調(diào)整教師信息化能力考核內(nèi)容，促使教師應(yīng)用水平的提升;應(yīng)用信息化設(shè)備支撐學(xué)生安全管理、校園日常管理（教師考勤、班級(jí)管理）、維修報(bào)修管理、設(shè)備采購管理;應(yīng)用信息化拓展德育途徑，把錄播教室、校園電視臺(tái)、班級(jí)電子班牌、班班通、智慧圖書館設(shè)備無障礙對(duì)接，最大限度發(fā)揮育德功能。三是建立資源庫。引導(dǎo)教師完善個(gè)人空間，建好個(gè)人資源庫;籌建學(xué)校資源平臺(tái)，共建共享共提高。四、強(qiáng)化立德樹人，培育美好少年堅(jiān)持“三全育人”（全程

10、育人、全員育人、全方位育人）理念。把學(xué)校教育向家庭、社會(huì)延伸，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，為青少年健康成長營造良好的育人環(huán)境;樹立學(xué)校人人都是德育工作者、學(xué)校事事都育人的理念，促進(jìn)全員育德、全方位育人。依據(jù)義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南要求，建立符合本校特點(diǎn)的低段、中段、高段學(xué)生綜合素質(zhì)培育目標(biāo)體系，明確育人方向，遴選教育內(nèi)容，開發(fā)德育課程，增強(qiáng)德育實(shí)效。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，主要有健康生活的習(xí)慣、言行得體的習(xí)慣、學(xué)習(xí)自主的習(xí)慣。三大習(xí)慣三個(gè)年段要求不同，習(xí)慣培養(yǎng)既要相互銜接，又要各有側(cè)重，循序漸進(jìn)，螺旋上升。開學(xué)前在學(xué)生發(fā)展中心的組織下擬出各學(xué)段三大習(xí)慣目標(biāo)要求。注重在活動(dòng)中育人。在少先大隊(duì)組織

11、下，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。少先隊(duì)活動(dòng)融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)與宣傳，厚植愛國情感，培育時(shí)代新人。圍繞年段特點(diǎn)設(shè)置活動(dòng)，同一主題不同學(xué)段內(nèi)容會(huì)有所不同，少先大隊(duì)充分發(fā)揮級(jí)部主任作用，共同策劃少先隊(duì)主題活動(dòng)。主題活動(dòng)既考慮上級(jí)可能組織的活動(dòng)，又結(jié)合重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日（如三八婦女節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日）、當(dāng)前重大事項(xiàng)（國家層面發(fā)生重大事件如全民抗疫、建黨百年、奧運(yùn)會(huì)等）來開展。加強(qiáng)班主任、輔導(dǎo)員培訓(xùn)，注重特色班級(jí)文化建設(shè)。班主任是班級(jí)管理（側(cè)重日常管理及安全、習(xí)慣）主要責(zé)任人，輔導(dǎo)員是班級(jí)管理（側(cè)重少先隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)文化）重要合作者，有分工更要

12、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同建設(shè)美好班級(jí)，班級(jí)評(píng)價(jià)執(zhí)行班主任、輔導(dǎo)員捆綁評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)行班主任間周一次培訓(xùn)工作機(jī)制，培訓(xùn)學(xué)期初定主題、創(chuàng)新形式、追求實(shí)效。推行師生共寫班級(jí)成長故事，師生在同一定制本子上寫自己、寫同學(xué)、寫老師、寫家長;教師寫學(xué)生、寫家長，不拘形式、不限長短、不限內(nèi)容，只強(qiáng)調(diào)寫美好、寫成長、寫進(jìn)步，共寫共享共成長。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。我們正確認(rèn)識(shí)心理健康教育，提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。一是組建一支心理健康教師團(tuán)隊(duì)，以點(diǎn)帶面加強(qiáng)教師心理輔導(dǎo)培訓(xùn);二是建好用好心理咨詢室，明確開放時(shí)間，開展師生心理輔導(dǎo);三是增設(shè)心理信箱與線上心理輔導(dǎo)熱線，增強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性。四是在全校營造民主、平等、尊重

13、、對(duì)話、有利于師生身心和諧的學(xué)校氛圍。完善家校合作機(jī)制，引導(dǎo)家長參與學(xué)校管理。堅(jiān)持家長志愿者安全執(zhí)勤制度，共同構(gòu)筑學(xué)生安全屏障。堅(jiān)持引導(dǎo)家長線上線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)家校合作水平。充分發(fā)揮家長教育評(píng)價(jià)作用，引導(dǎo)家長參與學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)校工作評(píng)價(jià)，不斷完善學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制。五、立足長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)美好教師提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師。為此，我們積極創(chuàng)建平臺(tái)，多途經(jīng)培養(yǎng)教師，最大限度催發(fā)教師成長的自醒與自覺，激發(fā)他們內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力。提升師德水平，增進(jìn)愛心育人。通過政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，讓教師知法守住紅線;組織教師學(xué)習(xí)師德典型，對(duì)標(biāo)榜樣促反思，提升師德境界;組織開展豐富多彩的師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師做一

14、個(gè)心中有愛、行動(dòng)有情的美好教師;引導(dǎo)教師有個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。我們邀請(qǐng)教師個(gè)體要分析個(gè)人優(yōu)勢與不足，明確發(fā)展方向與目標(biāo)，每學(xué)年有針對(duì)性發(fā)展1至2項(xiàng)長處，補(bǔ)齊1至2項(xiàng)短板（圍繞教師基本素養(yǎng)自己確定）;注重個(gè)人閱讀，明確閱讀、分享內(nèi)客，團(tuán)隊(duì)共讀共享一本書（每學(xué)期）。每位教師嘗試一學(xué)期研究一個(gè)小問題，個(gè)人學(xué)習(xí)圍繞小問題展開，有筆記、有反思、有實(shí)踐、有小結(jié)。建立教師學(xué)習(xí)、研究制度，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。明確教師學(xué)習(xí)研究時(shí)間、內(nèi)容與要求;組建教師學(xué)習(xí)發(fā)展共同體，共同體成員同級(jí)同科、同讀同研，共同成長。搭建多種平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長。大力開展課堂研究，增強(qiáng)課堂有效性。組織各個(gè)學(xué)科教師深刻學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)，并做到在每一節(jié)課堂上落實(shí)。各個(gè)學(xué)科嘗試探索研究促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的模式與方法，讓我們的課堂有趣、有效、有特色，逐步形成六實(shí)小教師獨(dú)特風(fēng)格。教師發(fā)展中心建立有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展有效課堂達(dá)標(biāo)、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。重視教育科研。圍繞課題學(xué)初整體安排，把常規(guī)學(xué)習(xí)教研與課題研究、課堂教學(xué)相融相生、相互促進(jìn)。課題研究每學(xué)期必須有重點(diǎn)研究內(nèi)容、明確研究形式與內(nèi)容及責(zé)任人，學(xué)期末參與者必須有總結(jié)、分享、匯集成果成冊(cè)。搭建教師成長平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。一是辦學(xué)理念理解與踐行，圍繞與江漢大學(xué)合作項(xiàng)目，加強(qiáng)教師辦學(xué)