【輔導員家訪心得-用愛暖心真誠互動】

1、第7頁 共7頁【輔導員家訪心得用愛暖心，真誠互動】 暖心的短句叩響一扇扇期許的房門，撥打一一統(tǒng)統(tǒng)急迫的 ，寫下一行行鼓勵的話語，作為一名大學輔導員，我盡可能多地走近我的學生和他們的生活，理解他們成長的環(huán)境，試圖更加貼近他們的心靈。很自然，越溝通越親近，越關注越投入，越期待越感動。就這樣，心靈可以感動心靈，尊重可以贏得尊重，信任可以投射信任，這一切更讓我執(zhí)著于我的執(zhí)著，延續(xù)那一份無法割舍的愛。與家長的溝通已然成為我們日常工作不可或缺的一局部，家訪更是我們工作不斷深化、更加細致的表達，所以，應該充分重視，更重要的是要讓學生、家長、學校管理和教育都能受益于家訪，最終實現(xiàn)對孩子的有效引導和教育?？偨Y今

2、年的家訪工作，注重家訪工作的長效化和廣延性是一個好的開端，獲得了一定的工作的效果，但也存在一些有待完善的方面，仍需繼續(xù)探索和學習。一、家訪活動根本情況今年利用寒暑假，我走訪了一個學困生家庭和一個貧困生家庭，與26名學習困難，有掛科情況的學生家長 聯(lián)絡，告知學生成績，指出學習困難問題所在，希望家長與學校合理教育和引導，幫助學生走出學業(yè)困境。與15名優(yōu)秀的貧困生家長通信，讓學生和家長感受到學校和教師對他們的重視，鼓勵學生更加自信、觀地面對生活，獲得更大的成績。家訪對象家訪原因家訪目的家訪時間家訪地點家訪方式*學習困難，自我管理才能差轉變學習態(tài)度，重拾信心，度過課業(yè)難關。沈陽市鐵西區(qū)走訪*家庭經(jīng)濟困

3、難，性格內向送去關愛，樹立堅決樂觀、自信、自強的生活態(tài)度。走訪*等 26人學困生走出學業(yè)困境 家訪*等15人貧困生中的勵志學生，上進生送去關心和鼓勵，更加自信和自強。書信家訪二、家訪工作的規(guī)劃和準備今年的家訪工作從設計、準備到開展，我轉變思路，做了新的規(guī)劃和準備，表如今三方面：一是家訪對象不僅局限于經(jīng)濟困難學生，還將目的鎖定在一些學習困難，心理問題學生，以解決學生的心理問題，轉變學生學習和生活態(tài)度為目的，通過家訪走進學生的生活，走近他們的心靈，理解學生個人的成長環(huán)境，家庭影響，從而更有針對性地調動家長參與對學生的教育；二是對于一些有進步的學生及時跟進，通過書信家訪的形式，引起他們的注意，讓他們

4、感受到教師的關注，鼓勵他們沖著更高遠的目的努力；三是拓寬了家訪途徑，借助書信， 等媒介，與學生家長建立溝通渠道，并保證了溝通的持續(xù)性和互動性。按照這一思路，選取了以上四十余名學生作為家訪對象，將家訪不僅作為與家長溝通，形成家校合力的著力點，也作為走進學生心靈，關注和鼓勵學生的一種手段。三、家訪過程中發(fā)現(xiàn)的問題一愛的前提本應是理解走訪武峻名家，我向家長反映了孩子的日常表現(xiàn)，問題所在，說明了家訪了意圖。家長除了感謝，就是懇切地表示，讓教師嚴厲要求，多多管教，除此之外似乎沒有太多的表述，還有家長抱怨孩子不懂事，不服家長管教。這個問題讓我考慮良久，我推斷原因是由于缺乏理解，家長不理解孩子的日常生活，不

5、理解孩子的內心世界。一方面反映出家長觀察不多，關注不夠，考慮缺乏；另一方面，家校溝通仍有欠缺。所以，家訪過程中，除了理解學生的一些成長經(jīng)歷，分析p 孩子厭學，自我約束和管理才能差的原因，我格外強調家長與學校以及教師的要親密聯(lián)絡，給予孩子更多的關注，和他們更好地溝通，讓孩子感受到家長的期待和愛。而愛的載體并非局限于物質，應該更多地依托溝通、理解、關注、信任和鼓勵。二重結果輕過程的心態(tài)家訪過程家長們最關心的問題是孩子畢業(yè)走向問題，考研和就業(yè)的一些政策和形勢以及一些相關問題是家長們最感興趣的話題。毫無疑問，這些是關系學生今后個人生存和開展的最直接的問題，家長的關注也是必要的，但因此弱化或忽略大學階段

6、一些習慣養(yǎng)成，品格塑造，人格完善等方面的問題，強調結果而忽略了讀大學的過程，也反映出一些問題。我想這也是學生和家長缺乏共同話題的一個原因，家長抱怨孩子不愿意和他們溝通，或許是因為他們的立場不同，強調的重點不同，這也是我們今后工作中一個著力點，不僅要引導學生讀好自己的大學，收獲好的習慣和品格，也要建議和鼓勵家長多關注學生的興趣，關注他們的大學生活，幫助他們規(guī)劃自己的大學生涯和職業(yè)生涯。三、今后家訪工作的一些考前須知一)講究談話藝術，增強家訪效果一方面，家訪談話要有方向，有目的，講究藝術，不能是漫無邊際地閑聊。否那么，既浪費了自己的時間，也消耗了家長的熱情，使家長對教師的談話失去興趣。另一方面，家

7、長的受教育程度和個人素質不同，家訪過程中的溝通方式也要有所調整，不能千篇一律。表述要真誠、平實、貼近生活，找到與家長談話的契合點，拉近與家長的關系；此外，評價學生時不能是意味的批評指責，選擇一個贊揚的角度切入話題，說明孩子有好的方面，但仍存在一定的問題，或者借桃喻李委婉地指出孩子的問題，比方通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的缺乏，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了面子，拉近了師生間隔 ，而且也使談話氣氛活潑，場面融洽和諧。二家訪工作要有兩個著力點家訪過程中的發(fā)現(xiàn)了家長與缺乏良好溝通，管教困難的問題。究其原因，一方面孩子沒有良好的溝通

8、習慣，缺乏對父母的理解，自我中心；另一方面也反映出家長在與孩子溝通過程中也是失敗的，缺乏對孩子的理解，沒有以平等的立場和孩子溝通，沒有考慮孩子的興趣、性格、才能、價值觀方面的特點，為孩子定目的，做規(guī)劃，這些都會導致孩子與家長之間的矛盾，家庭教育的根底就不結實。因此，家訪工作要有兩個著力點，不僅要做學生的工作，也要在家訪過程中做學生家長的工作，幫他們分析p 管教困難背后的原因，幫助學生和家長建立良好的溝通，這是形成家校合力的前提，同時無形中獲得了家長和學生的認可和信任，是對學生教育引導的一個良好前提。三建立家訪長效機制，拓寬家訪途徑家訪工作能不能起作用，關鍵在于能否建立長效機制，企圖僅以一通 ，一次家訪，一封信函來走近學生和家長是難以實現(xiàn)的，要形成家校合力，重在長期的溝通和互動。同時，家訪的途徑還需擴寬，借助網(wǎng)絡，個別溝通和群組討論也是今后家訪工作以及家?；拥目尚型緩剑衲晖ㄟ^學院的微信公眾平臺，我們已經(jīng)又邁出了一步，但還需有針對性地拓展思路，創(chuàng)新家訪形式，拓寬家訪途徑。今年的家訪過后，我及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對學生的反響及時調