讓師德在平凡中閃光

1、讓師德在平凡中閃光共所周知，中國(guó)有尊師重道的傳統(tǒng)，有所謂“無(wú)地君親師之說(shuō)，老師之所以如此受人尊敬，大概就是因?yàn)樗麄儾粌H是人類掌握知識(shí)，開發(fā)理性、奔向光明的引路人，而且既是“經(jīng)師，又是“人師，因此，老師這個(gè)職業(yè)也理所當(dāng)然地被人們譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。然而，老師并不是生活在與世隔絕的孤島上，都是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“守身如玉“一塵不染，敬職盡責(zé)，做好本職工作，就不是很容易的事了。下面，就結(jié)合我本人近10年來(lái)從事教育教學(xué)工作的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)“老師職業(yè)道德的理解與認(rèn)識(shí)：一、樂(lè)教勤業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是教書育人的根本老師是個(gè)貧寒的職業(yè)，工作辛苦，報(bào)酬微薄，

2、職業(yè)要求近乎苛刻，曾使很多人望而卻步。而我從選擇師范院校的那一刻起，就樹立了為之奮斗終身的信念。說(shuō)起我與老師的“情緣，還得從我父親說(shuō)起：父親在平凡的教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)了四十多個(gè)春秋，他一生執(zhí)著從教，不求名利，兩袖清風(fēng)，直至腦出血的前一刻鐘，仍耕耕在三尺講臺(tái)上，患病七年，沒(méi)有向所在學(xué)校報(bào)銷過(guò)一分錢的醫(yī)藥費(fèi)，面對(duì)窘迫的家境，我也曾有過(guò)抱怨，但父親說(shuō)：“老師的晚年雖很貧窮、清苦，可想到我曾使幾千人擺脫了愚昧，這可是一筆不小的精神財(cái)富，我已很知足了正是在像父親一樣的老前輩的言傳身教中，我從小就對(duì)老師這一職業(yè)充滿了向往與憧憬。從踏上工作崗位的那一刻起，我就全身心地投入到了教書育人的工作中。多少次暮鼓晨鐘

3、，多少個(gè)不眠之夜，我的心都與學(xué)生們拴在了一起。哪個(gè)學(xué)生有進(jìn)步，哪個(gè)學(xué)生思想有滑坡，我看在眼里，急在心里，關(guān)心教育學(xué)生也就失去了時(shí)空界限。我能在需要特別關(guān)愛的學(xué)生生日那天，給她寄張賀卡，卻忘記了父母、自己、甚至女兒的生日，女兒已經(jīng)快6歲了，我沒(méi)在家給她過(guò)過(guò)一次生日是，也難得記住帶她玩過(guò)幾次，每到我上晚自習(xí)前，女兒總是幼稚地問(wèn)：“媽媽你又要上班去嗎？什么進(jìn)候陪我玩兒？聽到這些，看到其別人帶著自己的孩子，一家三口，其樂(lè)融融地在廣場(chǎng)漫步時(shí)，禁不住眼淚就來(lái)了。確實(shí)，我沒(méi)有盡到做母親的責(zé)任，孩子幼兒園就畢業(yè)了，我還沒(méi)接送過(guò)她幾次，面對(duì)愛人操勞的身影，我心中充滿了自責(zé)和歉疚?？勺鳛槔蠋?，我又能說(shuō)什么呢？因?yàn)?/p>

4、，教書育人，就意味著勤勉，意味著奉獻(xiàn)，最使我難忘的是97年10月24日是，那是我慈祥的父親臨終的日子，當(dāng)生命垂危的父親想最后看一眼他最疼愛的女兒，讓我哥打 傳我回家時(shí)，我正在老師里給學(xué)生上課。聽到這耗噩，我差點(diǎn)暈過(guò)去，我多想立即沖回家去，再盡一點(diǎn)做女兒的孝心，可想到教室里同學(xué)們還等著我繼續(xù)上?孔乙已?呢，我又毫不猶豫地走進(jìn)教室，強(qiáng)作鎮(zhèn)靜，繼續(xù)上完了這節(jié)課，當(dāng)我匆匆趕到家時(shí)，父親已經(jīng)與世長(zhǎng)辭了，面對(duì)父親的遺體，我有說(shuō)不完的遺憾與悲切?？稍诟赣H下葬的當(dāng)天，老師的責(zé)任感，又驅(qū)使我返回了課堂，想到剛剛喪偶的母親急需女兒撫慰時(shí)，我又感到很內(nèi)疚很無(wú)奈，誰(shuí)讓我做老師呢？有時(shí)，我既要承當(dāng)繁重的教學(xué)任務(wù)，又要分

5、擔(dān)繁忙的家務(wù)，在二者不可得兼的情況下，我只好舍“小家，顧“大家，把家務(wù)交給了愛人。正是由于我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛，無(wú)私的奉獻(xiàn)，才贏得了學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的尊敬與信賴。近年來(lái)，我所帶初三畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌?huì)考中，連續(xù)五年獲得了平均分、合格率、優(yōu)生率全縣第一的好成績(jī)，自己也屢次被學(xué)校、縣教委授予“優(yōu)秀老師“教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。二、銳意進(jìn)取，科學(xué)施教是老師愛崗敬業(yè)的主要表現(xiàn)一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師，不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)歷教育人，他會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。在多年的教學(xué)中，我不拘泥于前人，無(wú)論是備課、上課，還是修改作業(yè)，管理班級(jí)，我都將自己的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的照察之下，在教育規(guī)

6、律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃、組織、施行，因材施教。我自己訂閱了近10種報(bào)刊，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，主動(dòng)探求更有效、更科學(xué)、更合理的教育方法和教育形式，為改變語(yǔ)文教學(xué)老師累，學(xué)生苦的現(xiàn)狀，我先后學(xué)習(xí)運(yùn)用了點(diǎn)拔式、啟發(fā)式、反芻式、愉快教學(xué)、異步教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法。“以研促教是我教學(xué)理論的重要招數(shù)，我廣泛學(xué)習(xí)和研究全國(guó)各地語(yǔ)文教學(xué)的新成果，不斷吸收豐富營(yíng)養(yǎng)，在教學(xué)中借鑒運(yùn)用，在理論中創(chuàng)造發(fā)揮。我認(rèn)為“育人應(yīng)該放在“教書之前，作為語(yǔ)文老師，應(yīng)寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，正是因?yàn)槲野褜?duì)學(xué)生思想品德培養(yǎng)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，才使得我的語(yǔ)文教學(xué)更具活力和活力。我校老師用“新“活這兩個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)我的語(yǔ)文課，這也是我

7、教學(xué)的特色，我注重教材的興趣性和新穎性。例如，我講王之渙的?涼州詞?，開場(chǎng)，并沒(méi)有直接分析課文，而是講了王這渙與王昌齡、高適“旗亭打賭的故事，繪聲繪色的表達(dá)，為學(xué)生設(shè)置了教學(xué)的理想情境。又如，分?jǐn)?shù)在一般人眼里是評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的鐵定尺度，但我卻活用為教學(xué)調(diào)控手段。甲、乙寫同題作文，按常規(guī)衡量，甲可得80分，乙只得60分。但是，這次由于甲寫得馬虎，趕不上上次，只給她60分。反之，乙的作文雖不理想，但比上次有進(jìn)步，就給他80分。通過(guò)調(diào)控，甲惕然自警，乙那么受到鼓勵(lì)而發(fā)奮。為塑造學(xué)生安康獨(dú)立的人格，我積極參與了地級(jí)教研課題-中學(xué)生心理安康教育研究，其中“中學(xué)生厭學(xué)心理分析的子課題獲得地級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)。

8、作為教研組長(zhǎng)，我不僅以身作那么地搞好教研，而且親密團(tuán)結(jié)一批人搞好教研。我率先在文科組推廣“異步教學(xué)法。在我的帶動(dòng)下，我組老師參與教研教改的意識(shí)明顯增強(qiáng)。為集中群體智慧，使教研成果上程度、上臺(tái)階。我組織老師成立課題組、分任務(wù)、定指標(biāo)、壓擔(dān)子，使一些新老師在老老師的帶動(dòng)下，教研程度和才能有了明顯進(jìn)步。我負(fù)責(zé)的“異步教學(xué)法推廣實(shí)驗(yàn)獲縣級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)。目前，“中學(xué)生課外閱讀方法探究這一縣級(jí)課題也已進(jìn)入驗(yàn)收階段。正是由于我在教育教學(xué)上的銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，我的課才屢次在縣上被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，并承當(dāng)了“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。三、嚴(yán)以律已，好學(xué)不倦是老師師表風(fēng)范的根本要求嚴(yán)以律已是保持良好師表的根本保證，為追求“言傳

9、與“身教二者的統(tǒng)一，我特別信奉“典范的力量是無(wú)窮的，時(shí)時(shí)、處處、事事都盡力做到為人表率。我時(shí)刻想到：我的言語(yǔ)、行動(dòng)要維護(hù)孩子們心中的神圣，要維護(hù)人類工程師的形象。為此，要求學(xué)生遵守紀(jì)律、自己必嚴(yán)格遵紀(jì)守法；要求學(xué)生言行一致，自己必先言必行，行必果；要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自己必先爭(zhēng)做一名工作態(tài)度端正、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，成績(jī)一流的老師；要求學(xué)生朝氣蓬勃，樂(lè)觀向上，自己就必須以笑臉來(lái)迎接每一天。工作期間，我從未因個(gè)人原因耽誤過(guò)一節(jié)課，沒(méi)少批過(guò)一本作業(yè)。去年我?guī)С跞厴I(yè)班，不幸染上了重感冒，頭昏腦脹，噪子干啞，呼吸困難，一病竟長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月，那天，我實(shí)在難以堅(jiān)持，為遵守請(qǐng)假制度，我讓愛人把我送到了學(xué)校，跟指導(dǎo)請(qǐng)了假

10、，安排了代課老師，然后來(lái)到教室，氣喘吁吁地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，我今天是來(lái)跟大家請(qǐng)假的。我的這一舉動(dòng)使學(xué)生們深受感動(dòng)，在我的班上，也杜絕了曠課現(xiàn)象?！耙雽W(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。我把陶行知先生的這句話奉為座右銘。我在教學(xué)理論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中理論，并且隨社會(huì)開展變化不斷完善自身素質(zhì)構(gòu)造，以適應(yīng)社會(huì)變遷的需要。利用閑假時(shí)間，我參加了學(xué)歷進(jìn)修班，主動(dòng)學(xué)習(xí)了老師繼續(xù)再教育課程，申請(qǐng)參加各種形式的培訓(xùn)班。自學(xué)了計(jì)算機(jī)技術(shù)。老老實(shí)實(shí)地對(duì)待學(xué)問(wèn)，求真求差，給學(xué)生樹立了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的典范。一次，我講王維的?送杜少府之任蜀州?時(shí)，誤把古時(shí)的“長(zhǎng)安說(shuō)成是今天的“西安。課下有學(xué)

11、生質(zhì)疑，我沒(méi)有不了了之，而是在認(rèn)真查閱了歷史書，請(qǐng)教了地理老師后，在下一節(jié)課上，向?qū)W生誠(chéng)懇地檢討了自己的錯(cuò)誤，并作了糾正，還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了那位大膽質(zhì)疑的學(xué)生。有時(shí)，偶遇哪個(gè)字或詞吃不準(zhǔn)時(shí)，我絕不敷衍塞責(zé)，而是認(rèn)真查字典，詞典，直至學(xué)生滿意為至，正是因?yàn)檫@種“知之為知之，不知為不知的勇于承受未知的精神，也讓學(xué)生感受到了老師并非萬(wàn)能，都是也在不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在課堂中，我教育學(xué)生懂就是懂，不懂就是不懂，哪怕再簡(jiǎn)單的知識(shí)，也不能因?yàn)椴欢怀靶?。有時(shí)，我還主動(dòng)向?qū)W生請(qǐng)教一些問(wèn)題。如我的普通話發(fā)音不準(zhǔn)，我主動(dòng)請(qǐng)教發(fā)音好的同學(xué)，并向他們學(xué)習(xí)，雖然，我的發(fā)音常引得同學(xué)們哄堂大笑，但我的謙虛，我的好學(xué)，我的不恥

12、下問(wèn)，卻給同學(xué)們起了表率作用，還培養(yǎng)了他們老實(shí)的品格。正是在這種典范作用下，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。四、廉潔從教，顧全大局是老師職業(yè)道德情操的詳細(xì)表達(dá)盧梭認(rèn)為，老師的頭一個(gè)品格就是他絕不做一個(gè)可以出賣的人。我說(shuō)：“老師職業(yè)雖貧寒而又艱辛，既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該無(wú)愧于老師這個(gè)稱號(hào)。在我從教的十年中，我從不為老師待遇的微薄而忿然，也不為老師工作的艱辛而懈擔(dān)我始終保持著廉潔自律的高尚情操、公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，自覺抵抗不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是，不徇私情，不謀私利。2000年，我承受了一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生較多的班級(jí)，個(gè)別同學(xué)靠父母的勢(shì)力不服管理，在班內(nèi)飛揚(yáng)跋扈，任意妄為，還有各

13、別同學(xué)因父母經(jīng)商有錢，在班內(nèi)比吃比穿，講排氣、擺闊氣，為剎住這種歪風(fēng)邪氣，我頂住壓力，對(duì)這些同學(xué)進(jìn)展了嚴(yán)厲地批評(píng)教育。由于這些孩子從小嬌慣，對(duì)我的教育承受不了，就有家長(zhǎng)認(rèn)為我成心跟他的孩子過(guò)不去，就拉關(guān)系、托人情，有的想請(qǐng)吃，有的想送禮，面對(duì)此景，我耐心地幫助學(xué)生家長(zhǎng)分析了其孩子的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況，說(shuō)明了教育孩子應(yīng)“恩威并重的道理。最終獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)一致滿意的效果。我在詳細(xì)工作中，也深深懂得教書育人是一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，單靠個(gè)人的盲干是不會(huì)獲得任何成績(jī)的。它需要集體的協(xié)作精神。因此，在日常工作中，我謙虛誠(chéng)懇地對(duì)待每位同事，并虛心地學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。在集體利益面前，顧全大局，勇挑重?fù)?dān)。在學(xué)校整個(gè)工作中，初三教學(xué)任務(wù)重、工作忙、壓力大，需要老師付出的精力和時(shí)間相對(duì)較多，因此，局部老師就怕帶初三，學(xué)校指導(dǎo)安排初三課程的難度也較大，每到學(xué)期初，學(xué)校指導(dǎo)找我談話，要安排初三課程時(shí)，我都愉快地承受下來(lái)了。調(diào)到城關(guān)中學(xué)五年，我又第五次被安排了初三兩班語(yǔ)文。我認(rèn)為，我還年輕，自己有才能干好這份工作，就應(yīng)該把全